以職業趨向為基礎的中職英語生本化教學

【摘 要】英語是現今生活和工作中不可缺少的交流工具，也是中職教育中的關鍵學科。本文以職業趨向和生本化為出發點，探討如何提高中職英語的教學水平，以促進學生的全面發展。

【關鍵詞】中職英語 職業趨向 生本化教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0170-01

就目前的中職英語教學現狀來看，還存在許多不足之處，這就要求中職學校對英語教學要進行改革和創新，要結合學生的職業趨向，以生本化為教學核心，從而激發學生的學習興趣，增強學生的綜合能力。

一 以職業趨向為基礎的中職英語生本化教學原則分析

1.明確教學目標，控制好教學內容的難度

教學目標和教學內容應符合中職學生自身的學習特點，能夠適應學生的實際需求。在教學內容的選擇上要貼近學生的實際生活，做到理論與實際相結合，在教學任務的安排上也要盡可能地考慮到學生以后職業崗位需求，以便于學生更好地適應社會變化。

2.以學生為中心，以培養學生為最終目的

在進行英語教學時，要確保教學任務的設計和實施，為學生提供一個良好的語言學習環境，培養學生的語感，提高學生的語言運用能力，同時在教學過程中要注重學生的學習感受和學習效果，并適時地進行跟蹤和評價，以作為教學改進的依據。最后，在教學過程中要讓學生真正地參與其中，將課堂的主動權交還到學生的手中，充分發揮學生的主體作用，促進學生更好地發展。

二 以職業趨向為基礎的中職英語生本化教學方法

1.確定英語課程目標和教學定位

對中職學生來說，英語是一門較為關鍵的，也是必需的文化課之一，是未來求職和工作的交流工具和工作技能。另外，對于中職英語課程來說，應該持有一定的職教特色，注重專業教學和基礎教學的統一與結合，進而滿足每個學生的不同需求。在英語教學定位方面，還要注重中職英語與普通英語教學的區別：（1）中職學校培養學生的目標與普通學校大不相同。大部分的普通高中對學生的教育主要是為了讓學生考取大學，是以義務教育為宗旨，強調的是基礎性教育；而中職學校是為了培養適應社會需求的技能型人才，前者注重的是研究性，后者注重的是應用性。（2）英語課程教學內容選擇有所不同。普通高中英語課程內容以理論知識為主，課程目標是一致的；而中職學校的英語課程內容需要結合不同專業的要求來進行選擇，每個專業的學生都要學習與本專業相關的基礎英語知識，在對專業英語用語的學習中，更加注重的是掌握英語的實用性。（3）在英語課程目標的層次定位上有一定差異。中職學校與普通高中的生源大不相同，中職學校學生的英語學習基礎明顯不如普通高中的學生基礎扎實，在學習能力和學習欲望方面都存在顯著的區別，盡管兩類學生在年齡和心理特征方面有一定的共性，但在英語課程目標定位上還是有很大區別的，要結合學生的實際學習水平來進行設置。

2.在課程的安排和內容選擇上做出適當的調整

英語課程的安排要適度，不宜過多也不宜過少，要考慮到學生的接受情況和學習水平；在內容的選擇上要以實用為主，使學生充分掌握專業化的英語知識，能夠學以致用，充滿信心地將英語應用到實際的生活中。另外，在內容的選擇和編排上也要注重理論知識和實用知識的分配，要做到學生通過語言知識的學習能夠掌握一定的語言能力，要多采用話題式的教學內容，增加語言情景的創設。教師在課堂講解時要將自己的情感態度融入教學過程中，以帶動學生的學習熱情。而對于基礎英語部分來說，其教學內容可以進行統一編寫，各職業學校采用一致的教材，這樣既節省了編寫的時間，也有助于學生的學習和發展，內容上可以與學生的實際生活相結合，在話題的設置、閱讀文章的編寫上都可以融入生活元素，使學生易于理解。在專業英語教學內容的選擇上要注重學生的作用，可以適當地采取一些學生的想法，按照專業來劃分小組，每個小組進行相關材料的收集和整理，教師根據上交的材料進行分類、總結，然后進行適當地加工，采取一些合適的部分編入到教材中，在編寫要求上與基礎英語相似。

三 結束語

隨著新課程改革步伐的加快，中職學校也在不斷地進行教學創新。在中職英語教學中，職業趨向和生本化是其教學的核心理念，也就是職業教育要結合學校和學生的自身特點，與專業教學有效地結合在一起，擺脫英語教材的束縛，不斷地挖掘適應學生發展需求的教學資源，促使學生在學習過程中有一個輕松愉快的環境，提高自身的綜合素質，更好地適應社會的需求。

參考文獻

[1]周玉沼.基于職業趨向的中職英語生本化教學[J].中國科教創新導刊，2010（9）

[2]高瑛.中職英語課程生本理念的教學實施[J].考試周刊，2009（8）

〔責任編輯：范可〕