小議農村中小學實施體質健康標準阻礙的因素

陳永蓮

摘 要：中小學實施體質健康標準是課改的需要，也是社會發展的要求。就如何實施和認真貫徹執行是學校和體育教學者所面臨的一大難題，其發展在學校體育中存在種種阻礙因素，如何解決好存在的因素，是目前學校和體育工作者所要解決的主題。

關鍵詞：學校體育 ?優質健康標準

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0251-01

1 師資配備不足，是直接阻礙實施體質健康標準的主要因素

（1）體質健康標準實施已多年，我們不僅要問，學生的體質究竟提高多少？學生又掌握了幾門運動技能和學習方法，縱觀資料顯示，喜憂參半，學生的耐力素質，力量素質和視力下降比較嚴重，尤其在農村中小學。2013年國家教委將視力也納入到體質健康標準測試中，這說明已認識到問題的嚴重性，就每年的體質健康測試，國家從上到下文件傳達，開會宣傳發動，但到農村中小學來實施時，我們的一線體育教學者，就有點犯愁了。在這么短的時間內能讓學生達到如此高的要求，作為筆者的我，從事初中體育教學已有20多年，也感到有些困惑，期間，我曾利用業余時間，走訪了我區13所中小學，虛心向前輩請教和同仁交流，從中感悟到一點，農村中學實施體質健康標準的艱辛和困擾。

（2）全面實施體質健康標準，這是一項長期工程。在當今課改發展的形勢下，能得以良性發展，是學校和體育教學者的首要任務。全面提高學生的身體素質，培養學生對體育的愛好和興趣，不但是我們體育工作者的責任，更主要是，來自社會和學校的大背景。在我調研的13所中小學體育教師的資料來看，其中專職體育教師13人，兼職體育教師5人，由于市局對辦學機構布局的調整，造成師資力量的不平衡，有一所小學有400多名學生，而僅有一名兼職體育教師，并且年齡已有50多歲，近十幾年從未走出校門參加專業體育培訓，對他而言完成此項工作已非常艱辛，表1資料中我們不難得出結論，師資力量的不均衡，年齡結構老化。

對我們實施體質健康標準和課改，都起到制約的作用，辦學機制優化集中固然重要，但不能忽視農村中小學的存在。每年的測試工作，要按上級文件精神不折不扣完成，人的精力是有限的，這么多課程，必然要實施，還要測試完成、數據整理錄入，按時上報，還要達到一定的要求。在我和同仁們的交流中產生這樣的共鳴，事實比較殘酷，地區的差異，環境的造就，師資的嚴重匱乏，確實是阻礙體質健康測試的主要因素。

2 領導的決策是決定實施體質健康測試的先決條件

近年來，隨著“陽光體育運動”的開展，體藝“2+1”項目工程的實施，讓我們的校園充滿勃勃生機，更讓我們的學生充滿對體育的愛好和渴望。本人也多次參加大市級的觀摩交流學習的機會，看到城市中小學學校從領導到基層教師都表現出積極支持和主動參與的精神，將學校的體育活動開發得有聲有色，很多次躊蹣滿志，下決心干好學校體育。但回到基層的我面對我們這種類型的農村學校，又感慨萬千，平時只有偶爾的課余活動，又怎能激起學生對體育的興趣和愛好，又怎樣促進學生體質健康的發展。在同其他農村學村學校同仁們交流中我深知基本上都是一樣。絕大部分學校根本就不上所謂的體藝“2+1”，和每天一小時的大課間，原因很簡單，教學質量為首位，是學校生存的根本。領導的意識很明確，沒有好的教學質量，何來學校，更談不上所謂的體質健康標準。換句話，我們不能說領導不重視，只能理解為意識不夠。國家教委頒布的體質健康標準是一項全民工程，涉及到整個社會，整個民族的利益，沒有一個強健的體魄，健康的身體，學生怎能完成繁重的學習任務。學校體育工作是貫徹黨的教育方針的重要內容，是學校實施素質教育不可分割的重要組成部份，抓好體育工作就是在抓升學率，筆者認為只有領導的思想和意識及時更新，與時俱進，營造一個學校體育特色氛圍，促進學生的體質健康的良性發展，才能對體質健康標準的實施起到真正的促進作用。

