新課標體系下的高中體育教學創新

周國宏

摘 要 為適應我國教育改革的發展需求，在新課標體系之下，我們應創新高中體育教學工作，強化高中體育教學中的素質教育，實現體育教學與學生素質培養的融合。在高中體育教學中，更加關注學生身心健康，創新體育教學內容，豐富學生的體育文化知識，開發學生的潛能，使學生的身體素質得到提升。本文就如何在新課標體系下的高中體育教學創新，并給出具體的執行措施。

關鍵詞 高中教育 新課標體系 體育教學 教學創新

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

High School Sports Teaching Innovation under

the New Curriculum System

ZHOU Guohong

（Department of Music， Sports and Arts， Lhasa Middle School， Lhasa， Tibet 850000）

Abstract In order to meet the development needs of China's education reform under the new curriculum standards system， we should be innovative teaching high school sports， high school sports teaching strengthening quality education， to achieve the integration of Physical Education and student quality training. In high school physical education， more attention to students 'physical and mental health， innovative sports teaching content， enrich students' cultural knowledge of sports; develop the potential of students， so that students get promoted physical fitness. This article gives specific implementation measures on how high school sports teaching innovation in the new curriculum standards system.

Key words high school education; new curriculum system; sports teaching; teaching innovation

1 當前高中體育教學中的弊端

新課標體系之下，在我國當前高中體育教學中，還存在一些弊端，主要體現在以下幾個方面：首先，高中體育教學無法落實體育教學實踐活動，還在持續沿用傳統高中體育教學模式，不重視對高中學生體育技能的教學，總是認為體育課程其與文化課相比地位不高，在日常教學中體育課得不到重視。其次，體育教學對于學生的學習成長有著重要的作用，在當前體育課課外鍛煉活動中，體育教學活動落實得還不到位，體育教學不符實際，教師的教學方法中抓不住重點和難點，學生不僅不喜歡體育教學，對于課外鍛煉更是提不起興趣;①高中體育教學中幾乎沒有什么互動行為，師生溝通存在缺憾，打消學生參加體育課的積極性，對于高中體育教學活動中，實際的教學手段，以及在課堂中教師的教學方式，還不能有效引發高中學生對體育的興趣。再者，對于高中體育教學之中，對于高中體育課程的設置缺乏科學性，往往是學生在課堂中熱身后就各自玩耍，學生在體育課上并為進行真正的鍛煉，并未學到真正的知識，無法掌握基本的鍛煉健身方法;還有就是，有的課堂是體育教師自己選擇的教學內容，教師想到什么就教學生什么，沒有結合其他學科教育知識，沒有系統的體育教學理念，使得體育教學略顯分散，更沒有與國內外的優秀體育教學內容進行融合，使得體育教學顯得片面化，不具備發展優勢。②

2 實踐高中體育教學創新的意義

創新教育，其一直都是當前中學素質教育中的核心內容，同時體育教學也是優化發展我國體育事業的重點。故此，應該加強在當前高中體育教學活動中對創新教育的實踐活動，這樣不僅可以有利于樹立對學生的健康意識，同時也還可以優化培養提高當前高中學生的心理素質，提升學生的創新思維能力，促進高中學生身心健康。高中體育教學的創新中，還可以強化對學生實踐體育課與課外鍛煉活動，這樣可以為我國的發展培養更多的有用人才。③最后，在新課標體系下實現學校體育教學創新，優化體育教學內容，改進體育教學方式，不僅可以提升學校學生的體育學習動力，還可以推動我國體育事業的發展，同時優化體育課教學內容，也可以讓學生掌握最基本的運動知識，強化體育課教學，有助于學生的身心健康;同時，在高中體育教學創新中，還將會優選體育教材，提升體育教學內容質量，優化體育教學水平。

3 新課標體系下創新高中體育教學的思路

3.1 轉化教學模式的思路

在高中體育教學中，創新高中體育教學，轉變體育教學思想，采取使用當代教育體制的教學方式，在新課標體系改革背景下，轉變體育教學模式。實施體育課與課外鍛煉相結合的教學模式，不僅將課外鍛煉與體育課程相互配合，還可以轉變原有的單一體育課堂教學形式，使得體育課內與課外，校內與校外都可以有機結合起來，注重體育知識教育的同時，又更加注重體育娛樂，提升學生對體育的學習興趣，將體育課教學向課外有效延伸，實現理論與實踐、課外鍛煉活動與體育教學的有效結合。

3.2 明確教學目的的思路

明確高中體育教學目的，采用創新教學措施激發學生對體育的興趣，可以調整高中學生在日常緊張學習氛圍中的疲勞身心，有助提高高中學生的組織性與紀律性，讓學生以正確的人生態度對待今后的人生。創新課堂設計的思路， 明確課堂教學目的，強調體育教學中學生主動性的發揮，選擇優化的體育教學形式，能夠在結合學生身心發展特點的基礎上，使教師能夠根據學生水平，針對不同學生的喜好、共性與個性的差異以及體育活動的形式，優化體育教學，實現體育教學的優化。④在體育教學中，優化體育教學內容，創新學校的體育教學內容，積極響應當前教育改革的號召，在新課標下，能夠轉變學校的體育教學觀念，發揮學生在體育教學活動中的主體作用，重視對學生體育教學的個性化發展。

