如何提高農(nóng)村初中生英語書面表達能力

【摘 要】雖然新一輪課改已經(jīng)持續(xù)了近十年，然而農(nóng)村初中英語教學(xué)依然相對薄弱，到了九年級，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象十分嚴重，尤其是英語書面表達更是遭到許多學(xué)生放棄。為此，筆者從提高學(xué)生認識、激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生書面表達能力的具體措施入手，闡述了自己的觀點與做法，希望能實實在在地提高農(nóng)村初中生英語書面表達的能力。

【關(guān)鍵詞】書面表達 能力 認識 興趣 措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0085-02

新英語課程標準中基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)要求：使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。其中寫的技能，在初中英語學(xué)習(xí)中，最直接的體現(xiàn)于書面表達，只有初中生具備了英語書面表達的能力，才能說初中生真正形成了一定的綜合語言運用能力，同時也為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。目前農(nóng)村的初中生的英語書面表達能力較弱，寫作水平有待提高。如何提高農(nóng)村初中生的英語書面表達能力，就成了農(nóng)村英語教師在教學(xué)中亟待解決的問題。筆者根據(jù)自己多年在農(nóng)村一線從事教學(xué)的經(jīng)驗認為可以從以下幾個方面入手：

一 提高認識，激發(fā)動力

隨著新一輪課程改革的不斷推進以及我市中考英語試題的不斷改革，我市中考英語書面表達由原先10分增加到現(xiàn)在的15分，充分體現(xiàn)了書面表達在初中英語教學(xué)的重要性；英語書面表達能力已經(jīng)越來越引起老師和家長的重視，然而，很多學(xué)生并不以為然。所謂“態(tài)度決定一切”。如果學(xué)生自己沒有意識到書面表達在英語學(xué)習(xí)的重要性，談何提高書面表達能力呢？因此，要想讓農(nóng)村初中生提高英語書面表達的能力，最緊要的一點就是讓學(xué)生知道英語書面表達既是升學(xué)的需要，又是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，從而提高學(xué)生對書面表達主動學(xué)習(xí)的認識，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)的潛能。

二 體驗成功，激發(fā)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由此可以看出，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，農(nóng)村初中生英語書面表達能力的提高更是如此，有了興趣，學(xué)生才會產(chǎn)生對書面表達的好感，進而對書面表達有信心、有熱情和有欲望。那么，如何才能激發(fā)農(nóng)村初中生對書面表達的興趣呢？筆者認為，對書面表達持久和濃厚的興趣依賴于書面表達成功感的獲得。在日常的教學(xué)中，教師可利用課前組織教學(xué)環(huán)節(jié)的“One-minute dialog”“Free talk”“Duty report”，要求學(xué)生課前做好簡短的書面表達準備，并在課堂中以口語的形式表達出來，讓他們體驗成功的喜悅。比如：在教學(xué)仁愛七年級Unit 2 Topic1 SectionB前，可以讓學(xué)生根據(jù)教師所提供的提示：周杰倫（Jay Chou），歌手，34歲，來自臺灣。回去準備簡短的書面表達做第二天的“Duty report”。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到這個任務(wù)時，他們首先對周杰倫感興趣，就能充分去準備并在“Duty report”表達出來，從而體驗成功，加上課堂上教師的表揚，就能起到激發(fā)他們對書面表達的興趣。

三 落實措施，提高能力

有了思想認識的到位和興趣這個內(nèi)驅(qū)力后，就要從具體措施著手，從而真正實現(xiàn)初中生英語書面表達能力的提高。

1.從書寫入手，養(yǎng)成良好習(xí)慣

書面表達的質(zhì)量，既反映在表達的內(nèi)容上，也反映在書面形式上。書面表達的能力，最直觀的表現(xiàn)就是卷面整潔和字跡的工整。在中考英語試題中之所以有書面表達這一題，有其良苦用心。它不僅要考查學(xué)生“寫”的能力，而且包括拼寫和書面的基本功。因此，筆者以為，提高農(nóng)村初中生英語書面表達能力應(yīng)首先從書寫入手，在初中起始年級抓好26個字母的書寫，并在平時作業(yè)中嚴格要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、美觀，并注意大小寫和標點符號的利用，從而養(yǎng)成良好的英文書寫習(xí)慣，為書面表達能力的提高打下書寫這一扎

實的基本功。

2.從詞匯入手，奠定基礎(chǔ)

在英語學(xué)習(xí)中，教師喜歡將學(xué)英語與建設(shè)樓房相比較，詞匯猶如建筑用的材料，是用英語進行交際和書面表達的必備元素，欲提高英語書面表達能力，關(guān)鍵在于學(xué)生掌握詞匯量的多少。新課程標準有關(guān)詞匯的目標描述就要求：了解詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等。在日常的教學(xué)中，教師要將單元、話題所學(xué)的詞匯充分運用于口頭造句和書面表達中。如在學(xué)完Unit 2 Topic1后，就可以要求學(xué)生用學(xué)過的知識描寫一下自己的情況。這種有關(guān)自己的表述，幾乎所有學(xué)生都能正確表達出來。如：My name is Dongdong，I’m from China，I’m 13 years old，I’m in Class One Grade Seven，I have short hair and a small nose，but I have big eyes.這種充分利用所學(xué)詞匯和詞匯用法的表達，可以起到鍛煉學(xué)生的書面表達能力，從而為其日后更難、更復(fù)雜的書面表達奠定基礎(chǔ)。