3 確保體質健康測試的實施，更充分調地師生的積極性

首先我個人認為，要努力提高我們一線體育工作者的自身素質，樹立良好形象，不能在測試工作中出現厭煩，弄虛作假的習氣，工作上要勤勤懇懇，一絲不茍，要在課堂教學上和創造學校體育特色上下功夫，要把學生為主體，激發學生對體育的興趣、愛好為目的，樹立“健康第一”的指導思想，培養學生養成終身鍛煉的習慣為長遠目標，體質健康測試才能得以長期有效的發展。實踐中，要完成一套真實有效的數據，對我們農村中小學來說，確實比較困難，既要從課程的設置上考慮，又要考慮學生的興趣和愛好的發展，其工作難度之大。例如耐力項目的設置，這門課程，可以說絕大部份學生不愿意上，如何測到真實有效的數據，恐怕是我們一線體育教師首選的話題。

目前的學生群體中絕大多數學生喜歡球類，選擇田徑項目的少之極少，這里不能說學生不喜歡田徑，但從學生的興趣和愛好發展眼光來看，我認為學生的選擇是對的。如何來激發學生對體育的興趣，這就要求我們校領導和一線體育工作者，要長期有效的堅持。體藝“2+1”項目和“陽光體育運動”實施，就是來充分調動學生的積極性，讓學生在愉悅中掌握一定的運動技能，學會自我鍛煉的方法，從而達到強健體魄，為我們的體質健康測試創造有利條件，才能得到真實有效的數據。

4 面對現狀，積極開拓進取，建立良性機制

體質健康標準實施至今，對農村中小學而言，真是舉步為艱，其中很多學校，硬件條件達不到，只能弄虛作假，師資力量配備不足的只能向外校借鑒數據，長期以往，可能形成惡性循環。如何建立良性應對措施，我個人認為，領導的決策最重要，始終把培養“全面發展的人”作為學校體育的最高目標，不怕領導想不到，最怕領導做不到，只有創設一個和諧環境，體育教師敢于吃苦，遵循學生身心發展規律，何來學校體育搞不好呢？再者，學校體育工作必須建立一個長期有效機制，對學生的體質健康跟蹤調查，成立專門的測試工作小組，體育教學者在課程設計、導向以及學校體育特色規劃上要有一個長遠的目標，才能保證體質健康數據的真實可靠，更能反映當代中小學生的體質健康水平。

5 結語

只有把學校體育工作融入校園文化發展中，才有可持續發展性，當每天的大課間，體藝“2+1”項目的開展成為學生的自覺行動和生活習慣時，學生的體質健康標準就能夠得到有效地實施和發展。

參考文獻

[1] 中國學校體育（2011年～2012年全期）.

[2] 體育與健康課程標準[M].北京師范大學出版，2012.endprint

摘 要：中小學實施體質健康標準是課改的需要，也是社會發展的要求。就如何實施和認真貫徹執行是學校和體育教學者所面臨的一大難題，其發展在學校體育中存在種種阻礙因素，如何解決好存在的因素，是目前學校和體育工作者所要解決的主題。

關鍵詞：學校體育 ?優質健康標準

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0251-01

1 師資配備不足，是直接阻礙實施體質健康標準的主要因素

（1）體質健康標準實施已多年，我們不僅要問，學生的體質究竟提高多少？學生又掌握了幾門運動技能和學習方法，縱觀資料顯示，喜憂參半，學生的耐力素質，力量素質和視力下降比較嚴重，尤其在農村中小學。2013年國家教委將視力也納入到體質健康標準測試中，這說明已認識到問題的嚴重性，就每年的體質健康測試，國家從上到下文件傳達，開會宣傳發動，但到農村中小學來實施時，我們的一線體育教學者，就有點犯愁了。在這么短的時間內能讓學生達到如此高的要求，作為筆者的我，從事初中體育教學已有20多年，也感到有些困惑，期間，我曾利用業余時間，走訪了我區13所中小學，虛心向前輩請教和同仁交流，從中感悟到一點，農村中學實施體質健康標準的艱辛和困擾。

