中專院校計算機教學(xué)中參與式教學(xué)法的應(yīng)用探析

摘 要：針對中專院校計算機教學(xué)水平不高的現(xiàn)狀，應(yīng)盡快采取解決措施。首先介紹了一種新教學(xué)方法，即參與式教學(xué)法，然后從主體性、創(chuàng)造性、實踐性和激勵性幾方面對其應(yīng)用進行了詳細分析。

關(guān)鍵詞：中專院校；計算機；參與式教學(xué)；主體性；實踐

中圖分類號：R-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 14-0000-01

在當前信息化時代，計算機遍布社會各個角落，需求更多的專業(yè)人才。中專院校以培養(yǎng)實用型和技能型人才為主，但以往受教學(xué)模式限制，計算機專業(yè)教學(xué)效果并不理想，主要體現(xiàn)在學(xué)生興趣減弱、實踐操作能力不足。隨著教育改革的深化，許多新教學(xué)方法相繼出現(xiàn)，參與式教學(xué)法可激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵其積極參與到教學(xué)中來，在學(xué)習理論的同時，能夠掌握足夠的操作能力，值得推廣應(yīng)用。

一、參與式教學(xué)法

指的是師生共同參與教學(xué)，且以學(xué)生為主的一種創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)是師生彼此交流的過程，通過教師的“教”，促進學(xué)生的“學(xué)”，過去“一言堂”、“填鴨式”教學(xué)難以滿足這一要求。所以要使學(xué)生由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，突出學(xué)生的主體地位，教師起著輔助者和引導(dǎo)者的作用。在教學(xué)中采用該方法，學(xué)生可結(jié)合自身能力，根據(jù)教學(xué)目標制定相應(yīng)的學(xué)習計劃；鍛煉獨立思考的能力，活躍思維，解決實際問題。同時還能獲得特殊的情感體驗。學(xué)生占據(jù)著主體地位，在教師的引導(dǎo)下，能夠更好地掌握所學(xué)知識，進而有利于教學(xué)水平提升。

二、中專院校計算機教學(xué)中參與式教學(xué)法的應(yīng)用

（一）突出主體性

參與式教學(xué)法改變了以往只有教師參與教學(xué)的模式，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體性。在計算機專業(yè)課堂上，教師由純粹的講課者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者，學(xué)生也從被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，可充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。中專院校學(xué)生的學(xué)習能力各有差異，通過參與式教學(xué)可有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。對以往傳授式教學(xué)加以改進，在傳授基礎(chǔ)理論知識的同時，與參與式教學(xué)法相結(jié)合，建立一種新的教學(xué)模式。在此模式下，突出學(xué)生的主體性，處理好師生關(guān)系，積極培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題并解決實際問題的能力，進而在縱向和橫向上深化教學(xué)。

（二）突出創(chuàng)造性

創(chuàng)造性在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，只有創(chuàng)新才有發(fā)展，所以參與式教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面也十分重視。計算機專業(yè)知識有一定的難度，必須通過創(chuàng)新將抽象復(fù)雜的知識簡單化，方便學(xué)生理解，并能夠?qū)⒗碚撨\用到實際中去。“制作網(wǎng)頁”是中專院校計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，教師應(yīng)深度挖掘教材，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計多個任務(wù)；然后將學(xué)生分為若干小組，鼓勵全體學(xué)生積極參與，并合理分工，以培養(yǎng)團隊精神。學(xué)生參與時，可根據(jù)興趣或能力選擇適合的任務(wù)，然后發(fā)揮主動性深入探究。在此過程中，教師可對關(guān)鍵知識點或難點加以引導(dǎo)，但無需詳細地介紹制作步驟，而應(yīng)留給學(xué)生獨立思考的空間；學(xué)生切忌盲目從眾，在獨立思考的同時，還應(yīng)注重創(chuàng)新、大膽探索，在設(shè)計網(wǎng)頁時能凸顯出個性，制作出新作品。教材上的案例大都比較普通化，如果沒有創(chuàng)造性，對教學(xué)和以后工作都十分不利。

（三）突出實踐性

中專院校計算機專業(yè)教學(xué)的目的是為社會培養(yǎng)更多的實用型人才，對學(xué)生的專業(yè)技能尤為重視。計算機是理論和實踐緊密結(jié)合的一門課程，知識更新速度較快，需在實踐中不斷研究理論知識。教學(xué)的最終目的是實際應(yīng)用，所以采用參與式教學(xué)法既能扎牢基礎(chǔ)知識，又有利于解決實際問題，在實踐中認識到自身不足，從而不斷提升自身學(xué)習能力。

編程是計算機專業(yè)的一個難點，VB程序語言過于抽象，難于理解，而且有許多關(guān)鍵細節(jié)。一旦某一步驟出現(xiàn)差錯，必將影響到整個編程。以往教學(xué)中，多是教師在臺上講，學(xué)生在下面記筆記，無暇聽教師深入分析，實踐時間也不多。而采取參與式教學(xué)法，可為學(xué)生提供足夠的研究和實踐時間，在學(xué)習“VB程序設(shè)計”時，有利于學(xué)生獨立思考；通過實踐深入探究，抓住重點，如界面設(shè)計、操作是否方便等。只有掌握了足夠的實際操作能力，能夠解決實際問題，才能滿足當前對此類人才的需要。

（四）突出激勵性

激勵是參與式教學(xué)常用的方法之一，通過提高學(xué)生自信心，可鼓勵更多的人參與到教學(xué)中。計算機教學(xué)不僅是知識的傳授，還是情感的交流，教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通，并多使用鼓勵性語言。不管是計算機理論還是實踐，學(xué)生參與進來就應(yīng)大膽將自己的想法說出來，所以教師應(yīng)時時予以激勵。如在“PowerPoint課件制作”一節(jié)中，教師在設(shè)計完任務(wù)后，由學(xué)生主動完成。在引導(dǎo)過程中，教師可進行一定的提問，如設(shè)計幻燈片背景有幾種操作方式。令學(xué)生先后回答，可以在引導(dǎo)下進行探討辯論，嘗試加強學(xué)生參與研究性學(xué)習的力度，在交流溝通中開闊視野、歷練思維，從而提高自身的綜合能力。教師需及時把握課堂時機，給予適度的引導(dǎo)和恰如其分的評價，對學(xué)生予以一定的鼓勵，增強學(xué)生自信。

三、參與式教學(xué)法應(yīng)用中的注意事項

作為一種創(chuàng)新方法，參與式教學(xué)法在應(yīng)用時，教師還應(yīng)及時掌握教學(xué)效果的評價。隨時掌握學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和方法的意見，根據(jù)反饋內(nèi)容適當調(diào)整教學(xué)進度和策略。該方法表面上減輕了教師的負擔，其實對其提出了更高的要求。所以教師應(yīng)注重自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，課前認真思考、精心策劃，課后要對學(xué)生的討論結(jié)果加以點評，這更要求教師要具備豐富的知識與語言綜合表達能力。此外，還應(yīng)注重學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)性和連貫性，突出整體效果。參與式教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力極為有利，但在整體性上稍有欠缺，所以要重視整體效果。

四、結(jié)束語

中專院校重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為社會提供實用型人才，這就要求必須采用新的教學(xué)方法。參與式教學(xué)法鼓勵全體學(xué)生參與，突出學(xué)生的主體地位，使其由被動學(xué)習轉(zhuǎn)為主動學(xué)習，對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力都極為有利，值得推廣應(yīng)用。

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