合理運用“網絡快餐”，樹立社會主義核心價值觀

趙木子+孫超

摘 要：價值觀是人們心中的深層信念，直接影響到一個國家的凝聚力。而社會主要核心價值觀是我國在黨的十八大報告中明確指出的，是社會主義核心價值體系的精髓。而倡導和培育社會主義核心價值觀的主要陣地是在高校，高校學生走在時代的前端，正處在世界觀和價值觀最終形成的重要階段，而且“網絡快餐”成為影響高校學生思想和價值觀形成的首要途徑，然而這種主要的途徑存在這諸多漏洞，急切需要高校教師引導學生正確運用快捷的網絡資源促成社會主義核心價值觀的形成。

關鍵詞：高校學生 ?網絡快餐 ?社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0177-01

1 社會主義核心價值觀與高校學生的認知狀況

1.1 高校是踐行社會主義核心價值觀的主要陣地

改革開放30年以來，通過思想理論界的不斷地努力和實踐，黨的十六屆六中全會明確指出：建設社會主義核心價值體系，形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。是引導社會思想道德共同進步的客觀需要，更是構建社會主義和諧社會的重要內容和條件。在此之后黨的十八大報告明確提出：社會主義核心價值體系的精髓—— 社會主義核心價值觀。“國家層面的價值目標—富強、民主、文明、和諧”;“社會層面的價值取向—自由、平等、公正、法治”;“公民個人層面的價值取向—愛國、敬業、誠信、友善”它有力地回答了我們需要建設什么樣的國家、社會、和公民的重大理論問題。大學生年齡處在19～23歲、世界觀和人生觀處于確立關鍵期的人才的集聚地;是文化思想最為活躍、信息知識的密集地;接受能力強，影響力大，引領著社會文化的發展，是社會主義核心價值觀踐行的一支重要的目標人群。由此可見，為了對這一批重要的而且具有影響力的大學生進行具有針對性的價值觀教育，高校作為教育青年，引導青年塑造正確的、積極的價值觀的主要陣地，擔負著幫助大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀的重要責任。

1.2 當代大學生對社會主義核心價值觀的認同狀況

為了發揮高校在社會主義核心價值建設的領先作用。首先最該了解高校的主體也就是大學生，他們對社會主義核心價值觀的認同情況，從而讓高校的教育工作者有針對性的開展社會主義核心價值觀的教育。通過在高校采取座談會和問卷調查等方式從以下幾方面調查大學生對社會主義核心價值觀的認同情況如下：（1）對社會主義核心價值觀的認識程度和態度。調查結果顯示：32%的學生對社會主義核心價值觀表示非常了解;60%的學生表示不夠了解;8%的學生竟然表示根本不了解。雖然大部分學生對社會主義核心價值觀不夠了解，但是通過訪談調查，當問到學生是否愿意積極接受社會主義核心價值觀的教育時，有86%的學生明確表示十分愿意接受教育，只有14%的學生表示意愿不明確或是被動接受價值觀教育。（2）對社會主義核心價值觀的認同狀況失去平衡且過于片面。大學生對社會主義核心價值觀的認同層面是由淺入深的，他們首要的對自己有利層面的認同，這是淺層次的利己主義的價值認同觀念。只有少部分學生會再向深層次的信念對神會主義核心價值觀的認同。大部分學生首先會從自己的自身出發，只是從感性認識加之對社會現實的初步認識和了解來做出認同。顯然這種價值觀的認同容易出現偏差也過于片面。他們缺少良好的引導讓其對價值觀的認同升華到結合現實進一步判斷推理形成更高層面的價值觀認同，大學生的信念因此失衡。

2 對大學生社會主義核心價值教育的重要方式—— “網絡快餐”

2.1 “走馬觀花”的網絡快餐

信息技術時代的到來，網絡已經成為大學生學習生活必不可少的工具。一部手機可以了解全世界的經濟、政治、文化。大學生人人有微博、微信、人人上論壇，只要瞬間手指一劃，就可以表達著自己的人生觀點同時吸取著別人的人生感慨;只要手指一點，就可以關注社會熱點問題;只要睡前的幾分鐘就可以知道一本書的大致內容省去了讀書的時間;這樣的“網絡快餐”有利也有弊，可以讓大學生的眼界開闊也可以讓人與亦云的負面消息影響大學生對價值取向的判斷能力;既可以省去了很多時間就可以吸取到社會熱點話題和全面的知識面但長時間吃下去顯然會營養不良。

2.2 “網絡快餐”對樹立大學生社會主義核心價值觀的影響

（1）網絡弊端對大學生價值觀樹立的不良影響。有關網絡法律的滯后和安全技術的相對欠缺，給有害信息的傳播和腐敗落后文化提供了可乘之機，極大地觸動了社會主義核心價值觀的教育;大學階段是大學生的思想最活躍的時期，很容易受到外來各種不良思想的影響和沖擊，網絡信息傳播的這種無地域性給民族和國家帶來了新的倫理道德沖突，使部分定力不足的大學生理想造成信念動搖，價值觀傾斜的不良影響。（2）“網絡快餐”對大學生樹立價值觀的優越性。對大學生進行社會主義核心價值觀的引導和教育，便利、快捷的網絡成為高校教師必不可少的教學方法和教學內容。完善社會主義核心價值觀網絡系統宣傳社會主義的名族精神和價值觀念，網站上的感人故事和動人心弦的宣傳核心價值觀的視頻和圖片，這樣現代化快捷、無界限的高科技方式更多地吸引高校學生來關注網站動態并參與交流和討論，促使大學生對價值觀的深度思考和認識。

3 高校教育工作者采取多種途徑幫助大學生樹立社會主義核心價值觀

大學生獲得對社會主義核心價值觀的認同需要一個時間與實踐的過程，不能僅僅通過他們所喜好的“網絡快餐”，還需要教育工作者采取各種形式進行認同教育。

3.1 充分發揮和創新高校思想政治理論課

思想政治課是大學生對社會主義核心價值觀認同感形成的主要基礎陣地，這門必修課是促成學生價值觀形成的重要途徑之一，滯后的教學方法過于枯燥容易使學生倦怠使得重要的理論基礎課程失去吸引力，應該通過改革和創新使政治課程充滿活力。可以借助文化氛圍和藝術工具開展豐富的學生活動讓學生受到強烈的社會主義核心價值觀的熏陶。

3.2 開展高校師德建設，開展榜樣教育

“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，要為人師表。”社會主義核心價值觀教育的目的歸根結底就是樹立正確的政治理想和科學信仰。因此高校工作者自身的師德建設也是幫助大學生樹立社會主義核心價值觀方法的關鍵點。同時豐富教育內容、更新教學理念、開拓教育途徑，采取多種辦法引導學生明辨是非、認真踐行，在學習中牢固樹立社會主義核心價值觀具有重要意義。

參考文獻

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