（2）全面實施體質健康標準，這是一項長期工程。在當今課改發展的形勢下，能得以良性發展，是學校和體育教學者的首要任務。全面提高學生的身體素質，培養學生對體育的愛好和興趣，不但是我們體育工作者的責任，更主要是，來自社會和學校的大背景。在我調研的13所中小學體育教師的資料來看，其中專職體育教師13人，兼職體育教師5人，由于市局對辦學機構布局的調整，造成師資力量的不平衡，有一所小學有400多名學生，而僅有一名兼職體育教師，并且年齡已有50多歲，近十幾年從未走出校門參加專業體育培訓，對他而言完成此項工作已非常艱辛，表1資料中我們不難得出結論，師資力量的不均衡，年齡結構老化。

對我們實施體質健康標準和課改，都起到制約的作用，辦學機制優化集中固然重要，但不能忽視農村中小學的存在。每年的測試工作，要按上級文件精神不折不扣完成，人的精力是有限的，這么多課程，必然要實施，還要測試完成、數據整理錄入，按時上報，還要達到一定的要求。在我和同仁們的交流中產生這樣的共鳴，事實比較殘酷，地區的差異，環境的造就，師資的嚴重匱乏，確實是阻礙體質健康測試的主要因素。

2 領導的決策是決定實施體質健康測試的先決條件

近年來，隨著“陽光體育運動”的開展，體藝“2+1”項目工程的實施，讓我們的校園充滿勃勃生機，更讓我們的學生充滿對體育的愛好和渴望。本人也多次參加大市級的觀摩交流學習的機會，看到城市中小學學校從領導到基層教師都表現出積極支持和主動參與的精神，將學校的體育活動開發得有聲有色，很多次躊蹣滿志，下決心干好學校體育。但回到基層的我面對我們這種類型的農村學校，又感慨萬千，平時只有偶爾的課余活動，又怎能激起學生對體育的興趣和愛好，又怎樣促進學生體質健康的發展。在同其他農村學村學校同仁們交流中我深知基本上都是一樣。絕大部分學校根本就不上所謂的體藝“2+1”，和每天一小時的大課間，原因很簡單，教學質量為首位，是學校生存的根本。領導的意識很明確，沒有好的教學質量，何來學校，更談不上所謂的體質健康標準。換句話，我們不能說領導不重視，只能理解為意識不夠。國家教委頒布的體質健康標準是一項全民工程，涉及到整個社會，整個民族的利益，沒有一個強健的體魄，健康的身體，學生怎能完成繁重的學習任務。學校體育工作是貫徹黨的教育方針的重要內容，是學校實施素質教育不可分割的重要組成部份，抓好體育工作就是在抓升學率，筆者認為只有領導的思想和意識及時更新，與時俱進，營造一個學校體育特色氛圍，促進學生的體質健康的良性發展，才能對體質健康標準的實施起到真正的促進作用。

3 確保體質健康測試的實施，更充分調地師生的積極性

首先我個人認為，要努力提高我們一線體育工作者的自身素質，樹立良好形象，不能在測試工作中出現厭煩，弄虛作假的習氣，工作上要勤勤懇懇，一絲不茍，要在課堂教學上和創造學校體育特色上下功夫，要把學生為主體，激發學生對體育的興趣、愛好為目的，樹立“健康第一”的指導思想，培養學生養成終身鍛煉的習慣為長遠目標，體質健康測試才能得以長期有效的發展。實踐中，要完成一套真實有效的數據，對我們農村中小學來說，確實比較困難，既要從課程的設置上考慮，又要考慮學生的興趣和愛好的發展，其工作難度之大。例如耐力項目的設置，這門課程，可以說絕大部份學生不愿意上，如何測到真實有效的數據，恐怕是我們一線體育教師首選的話題。

目前的學生群體中絕大多數學生喜歡球類，選擇田徑項目的少之極少，這里不能說學生不喜歡田徑，但從學生的興趣和愛好發展眼光來看，我認為學生的選擇是對的。如何來激發學生對體育的興趣，這就要求我們校領導和一線體育工作者，要長期有效的堅持。體藝“2+1”項目和“陽光體育運動”實施，就是來充分調動學生的積極性，讓學生在愉悅中掌握一定的運動技能，學會自我鍛煉的方法，從而達到強健體魄，為我們的體質健康測試創造有利條件，才能得到真實有效的數據。

