評課，讓我們一起成長

丁蘭

從教這么多年，經常參加聽課活動，對于評課并不陌生。評課既是對課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動，也是幼兒園加強教學常規管理，開展教研活動，深化課堂教學改革，促進孩子發展，推進教師專業水平提高的重要手段。通過評課，教師之間可以相互學習，相互促進。每次聽下來，覺得有很多評課活動都只是走了一遍程序，履行一種形式，根本彰顯不出評課的功效和成果。

評課到底該評什么？怎樣評？又該如何引導教師評課？帶著這樣的困惑，我認真閱讀了《今天我們怎樣評課》。全書共分六個章節：第一章——我們以怎樣的心情評課，講了評課的意義、價值;第二章——評課從何說起，專家把評課應遵循的原則，應注意的問題和評課的方法、過程都寫得很全面;第三章——課堂好壞的標準是什么，清楚地介紹了影響好課標準的因素和好課的評價標準，指導我們該如何辯證地、多角度地去看一堂課;第四章——評課制度的建立與完善，本章節就新課程背景下如何開展多種形式的聽評課活動，從而有效促進教師的專業成長和專業團隊的形成提出了很多的框架和建議;第五章、第六章——評課現場和深度解析，以課堂實錄和評課實錄的形式讓我們明白該如何評課才能引起思考，啟發反思，提高課堂教學技藝。真是讓我豁然開朗、受益匪淺。

原來聽課、評課和上課一樣，要從課前開始準備。聽課之前，要先了解聽課的課題，教學的目標、重難點、教學設計過程，從而對教學活動中的每一個教學環節的設計做到心中有數，并問問自己：如果是我，會怎么設計教學？……