校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：應(yīng)用型本科院校要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型，就必須從單調(diào)教育模式走向多元教育模式，必須從傳統(tǒng)的知識(shí)課程轉(zhuǎn)變到綜合素質(zhì)教育。應(yīng)用型本科主要以理論夠用為度，重實(shí)踐為培養(yǎng)目標(biāo)，而校企聯(lián)合是應(yīng)用型本科院校順利轉(zhuǎn)型的最重要，最快捷的手段之一。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；培養(yǎng)模式；應(yīng)用型本科；實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 14-0000-01

2014年2月26日，國(guó)務(wù)院召開(kāi)常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，其中特別提到“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。如何推進(jìn)高校向“應(yīng)用技術(shù)型”順利轉(zhuǎn)型，其根本就是要“終結(jié)大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)用工荒的‘冰火兩重天’”“打破高教同質(zhì)困局”。如何破解這一問(wèn)題，最直接最有效的途徑就是校企聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)。

一、校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式介紹

高校人才培養(yǎng)模式的滯后是造成當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的原因之一，為解決高校所培養(yǎng)的人才類型和企業(yè)所需的人才類型不相匹配的矛盾，企業(yè)應(yīng)該參與到高校的人才培養(yǎng)中來(lái)，使高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)在人才培養(yǎng)中得以充分發(fā)揮。校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，就是高校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)“3+1”形式的學(xué)生學(xué)習(xí)模式。所謂“3+1”人才培養(yǎng)模式就是指學(xué)生在校內(nèi)按照教學(xué)計(jì)劃完成三年以專業(yè)理論為主、專業(yè)實(shí)踐為輔的課程學(xué)習(xí)后，第四學(xué)年在“校外教學(xué)實(shí)踐基地”集中進(jìn)行以專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐技能為主、專業(yè)理論為輔的實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)的一種新的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的建立方法

（一）建立全新的課程體系，校企共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式

目前，各高等院校的課程體系和教學(xué)內(nèi)容是明顯偏重于理論的系統(tǒng)性的。推進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，首先就應(yīng)切實(shí)改變以課堂理論教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把校企結(jié)合的理念、生產(chǎn)任務(wù)和工作過(guò)程全程貫穿在每個(gè)專業(yè)每門課程的教學(xué)過(guò)程中。“校企結(jié)合”人才培養(yǎng)模式需要由校企雙方協(xié)作互助，共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力，把傳授知識(shí)技能為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)崗位工作有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)專業(yè)化、教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際崗位操作結(jié)合、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人結(jié)合、畢業(yè)證與職業(yè)資格證結(jié)合。

（二）建立“訂單式”人才培養(yǎng)模養(yǎng)

“訂單式”人才培養(yǎng)模式就是由企業(yè)提出人才需求標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量和培養(yǎng)期限，并同步參與學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，校企雙方按照協(xié)議共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的設(shè)定。這種“訂單式”人才培養(yǎng)模式既滿足了企業(yè)的實(shí)際需求，又解決了學(xué)生的初次就業(yè)問(wèn)題。高校可以和企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議書(shū)，學(xué)生畢業(yè)后直接到該企業(yè)就業(yè)。同時(shí)學(xué)院教師與企業(yè)工程技術(shù)人員互兼互聘，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組織教學(xué)與學(xué)生管理工作。同時(shí)還可以與該企業(yè)就優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行合作開(kāi)發(fā)。

（三）建立校企共建實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)備總是會(huì)不可避免地出現(xiàn)落后、跟不上技術(shù)發(fā)展的情況。為了保證實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置始終處于先進(jìn)合理的水平，單靠學(xué)校投入是很難達(dá)到要求的。只有與企

業(yè)共建，才能建設(shè)技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備常新的實(shí)訓(xùn)室。校企共建實(shí)訓(xùn)基地校企結(jié)合的必須具備的硬件資源，是推進(jìn)校企結(jié)合共建的基礎(chǔ)。

校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地可以使學(xué)校專業(yè)教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)用性；要為學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)提供良好條件，有利于提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力、教學(xué)水平和創(chuàng)新能力；同時(shí)也可為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、技能鑒定及技術(shù)服務(wù)等項(xiàng)目，促進(jìn)校企業(yè)合作向更寬范圍更深層次發(fā)展。

（四）優(yōu)化雙師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推進(jìn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施

僅有現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備、沒(méi)有高素質(zhì)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是培養(yǎng)不出高素質(zhì)技能型專門人才。高素質(zhì)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵所在。因此，推進(jìn)應(yīng)用型本科院校的發(fā)展要把提高教師實(shí)踐技能水平作為建設(shè)重點(diǎn)，要制定有計(jì)劃安排教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的政策和制度，并建立考評(píng)制度和激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，要從社會(huì)上引進(jìn)或聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和較高專業(yè)理論水平的工程技術(shù)專家以及技藝精湛的能工巧匠擔(dān)任專兼職教師，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)校要有計(jì)劃地選派教師輪流到企業(yè)頂崗鍛煉，并加強(qiáng)基地管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，從而形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)技能水平高的優(yōu)秀教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要措拖

實(shí)踐教學(xué)體系指由一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)各要素所構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系整體，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理和教學(xué)保障等要素。其中，目標(biāo)體系指教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等綱要性教學(xué)文件，內(nèi)容體系指以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，按基本技能、專業(yè)技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力等層次循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)企業(yè)崗位要求及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，確保實(shí)踐教學(xué)時(shí)間達(dá)教學(xué)總課時(shí)50%以上。

三、結(jié)束語(yǔ)

校企聯(lián)合是應(yīng)用型本科院校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的重要途徑，本文對(duì)如何實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式的方法進(jìn)行了研究，提出了校企聯(lián)合進(jìn)行本科人才培養(yǎng)模式的方法，為迅速推進(jìn)應(yīng)用型本科院校順利轉(zhuǎn)型提供了有效的方案。

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[作者簡(jiǎn)介]成桂玲（1981.03-），吉林工商學(xué)院信息工程學(xué)院，碩士，講師，研究方向：軟件工程。

[基金項(xiàng)目]吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目第GH13418號(hào)。