4 面對現狀，積極開拓進取，建立良性機制

體質健康標準實施至今，對農村中小學而言，真是舉步為艱，其中很多學校，硬件條件達不到，只能弄虛作假，師資力量配備不足的只能向外校借鑒數據，長期以往，可能形成惡性循環。如何建立良性應對措施，我個人認為，領導的決策最重要，始終把培養“全面發展的人”作為學校體育的最高目標，不怕領導想不到，最怕領導做不到，只有創設一個和諧環境，體育教師敢于吃苦，遵循學生身心發展規律，何來學校體育搞不好呢？再者，學校體育工作必須建立一個長期有效機制，對學生的體質健康跟蹤調查，成立專門的測試工作小組，體育教學者在課程設計、導向以及學校體育特色規劃上要有一個長遠的目標，才能保證體質健康數據的真實可靠，更能反映當代中小學生的體質健康水平。

5 結語

只有把學校體育工作融入校園文化發展中，才有可持續發展性，當每天的大課間，體藝“2+1”項目的開展成為學生的自覺行動和生活習慣時，學生的體質健康標準就能夠得到有效地實施和發展。

參考文獻

[1] 中國學校體育（2011年～2012年全期）.

[2] 體育與健康課程標準[M].北京師范大學出版，2012.endprint

摘 要：中小學實施體質健康標準是課改的需要，也是社會發展的要求。就如何實施和認真貫徹執行是學校和體育教學者所面臨的一大難題，其發展在學校體育中存在種種阻礙因素，如何解決好存在的因素，是目前學校和體育工作者所要解決的主題。

關鍵詞：學校體育 ?優質健康標準

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0251-01

1 師資配備不足，是直接阻礙實施體質健康標準的主要因素

（1）體質健康標準實施已多年，我們不僅要問，學生的體質究竟提高多少？學生又掌握了幾門運動技能和學習方法，縱觀資料顯示，喜憂參半，學生的耐力素質，力量素質和視力下降比較嚴重，尤其在農村中小學。2013年國家教委將視力也納入到體質健康標準測試中，這說明已認識到問題的嚴重性，就每年的體質健康測試，國家從上到下文件傳達，開會宣傳發動，但到農村中小學來實施時，我們的一線體育教學者，就有點犯愁了。在這么短的時間內能讓學生達到如此高的要求，作為筆者的我，從事初中體育教學已有20多年，也感到有些困惑，期間，我曾利用業余時間，走訪了我區13所中小學，虛心向前輩請教和同仁交流，從中感悟到一點，農村中學實施體質健康標準的艱辛和困擾。

（2）全面實施體質健康標準，這是一項長期工程。在當今課改發展的形勢下，能得以良性發展，是學校和體育教學者的首要任務。全面提高學生的身體素質，培養學生對體育的愛好和興趣，不但是我們體育工作者的責任，更主要是，來自社會和學校的大背景。在我調研的13所中小學體育教師的資料來看，其中專職體育教師13人，兼職體育教師5人，由于市局對辦學機構布局的調整，造成師資力量的不平衡，有一所小學有400多名學生，而僅有一名兼職體育教師，并且年齡已有50多歲，近十幾年從未走出校門參加專業體育培訓，對他而言完成此項工作已非常艱辛，表1資料中我們不難得出結論，師資力量的不均衡，年齡結構老化。

對我們實施體質健康標準和課改，都起到制約的作用，辦學機制優化集中固然重要，但不能忽視農村中小學的存在。每年的測試工作，要按上級文件精神不折不扣完成，人的精力是有限的，這么多課程，必然要實施，還要測試完成、數據整理錄入，按時上報，還要達到一定的要求。在我和同仁們的交流中產生這樣的共鳴，事實比較殘酷，地區的差異，環境的造就，師資的嚴重匱乏，確實是阻礙體質健康測試的主要因素。

