高校“90后”學生的思想政治教育

【摘 要】針對高校“90后”新生的主要特點，高校應從愛國主義教育、團結協作意識教育、增強抗挫折能力教育等方面開展思想政治教育，同時要求輔導員對學生的教育應以“愛”為根本出發點，真正做到“以學生為本”的育人宗旨。

【關鍵詞】“90后” 新生 高校 思想政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0060-01

國家的繁榮、民族的振興與當代大學生的發展息息相關，高校不僅僅肩負著為國家培養所需各層次人才的責任，還肩負著要使這些人才具備高水平的思想政治覺悟和良好的道德意識的重大責任。大一年級作為大學的起步階段，學生思想政治教育工作更顯得尤為重要。

一 加強思想政治教育，增強新生愛國主義信念

大學生是社會主義建設發展的中流砥柱，是社會主義事業的接班人，要不斷加強對大學生的愛國主義教育，提高大學生愛國主義覺悟，增強“主人翁”意識。在教育過程中要始終貫徹“兩個課堂”相結合的方針。

1.充分發揮第一課堂的主導作用

第一課堂是學生的教育主體，“兩課”的教學在學生思想政治教育方面發揮著不可替代的作用。堅持做好“兩課”教學工作，在教學的過程中全面滲透愛國主義思想，在潛移默化中不斷加深對學生的愛國教育。

2.充分展示第二課堂的育人效應

第一，思想政治理論學習。（1）做好“四個一”工作。入學之初，團支部內下設團小組，以團小組為單位，每周組織學生閱讀一篇理論文章；每月進行一次理論學習交流；每學期開一次理論學習座談會；每學年撰寫一篇理論學習心得。（2）分層次開展新生黨課、團課，使學生用理論武裝頭腦，樹立正確的“三觀”。

第二，開展愛國主義系列活動。組織學生觀看愛國主義影片、參加模范人物的報告會、座談會，每周進行升旗儀式，重大紀念日舉行紀念儀式等活動。積極號召新生投身社會實踐和志愿者活動中。

二 加強新生自我管理、自我教育，增強團結協作意識

借助“一個載體、一個媒介”的作用，充分調動新生自我教育、自我管理的積極性、主動性，提高新生團結協作的能力。

“一個載體”——以班級為載體。依托班級開展主題班會、班集體建設活動及大學生素質拓展等活動，學生在自我組織、自我籌劃的過程中不斷磨合，增加班級的凝聚力。

“一個媒介”——校園文化活動。以校園文化活動為媒介，發揮學生組織、學生社團的影響力。如護理學院學生會以“5·12”護士節為契機，開展護理技能操作大賽、寢室文化節等系列活動；“求真”學社為理論宣講社團，成為學生理論學習的一個主要陣地。

三 加強新生身心素質，增強抗挫折能力

新生由于升學壓力、獨生子女、單親、家庭經濟困難等多方面因素，遇到挫折后，容易出現身體上、心理上的異常反應，這是一種抗挫折能力差的表現，這就需要輔導員及時加強新生身體素質和心理素質的教育。

1.不斷提高身體素質

做到三個堅持：（1）堅持做好體育鍛煉，鼓勵學生走向操場。（2）堅持每天做好早操。早操是學校開展的特色活動。（3）堅持上好每一節體育課。

2.不斷提高心理素質

采取“兩個結合”和“三個交流”的方法。（1）“兩個結合”即普遍性與特殊性相結合，對新生進行常規入學心理教育，如大學生心理適應性講座、參觀心理咨詢室及新生心理普查等項目，發現有心理問題的學生要單獨開展疏導工作；規律性與靈活性相結合，掌握心理學教育的一般特征，對新生進行全面細致的講解，針對個體差異采取靈活的教育方法。（2）“三個交流”：學生每天寫團員流動日記，進行同學間交流；輔導員每周深入到班級，進行教師與學生的交流；每個月組織學生開展主題班會，做好班級內交流。

四 輔導員對學生的教育應以“愛”為根本出發點

在高校學生教育中，輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，這就要求輔導員貫徹“以學生為主體”的思想，對學生的教育從“愛”出發。

1.學習管理中，成為學生的“嚴師”

日常管理中，對新生開展行為規范教育，學習《高校學生行為準則》，嚴格要求新生的行為舉止，做好新生道德規范，為樹立良好的大學生形象奠定基礎。

2.日常生活中，成為學生的“家長”

首先，掌握學生的基本信息，如家庭情況、個人信息等；其次，定期做好家庭經濟困難生的思想工作；再次，幫助學生解決生活中的困難，多關心省外學生，尤其節假日期間多與外省學生交流、談心，培養學生獨立自主的能力。

3.課余生活中，成為學生的“朋友”

時刻關注學生的生活，關注學生談論的話題，了解當今的流行趨勢、網絡流行語等，做到貼近學生，利用網絡等平臺與學生進行心與心的交流。

“90后”新生的思想政治教育，還應在實踐中繼續探索，能否有效地堅持大學生思想政治教育的性質與方向，完成大學生思想政治教育的任務，實現大學生思想政治教育的現實目標，最終取決于能否科學培養人，這就要求每一名輔導員認真思考，真正做到“以學生為本”的育人宗旨，為社會主義建設培養出合格的接班人。

參考文獻

[1]楊乃鵬.高校學生思想政治教育創新研究[J].教育與職業，2013（2）：42

[2]邱永瓊.大學生思想政治教育理論的創新發展——學習胡錦濤同志的有關論述[J].理論探索，2009（2）

〔責任編輯：林勁〕