親子交流，警惕電視干擾等

家長有時會和嬰幼兒期的孩子進行親子交流或游戲，通過交流，孩子可以學習語言。不過，科學家最新的研究提醒父母。和孩子交流時不要忘記關掉電視，否則電視會起到干擾的作用，

科學家找到一些志愿者家庭，孩子在1歲至3歲之間，觀察父母在與孩子交流時開著電視的影響。父母的任務是要在聊天中教孩子一些英文單詞。每天一個小時，其中半小時是開著電視的，電視節目的內容是適宜成人或青少年看的。結果發現，在開著電視的情況下，兒童學單詞更慢，學會的數量也少。因此，科學家建議，家長在跟孩子游戲或交流時，最好關掉電視。

不過，科學家也坦言，他們不確定換一種電視節目是否還會存在這種負面影響，他們需要進一步的實驗以便得出更多的結論。

“酷”是怎么一回事

帥帥

為什么有的學生會扮酷？扮酷的學生長大后發展如何？美國弗吉尼亞大學的研究人員對183名13歲的學生進行了持續10年的跟蹤調查，試圖尋找問題的答案。

研究人員發現，在學生眼里，“酷”的意義就是做和別人不一樣的事。扮酷的學生都喜歡做一些別人不敢做或不能做的事，顯示他們的與眾不同。開始時的與眾不同會讓他們很有吸引力，甚至成為學校的“明星”，受到很多人的關注。為了保持自己的吸引力和被關注度，他們會不斷地挑戰規則，追求刺激，做更多不尋常的事。發展到一定階段時，他們沉醉于扮酷的感覺，用極端的方法保持自己的與眾不同，不知不覺中出現反社會行為，甚至是犯罪。

當然，也不是所有酷酷的學生最后都會誤入歧途，也有學生會覺得一直保持第一名的成績很酷、參加機器人大賽很酷。

兒童和成人身體語言的不同

童童

為了觀察兒童和成人的身體語言有何不同，科研人員設計了一個實驗。內容是讓4歲的孩子和成人進行一種游戲，游戲過程中，一個人可以看到播放的動畫，并用身體語言描述（不可以使用任何口語），讓另一個人猜動畫的內容。畫面的內容通常包含兩個方面，一方面是不同形狀的物體，另一方面是物體的運動路徑。

結果發現，4歲的兒童通常需要兩部分單獨的身體語言描述動畫的內容，而成年人通常將畫面內容整合成一套身體語言進行描述。而兒童的這種描述方式，正是接近語言學習的基本方法的方式。