生理學(xué)TBL教學(xué)的應(yīng)用與體會(huì)

【摘 要】生理學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)理論知識(shí)性強(qiáng)、應(yīng)用性廣。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高理論知識(shí)運(yùn)用、綜合分析等方面的能力，我們?cè)诮虒W(xué)中探索并運(yùn)用了一種新的教學(xué)模式——TBL教學(xué)，它是教育改革探索和創(chuàng)新過(guò)程中的一次有益嘗試。

【關(guān)鍵詞】TBL教學(xué) 生理學(xué) 體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0019-02

生理學(xué)教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、邏輯推理和綜合分析等多方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于高職高專護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力是必須具備的素質(zhì)。TBL（Team-Based Learning）是基于團(tuán)隊(duì)的教學(xué)模式，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，重視解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)設(shè)計(jì)理念、實(shí)施方式及教學(xué)績(jī)效評(píng)估方面均有著根本區(qū)別。

一 TBL教學(xué)應(yīng)用

1.組建學(xué)習(xí)小組

每組學(xué)生以5～8人為宜，分組時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)和表現(xiàn)，每組成員均有成績(jī)好、中、差的學(xué)生。為使學(xué)生之間能更方便地交流、討論，可以將同一寢室的同學(xué)編為一組，并由組內(nèi)成員選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組人員的討論和最后的考評(píng)工作。

2.教師確定教學(xué)要點(diǎn)

教師根據(jù)課程內(nèi)容，明確概念、知識(shí)點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教學(xué)資料，如教案、教學(xué)案例等。在每次TBL教學(xué)的前一周將有關(guān)資料下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行課前閱讀和準(zhǔn)備。

3.教學(xué)測(cè)試

開課后10分鐘進(jìn)行個(gè)人測(cè)試。題量適中，一般有10～15題單選或多選，試題相對(duì)簡(jiǎn)單，目的在于考察學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間約為15分鐘。……