高校學生管理工作的動力思考

卞璐

摘 ?要：隨著我國高等教育的快速發展，高等院校在校生人數不斷擴大，需要更多的管理人才加入到大學生的管理工作中，輔導員制度是當前高校普遍采用的管理制之一，通過輔導員人才發揮管理效用，為高校教務教學工作的正常運行提供了最基本的條件。然而學生管理工作受到學校與學生的雙重壓力制約，輔導員群體缺乏職業信念，最終導致對學生管理工作的懈怠。文章首先從輔導員視角出發，闡述了高校學生管理工作中存在的問題，分析原因，為高校輔導員管理制度的建設與完善提出了相關建議與措施。

關鍵詞：高校;學生管理;輔導員;工作動力

0 ?前言

高等院校是一個集合了教育與管理的社會綜合體，高校教學工作的正常運行是建立在一定的管理制度之上，通過教育體系與管理組織的共同作用才能夠讓高校成為國家人才的培養搖籃。輔導員是高校特殊的管理者與教育者，對學生的心理教育、思想教育有著重要的引導作用。

1 ?高校輔導員在學生管理工作中存在的主要問題

（1）管理工作進入懈怠期，工作積極性不足

對大學生的管理首先要從他們的思想教育開始，輔導員的教育工作地點主要集中在學院辦公室與學生宿舍，引導學生組織各類黨團活動，并對學生的平時的生活學習規律進行了解，從而針對其中的不足及時指出與糾正，扮演學生"人生的朋友、心靈的導師"角色。但根據對其他高校的了解，一些輔導員開始進入工作懈怠期，上班時間精力分散，對學生情況不了解，不主動深入學生群體，對組織工作不積極，表現直接明顯，甚至影響學生對其的正面形象，對其失去信任，讓以后的思想政治教育工作陷入困境。

（2）對學生管理者身份認同感較低，缺乏成就感

高校輔導員本身經歷過學生時代，參加高校管理工作后在身份上沒有做好轉換銜接，認為自己所從事的管理教育工作是學校管理的一個錯誤決策，甚至將參加學生管理工作視作自己的"權益之計"，沒有對工作的責任心和堅持的毅力，得過且過。而在一些長期居于學生管理崗位上的輔導員因為轉崗或提職失敗，學生管理工作上的否定使其對自己的身份失去自豪感，從此失去對工作的積極性，不思進取。

（3）人員流動性較大，組織結構缺乏科學性

由于高校輔導員制度的設定，沒有長期的任職制度，包括很多是研究生兼職輔導員，大部分學生管理者在工作崗位上的時間不長，做不了很長一段時間就要調動或者升學并辭職，一定程度上導致了管理隊伍調整過度頻繁，從而導致管理工作的混亂，一屆學生到畢業往往要經歷多個輔導員，學生也要花很長時間去適應新的輔導員。此外，輔導員整體年齡結構較為年輕，做事方式不夠沉穩，工作風氣較為浮躁。

2 ?如何完善高校學生工作管理動力系統

（1）科學構建輔導員管理制度

高校首先應對輔導員管理制度進行統籌優化，特別是對各項管理措施的具體實施方案進行科學優化，從領導層開始重視學生的思想教育工作，提升輔導員思想政治教育工作價值，同時也要將學生的工作與學校的教學教育工作整合，讓輔導員崗位的物質價值以及精神價值得以更好地實現，為輔導員群體堅定職業信念，提升崗位自豪感，從而更優秀地服務于學生管理工作。

（2）建立健全管理與評定系統

首先，學校可以嘗試通過召開考評會的方式，以在校生為主體，對輔導員的日常管理工作進行問卷評估，直接反映輔導員日常工作狀態;其次，在管理隊伍內開展組織互評工作，由同事以及上級對其工作進行評價，一定程度上能夠為其學生管理工作帶來動力;第三，整合日常考察成績與年度考察成績，讓管理工作考核更加科學性與合理性，以加權方式確定最終考核成績，與工作薪資、晉升等直接利益關系對應掛鉤，以績效的方式予以適當的獎勵有利于學生管理工作動力的激發。

（3）強化學生管理工作的專業程度

學生管理工作是一門職業，需要管理者一定的專業知識與技能，作為主要參與者，輔導員應就自身的管理技能進行不斷的提升，根據職業標準一一優化，對輔導員的工作培訓和指導，可以使輔導員管理工作更加體現專業性，特別是其中涉及到正確的職業定位，清晰的工作職責以及明確的工作目標等內容，將過去消極的管理工作狀態逐一扭轉。

（4）引進專業管理人才，加強管理專業培訓

對外引進優秀的管理人才，輸入更新、更科學的管理理念不斷充實學生管理工作隊伍，此外，對輔導員進行專門的崗位培訓，通過不同形式對輔導員隊伍開展多元化、多層次的管理培訓。

3 ?結語

自我國高校開始擴招以來，大學生人數急速增加，過去針對在校生的管理辦法以及無法滿足當前高校教育管理的基本需求，加上社會經濟環境以條件的不斷變化，學生思想發展情況已經產生較大變化，必須在學生管理工作上投入更多的資源。高校輔導員制度是一種特殊的教育管理制度，輔導員工作是以學生思想政治教育工作為主的行政管理工作，也是高校管理組織改革的重點工作內容之一，必須從管理制度出發，優化輔導員隊伍管理機制，為學生管理工作動力帶來更優的發展。

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