如何讓小學生寫好字

當前，從教育部到地方教育主管部門都在重視學生的寫字問題，尤其是小學生、初中生的寫字問題，并要求各小學、初中學校必須設寫字課。然而結果并不樂觀，有的學校遲遲不開設寫字課，即使開了的多數也都是在敷衍上級教育主管部門。導致學生的字一直寫不好。筆者從事小學語文教育多年，深知小學生的認知特點，熟悉漢字的書寫規律。結合多年的教學實踐，本人覺得要使小學生寫好字，應該注意以下幾點：

一 培養小學生對漢字書寫的興趣

興趣是最好的老師，要始終保持小學生的漢字書寫興趣，才能從根本上解決他們的寫字問題。那么如何培養這種興趣呢？

首先學校要重視寫字，老師要重視寫字，家長也要重視寫字，這樣學生才能重視寫字，重視了也才可能有興趣。語文課堂是提高小學生寫好字的最佳途徑，語文教師要想方設法來激發小學生的寫字興趣。我是這樣做的：給孩子們講一些歷代書法家的故事；從網絡上搜集一些有激勵性的書法類視頻；鼓勵孩子們參加書法比賽；建議家長常帶孩子們去看一些書法展覽；把字的好壞作為評價作業優劣的首要條件。在黑板的一角設一塊每日寫字展覽板，每天展示一名學生寫的粉筆字等。這些手段極大地調動了小學生學習寫字的積極性。

二 加強寫字指導

學生有了興趣還不夠，正確地指導學生寫字，使學生掌握科學的練字方法尤為重要。學生只有掌握了正確的寫字姿勢、握筆方法和漢字的書寫規律，才可能養成良好的寫字習慣，進而提高寫字的速度和質量。

第一，寫字姿勢的指導。要求：頭距桌面一尺；身距桌沿一拳；兩臂展開；兩腳自然并列，與肩同寬，平放地面。

第二，握筆姿勢的指導。要求：拇指和食指距筆尖一寸；執筆力度要適當，以自然舒適為度，不要用力過大以至于手酸或把紙面劃破；筆桿靠在右手的虎口上，向右后方傾斜與桌面成大約50度角，以便能看清楚自己的書寫情況。

第三，筆畫指導。要想讓學生寫好字，就要從基本筆畫開始，掌握基本筆畫的寫法。如“撇”就有兩種寫法，一種是平撇，一種是豎撇；“豎”也有兩種寫法，一種是針尖豎，一種是回筆豎。掌握這些還不夠，還要指導學生每一筆的運筆方法，如寫“橫”，要先頓筆、再運筆、最后還要頓一下筆，這樣寫出的字，才有法度。

第四，筆順規律的指導。要讓學生記住筆順規律，掌握筆畫的運筆次序，這對提高寫字的質量和速度幫助極大。

第五，字的結構規律的指導。結構規律是抓住漢字形體的關鍵。如左右結構的字，可分為左寬右窄、左窄右寬、左高右低、左低右高等類型，每種類型中偏旁部首的占位及大小比例關系都清楚后，寫出的字才具備一定的法度，符合大眾的審美要求。

三 貴在堅持

在興趣和方法都具備的前提下，在寫字教學上，教師在要求學生堅持的同時，自己更要堅持。堅持每節課都強調寫字方面的知識，堅持培養學生的寫字興趣；堅持糾正學生的不良寫字習慣。久而久之，學生在書寫習慣上便形成了“條件反射”，良好的寫字習慣便就此養成了。

說堅持容易，真正做起來卻很難，這就要求教師有愛心、有耐心、有信心、有毅力，帶領學生把寫字當成重要的事來做，堅持不懈、持之以恒、日積月累，學生寫字就會由量變產生質變，最終發生質的飛躍。

四 適度獎勵

在寫字上，只是一味地強調學生寫好，一味地強調堅持還不夠，要根據學生的心理特征，適度給予獎勵，孩子們會更有寫字的積極性。如給孩子們貼鼓勵星，好的作品及時上墻或復印下發到每位學生，甚至可以讓學生拿到家里給家長看。適時搞一些寫字比賽，發點小獎品。這種精神和物質的小獎勵很有效，學生因此更熱愛寫漢字了，寫字的興趣上來了，堅持就不成問題了。寫好字也就成了必然了。

五 榜樣的作用

要讓學生寫出一手好字來，榜樣的作用也很重要。首先，教師要寫出一手好字，教師自己的字都寫不好又怎能指導好學生的字呢？小學生的模仿能力很強，他們善于模仿，同時也會評價教師字的好壞，這就要求廣大教師勤練字，不斷提升自己的寫字技巧，寫出一手漂亮的好字，給學生樹立好榜樣。

總之，要想讓小學生寫一手漂亮的好字，教師一定要做好培植興趣、加強指導、督促堅持等工作，只要這些都做足、做夠，相信小學生同樣會寫出漂亮的字來。

〔責任編輯：高照〕