2 領導的決策是決定實施體質健康測試的先決條件

近年來，隨著“陽光體育運動”的開展，體藝“2+1”項目工程的實施，讓我們的校園充滿勃勃生機，更讓我們的學生充滿對體育的愛好和渴望。本人也多次參加大市級的觀摩交流學習的機會，看到城市中小學學校從領導到基層教師都表現出積極支持和主動參與的精神，將學校的體育活動開發得有聲有色，很多次躊蹣滿志，下決心干好學校體育。但回到基層的我面對我們這種類型的農村學校，又感慨萬千，平時只有偶爾的課余活動，又怎能激起學生對體育的興趣和愛好，又怎樣促進學生體質健康的發展。在同其他農村學村學校同仁們交流中我深知基本上都是一樣。絕大部分學校根本就不上所謂的體藝“2+1”，和每天一小時的大課間，原因很簡單，教學質量為首位，是學校生存的根本。領導的意識很明確，沒有好的教學質量，何來學校，更談不上所謂的體質健康標準。換句話，我們不能說領導不重視，只能理解為意識不夠。國家教委頒布的體質健康標準是一項全民工程，涉及到整個社會，整個民族的利益，沒有一個強健的體魄，健康的身體，學生怎能完成繁重的學習任務。學校體育工作是貫徹黨的教育方針的重要內容，是學校實施素質教育不可分割的重要組成部份，抓好體育工作就是在抓升學率，筆者認為只有領導的思想和意識及時更新，與時俱進，營造一個學校體育特色氛圍，促進學生的體質健康的良性發展，才能對體質健康標準的實施起到真正的促進作用。

3 確保體質健康測試的實施，更充分調地師生的積極性

首先我個人認為，要努力提高我們一線體育工作者的自身素質，樹立良好形象，不能在測試工作中出現厭煩，弄虛作假的習氣，工作上要勤勤懇懇，一絲不茍，要在課堂教學上和創造學校體育特色上下功夫，要把學生為主體，激發學生對體育的興趣、愛好為目的，樹立“健康第一”的指導思想，培養學生養成終身鍛煉的習慣為長遠目標，體質健康測試才能得以長期有效的發展。實踐中，要完成一套真實有效的數據，對我們農村中小學來說，確實比較困難，既要從課程的設置上考慮，又要考慮學生的興趣和愛好的發展，其工作難度之大。例如耐力項目的設置，這門課程，可以說絕大部份學生不愿意上，如何測到真實有效的數據，恐怕是我們一線體育教師首選的話題。

目前的學生群體中絕大多數學生喜歡球類，選擇田徑項目的少之極少，這里不能說學生不喜歡田徑，但從學生的興趣和愛好發展眼光來看，我認為學生的選擇是對的。如何來激發學生對體育的興趣，這就要求我們校領導和一線體育工作者，要長期有效的堅持。體藝“2+1”項目和“陽光體育運動”實施，就是來充分調動學生的積極性，讓學生在愉悅中掌握一定的運動技能，學會自我鍛煉的方法，從而達到強健體魄，為我們的體質健康測試創造有利條件，才能得到真實有效的數據。

4 面對現狀，積極開拓進取，建立良性機制

體質健康標準實施至今，對農村中小學而言，真是舉步為艱，其中很多學校，硬件條件達不到，只能弄虛作假，師資力量配備不足的只能向外校借鑒數據，長期以往，可能形成惡性循環。如何建立良性應對措施，我個人認為，領導的決策最重要，始終把培養“全面發展的人”作為學校體育的最高目標，不怕領導想不到，最怕領導做不到，只有創設一個和諧環境，體育教師敢于吃苦，遵循學生身心發展規律，何來學校體育搞不好呢？再者，學校體育工作必須建立一個長期有效機制，對學生的體質健康跟蹤調查，成立專門的測試工作小組，體育教學者在課程設計、導向以及學校體育特色規劃上要有一個長遠的目標，才能保證體質健康數據的真實可靠，更能反映當代中小學生的體質健康水平。

5 結語

只有把學校體育工作融入校園文化發展中，才有可持續發展性，當每天的大課間，體藝“2+1”項目的開展成為學生的自覺行動和生活習慣時，學生的體質健康標準就能夠得到有效地實施和發展。

參考文獻

[1] 中國學校體育（2011年～2012年全期）.

[2] 體育與健康課程標準[M].北京師范大學出版，2012.endprint