3.3 優化實踐教學思路

在創新體育教學活動中，給學生自由發揮的空間，加強體育教學中的實踐教學方式，使學生可以通過自身行動去感受體育的魅力，并且，還能夠在高中的體育教學中，以人為本，依靠學生，培養學生產生自主學習意識，讓高中學生在體育教學中有自我空間，使學生能夠有自身的指揮、組織、領導以及控制管理能力;教師還應該灌輸和引導學生向正面發展，并且學生也可以自己組隊進行體育競技游戲，激發學生對體育活動的熱情，更好達到體育教學的目的。

4 實現新課標體系下高中體育教學創新的措施

4.1 開展課外體育教學活動

做好新的學校體育創新與銜接工作，并且還可以在學校的體育教學中，結合國外優秀的體育教學內容，能夠綜合學校體育教學實況，根據體育運動的現狀調查，建立陽光體育運動機制，推進陽光體育運動，開發大課間的體育活動資源。強化體育課與課外鍛煉的實現，體育培養學生的團隊合作能力，通過體育培養學生的良好思想品德，并且拓展課外鍛煉活動，組織與實施陽光體育冬季長跑活動，創建具有學校自身特色的體育教學內容，豐富體育教學內容。⑤激發學生學習的積極性，創新課程授課理念， 注重個體、集體共同發展模式，教師在教學過程應該尊重學生人格，關注學生個體差異，創設不同教育背景，對學生一視同仁。

4.2 提升學校體育教師水平

針對體育教學中，應該提升對于體育教師的教學技能考核力度，提高體育教師的師德修養，以更好地提升體育教師的教學工作量，優化體育教學質量，優化學校的體育教師隊伍，更好地改進體育教學水平。體育教學內容的選擇中，應該以實現體育教學目標為主題，在豐富多彩的眾多體育活動中，多在體育教學中給予學生鼓勵，不斷提高學生的思想品德修養，使學生可以形成健全的人格;同樣，在高中體育課堂的體育競技游戲活動中，也可以培養學生，使他們可以正確對待勝負。在高中的體育課教學之中，還必須提高當前體育教師在課堂中的創新意識，提高體育教師的實踐教學技能，推廣創新的體育教學方法。

4.3 人性化體育教學

新課標體系之下，通過高中體育教學，教師應該做好引導，可以使學生對體育教學工作有更好的認識，避免說教，采取任務驅動式的管理方法，應用QQ群與學生進行心理溝通交流，幫助學生正確認識體育健康概念，使學生學會克服外在困難的方法。對學生開展技能訓練項目，通過體育鍛煉提高學生自身心理素質，使學生可以有更好的人生觀、價值觀。使學生積極參加技能訓練，完善體育器械管理，為高中生創造安全的體育教學環境，也應該在教學中發揮教師的情感，強化在學生管理活動中的師生關系，緩解學生在平常緊張的學習情緒。在高中體育教學中，依靠學生，發揮學生主體性，可以分類選擇體育教學內容，根據體育基本技能活動，根據學生自身的素質，采取不同的類別進行鍛煉，提升體育教學質量;做到讓學生在體育學習中增加知識，發展學生在體育教學中的自主性，避免學生的厭惡情緒，提升學生的精神文明素養，有助于提高學生學習體育知識的效率，有效激發學生學習興趣，提高學生在學習過程中的積極性與主動性。

4.4 實施現代化體育教學手段

采取體育室外多媒體教學，在高中體育教學中，引入計算機多媒體技術對學生進行高中體育教學，利用多媒體教學軟件進行教學，通過有關體育知識的計算機多媒體課件，集文字、聲音、圖片、動畫于一體，模擬現實體育教學中的情境，清晰展示出課堂中的教學內容，有效加深學生對體育理論知識的理解。可以通過體育影像的形式，為學生實施展現體育項目，在高中體育教學中，教師也可以借助現代化教學手段，可以應用由音樂、圖片、故事案例等多媒體表現形式組合的教學內容，采用這種更加直觀的體育課堂形象，能夠充分調動學生在高中體育教學中的積極性，更加有助于學生對我國的體育文化有更加深入的了解;同時在學校體育教學中，也可以通過應用QQ、微博、微信等網絡溝通平臺，使體育教師與學生之間能夠產生良好的溝通，從而使教師更加深入地了解學生的學習情況，有助于拉近師生關系，提升高中體育教學水平。

5 結論

綜上所述，在新課標體系之下提出創新體育教學的思路，有利于改革創新體育教學方法，能夠采取更加人性化的教育理念，豐富課堂的教學內容，變化創新教學方式，針對學生個性與體質差異實施分層考核，實現現代化教育，以立德樹人為基本要求，強化體育課和課外鍛煉，促進青少年的身心健康，提高學校體育水平和質量;優化創新體育教學內容，可以深化學校的體育改革，在新課標體系之下，通過高中體育教學可以使學生的實踐操作能力得到提高，有助于提升學生體質健康水平與運動技能，促進高中在校學生的全面發展。

注釋

① 鄧文元.素質教育目標下高中體育的教學思想和教學方法初探[J].教師，2013（24）.

② 鄧征軍.新課改視角下高中體育教學創新思維初探[J].現代閱讀（教育版），2011（3）.

③ 張樹鵬.淺談高中思想品德課實施素質教育培養創新能力[J].華章，2012（13）.

④ 王閨女.地理教學中如何更好地引導學生[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版），2009（S1）.

⑤ 梁定華.基于新課標下高中體育教學的優化方案[J].新課程（教師），2010（7）.