基于問(wèn)卷調(diào)查的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革

【摘 要】針對(duì)財(cái)經(jīng)管理類高等院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)通識(shí)課程《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》，從課程教學(xué)的宏觀角度進(jìn)行以學(xué)生為對(duì)象的問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括課程定位、重要性、就業(yè)導(dǎo)向和教學(xué)方式方法等方面，總結(jié)與提煉出有助于從事經(jīng)濟(jì)專業(yè)類教學(xué)的高等教師把握該核心課程的教學(xué)內(nèi)在規(guī)律與要求，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)卷調(diào)查 經(jīng)濟(jì)類專業(yè) 國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué) 課程定位 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0013-03

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)必修的學(xué)科共同課。本學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革方面進(jìn)行了近十年的探索，試著打破傳統(tǒng)赫爾巴特的以“課本為中心，教師為中心，課堂為中心”為基本特征的高校教學(xué)范式，但仍然感覺(jué)這門學(xué)科共同課教學(xué)工作的艱巨性與緊迫性，離學(xué)生和學(xué)校的要求還存在較大距離，需要我們正視問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的對(duì)策。

一 調(diào)查過(guò)程

本次調(diào)查的對(duì)象是貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)這門課程的學(xué)生，主要集中在大三學(xué)生。通過(guò)這次調(diào)查了解學(xué)生們對(duì)于本課程的各類想法，從而更好地改進(jìn)課程教學(xué)，使學(xué)生從中獲得更多的收益，為教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作提供相關(guān)依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。

此次調(diào)查主要采取網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式，傳播面積廣，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方便全面。調(diào)查時(shí)間起始于2013年11月，截至2014年7月，共收取有效問(wèn)卷337份，共設(shè)計(jì)30個(gè)宏觀方面的問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷分析具體如下：

1.你是抱有何種態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)本課程的？……