3.從語法和句型入手，增加準確度

在初中英語書面表達中，經(jīng)常可以見到各式各樣的“Chinese English”以及時態(tài)或其他語法上的錯誤。例如：在教Unit 6 Topic 1時，要求學(xué)生寫一篇our classroom的短文，不少學(xué)生出現(xiàn)這樣的錯句：Our classroom has twenty-five desks.而實際上應(yīng)該使用There be句型（There are twenty-five desks in our classroom）。為此，要想達到提高初中生英語書面表達能力的需要，有必要讓初中生掌握課本中常用的句型、時態(tài)和語態(tài)的用法。同時，在書面表達教學(xué)中，要教會學(xué)生在表達時盡量避免使用復(fù)合句，盡可能地使用簡單句。因為初中階段的書面表達最主要的是各種簡單句擴展或變化。為此，教師在教學(xué)時，有必要教會學(xué)生新課程所摒棄的簡單句的五種基本句型，從而避免不必要的錯誤，增加英語書面表達的準確度。

4.從對話、課文和范文入手，學(xué)會模仿

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”學(xué)英語也一樣，背誦是學(xué)英語最好的方法。要想在考試的書面表達中能左右逢源、如魚得水，教師要鼓勵和督促初中生在平時學(xué)習(xí)中背誦課文中的對話、課文中精彩的段落和考試的范文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。要知道正確的英語語感不僅能讓學(xué)生在考試中更好地完成選擇題、閱讀題和完形填空等，也能幫助學(xué)生更準確地書面表達。當(dāng)然，中學(xué)生善于模仿，通過背誦對話、精彩段落和范文，一些句子就能在初中生的心中生根發(fā)芽，并且會在不經(jīng)意中加以模仿，使書面表達句意通順、語法正確和結(jié)構(gòu)嚴謹，最終達到提高書面表達的能力。

5.從技巧入手，熟悉文體格式

初中生有了一定的書面表達基本功后，還必須掌握一定的書面表達技巧，并熟悉初中書面表達的各種文體格式。它就像蓋樓房要設(shè)計圖紙，并以一定的形式將其建成一樣，只有這樣，才能使整篇的書面表達華麗流暢。目前，我市中考書面表達的體裁主要是記敘文、說明文、應(yīng)用文（日記、書信、E-mail）等。通常要求考生根據(jù)提示寫一段短文，主要題型有說明文字型、圖表型和圖畫型三種。在解題時要引導(dǎo)學(xué)生從四個方面著手考慮：（1）審題，明確提示語中對短文寫作的四個基本要求：寫作對象、寫作目的、寫作文體和寫作要點，做好準備工作。（2）組織，認真分析題目所提供的信息，下筆前要明確：要點有幾個；要用哪些習(xí)語、句型表達；用哪種時態(tài)及語態(tài)；過渡詞用什么等做必要的語言準備。（3）轉(zhuǎn)換，也就是實質(zhì)性的語言加工，組織好必需的語言，連句成篇。（4）檢查，在完成初稿后，要通讀短文，進行細致的檢查：查看是否完成所有的信息點；拼寫的單詞是否有誤；所用時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)、詞組搭配是否有誤；字數(shù)要求達到與否；所用標點符號是否規(guī)范等。掌握了這些技巧，又能熟悉應(yīng)用文的各種文體格式，書面表達就能迎刃而解。

6.從訓(xùn)練入手，加強面批互評

英語書面表達能力是在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進行提高的。因此，它的提高必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練。在學(xué)生進行書面表達的過程中，師生必須密切配合，有計劃、有目的、有步驟且腳踏實地的從簡單句到復(fù)合句再到短文進行大量的實踐訓(xùn)練。如果訓(xùn)練不足，即使學(xué)生能掌握課堂知識，也學(xué)會了一定的書面表達技巧，一旦在實踐表達中，依然將下筆力不從心。當(dāng)然，在學(xué)生書面表達訓(xùn)練過程中，教師要盡可能地進行及時面批，因為及時面批既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能體現(xiàn)因材施教，有利于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的問題，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求、改進方式和方法。但由于現(xiàn)在農(nóng)村初中條件有限，班生規(guī)模太大，不可能每一篇、每一個學(xué)生都做到面批，這就要加強學(xué)生之間的互評，充分利用和培養(yǎng)班級書面表達強的優(yōu)等生，由他們來評閱書面表達差的學(xué)困生。采用這樣的互評方式，既能提高優(yōu)等生自身的書面表達能力和自身素質(zhì)，又能提高學(xué)困生的書面表達能力，在教學(xué)中起到事半功倍的效果，從而實現(xiàn)整體能力的提升。

總之，初中生英語書面表達能力的提高貫穿于初中教學(xué)整個過程，并非一蹴而就，需要師生的共同努力，從點滴做起、循序漸進并持之以恒。以上是筆者對提高農(nóng)村初中生英語書面表達能力的初步見解，還有待同仁們不斷探索，并使之日趨完善。

參考文獻

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[2]王玉娟.初中英語書面表達能力培養(yǎng)[J].英語輔導(dǎo)報（初中教師版），2009（18）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