如何提高高職院校思想政治課教學實效性

鄭東娜

摘 ?要：思想政治課不僅是高職學生學習的一門基礎課程，更是學校做好德育工作的理論陣地。思想政治課教學有自己的學科特點，所要講的主要是馬克思主義哲學以及鄧小平理論基礎、毛澤東思想等方面的內容，是一門教學內容理論性比較強的學科。如何發揮好思想政治課在教學中思想引領作用，激發學生學習的熱情，提高思想政治課教學的實效性，是思想政治課教師需要面對和解決的一項重要任務。

關鍵詞：高職院校;教學

1 ?轉變思想觀念，提高業務素質

觀念是束縛人們思想的枷鎖。思想政治課的作用不僅僅是傳授知識與技能，更重要的是培養學生形成正確的思想意識和價值觀念，這需要通過學生的獨立思考和親身實踐才能真正地內化為自身的素質。所以，要提高思想政治課的實效性教師首先就要轉變思想觀念，把課堂延伸到課外，特別是充分利用好"社會"這個大課堂，把課堂教學和課外教育有機結合起來，發揮學生的主動性和積極性去探究和發現知識，使學生真正享受到學習樂趣，激發創造性思維。

在經濟社會飛速發展的時代，信息的來源呈現多元化，教育教學的條件也越來越開放。在這樣一個時代背景下，如何能讓思想政治課更加鮮活、生動、有效的發揮學科作用，對思想政治課教師提出了更高的要求。思想政治課教師不僅要有較高的政治素質，還要有良好的專業素養和科技素質。首先，思想政治課教師要具有堅定的共產主義信念、強烈的愛國情感和勇于堅持真理的品格，這些素質決定了一個思想政治教師從事教育教學活動的方向和態度。其次，要有比較高的專業素養，思想政治課的顯著特點就是理論聯系實際，知識的學習要與時代的發展同步。思想政治課教師要不斷學習國家重大會議文件，，對現實有敏銳的觀察力和分析力，廣泛搜集、精心篩選、準確利用各種信息，深入領會其精神實質，這也是一個優秀思想政治教師所要具備的能力要求。

2 ?轉變教學模式，提高教學效率

提高思想政治課的實效性還要轉變教學模式。教學模式的轉變就是要改變單向灌輸、以知識傳授為主的傳統教學模式，使學生通過對教材的學習把抽象的知識運用于實際問題的解決過程中，將理論知識轉化為學生的能力，以此激發和培養他們的創造力，將這種教學模式充分體現在教學過程的各個環節中。要了解和分析學生，對學生的進行心理疏導和思維引導，重點放在對學生學習方法的指導上，實現師生互動、生生互動、人機互動、人境互動，達到優化教學的過程。

在教學方法上堅持從學生的思想實際出發，研究他們的認知特點、接受基礎、充分引導他們進行分析和思考，在學習中不斷發現問題、解決問題。教師在教學中要鼓勵學生標新立異、大膽質疑，敢于發表不同意見，引導學生從多方面、多角度創造性地解決問題，為學生的創造性思維注入活力。這樣建構出來的教學方式不但激活了課堂氣氛，培養了學生的發散性思維和創造性的思維，而且極大地提高了政治課堂的教學效率。

例如，在向學生講解"對立統一原理"時，[1]給學生播放了寓言故事"自相矛盾"的視頻短片，讓學生觀看了大量相關的圖片，列舉了生活中的實例，通過一系列的啟發式教學，學生產生了濃厚的學習興趣和愿望，不但加深了對文本的學習和理解，而且還讓學生有話可說、有話可講，在互相交流的過程中發展提高。通過以事明理，寓理于趣的教學形式，把抽象的理論具體化、形象化，創設良好的學習氛圍，讓學生輕松愉快地接受原本覺得艱澀的抽象概念和原理，以促進他們思維的活躍和意識的內化。

3 ?走出課堂，開展教學實踐

提高政治課的實效性不僅要在課堂教學上改變教學模式，還要將課堂教學延伸到社會中去，讓學生在實踐中增長知識和才能，提高他們的思想政治素養。教學實踐既能彌補學生在課堂學習中的不足，又能幫助學生提高知識和技能，讓學生感受到政治學習是理論聯系實際、學以致用的。[2]例如，組織學生進行社會調查，帶領學生參觀本市的博物館和具有思想教育意義的實踐基地，幫助學生建立與理論知識相關的教學實踐環境，培養他們的實踐精神，在實踐的過程中促進他們知識和技能的生成性創新，加深對自身價值的認同感，提高教學效果。

4 ?運用多元化生成性評價.滿足學生學習發展需要

多元化評價就是要以教師自我評價為主，學生、同事、學校領導、學生家長共同參與的評價方式。多元化評價形式多種多樣，比如，鼓勵學生自評，認真地總結自己在學習中的得失;同桌互評，了解別人眼中的"自己";小組測評，幫助同學改正錯誤，達到取長補短的目的。

5 ?運用現代化的教學手段，把多媒體教學與課堂講授有機結合

課堂講授的理淪知識有一定的理論性和抽象性，教師在講授理論時巧妙的運用電視、錄像、計算機多媒體等先進的電化教學工具，充分刺激學生的視覺、聽覺等感官，活躍學生思維，把理性認識和感性認識結合起來，便于學生深刻掌握理論知識。隨著我國傳媒事業的迅速發展，一些電視臺、報刊、網站都有我們的政治課中所需要的相關的教學材料，思想政治課教師平時要注意關注中央臺的新聞聯播、焦點訪談、今日說法等時政欄目的一些內容，從報刊、網站中搜集有關政治、經濟內容的圖片、照片、表格和文字資料。

參考文獻：

[1]中等師范學校思想政治教科書 哲學知識 [M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]徐傳林.讓政治課堂煥發新的風采[J].思想政治課教學，2004，（7）.