海洋科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

王淑軍+許星鴻+姚興存+張林維+焦豫良+李聯(lián)泰+暴增海+郭金耀+呂明生

摘 要：該文對(duì)該校海洋科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐工作進(jìn)行了總結(jié)，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容更新、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、本科生導(dǎo)師制實(shí)施等方面，并提出了進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新型海洋科學(xué)專業(yè)人才的工作思路。

關(guān)鍵詞：海洋科學(xué) ?創(chuàng)新人才培養(yǎng) ?研究與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（a）-0168-02

改革人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高高等教育質(zhì)量是國(guó)家教育規(guī)劃綱要對(duì)高等教育提出的要求，構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新體系，是高等教育發(fā)展和改革目標(biāo)[1]。淮海工學(xué)院的海洋科學(xué)專業(yè)開設(shè)于2007年，歷經(jīng)數(shù)年的建設(shè)，尤其是在江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科“海洋科學(xué)與技術(shù)”建設(shè)工程項(xiàng)目、江蘇省“十二五”高等學(xué)校水產(chǎn)類重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目以及校教學(xué)改革研究課題“依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)海洋科學(xué)特色專業(yè)的探索與實(shí)踐”的支持下，海洋科學(xué)專業(yè)現(xiàn)已建設(shè)成為符合海洋大開發(fā)的國(guó)家發(fā)展形勢(shì)需要，辦學(xué)方向明確，人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理、切實(shí)可行且特色鮮明的專業(yè)，創(chuàng)新型海洋科技人才培養(yǎng)模式已初步構(gòu)建。現(xiàn)將有關(guān)海洋科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐工作情況總結(jié)如下，為今后的海洋科學(xué)專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1 明確海洋科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

江蘇省是一個(gè)海洋大省，在國(guó)務(wù)院審議通過(guò)的《江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，將江蘇沿海地區(qū)建設(shè)成為我國(guó)東部地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極。而連云港作為中心城市之一，也將成為江蘇省集中布局臨港產(chǎn)業(yè)，形成功能清晰的沿海產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)帶的“東方橋頭堡”。隨著海洋科技的發(fā)展和相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，社會(huì)對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)人才的需求量大大增加[2]。結(jié)合我校的實(shí)際辦學(xué)力量，明確了海洋科學(xué)專業(yè)側(cè)重于海洋生物學(xué)方向的建設(shè)目標(biāo)。為提高辦學(xué)水平，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們制定了海洋科學(xué)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并組織有關(guān)專家對(duì)專業(yè)規(guī)劃進(jìn)行嚴(yán)格的分析論證，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面確定了長(zhǎng)短期目標(biāo)，以確保完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。

2 人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

我們以《高等學(xué)校海洋科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)意見》作為主要依據(jù)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，以及本科辦學(xué)方針的要求，對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)制定了方案，要根據(jù)海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用性、復(fù)合型來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)人才。針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，積極調(diào)研其他開設(shè)海洋科學(xué)專業(yè)的高校教學(xué)情況及相關(guān)用人單位的人才需求狀況，為了滿足“重基礎(chǔ)、寬口徑”的基本要求，我們對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了不斷的修改與完善，就為了讓其滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》[3]，大力推進(jìn)“本科教學(xué)工程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，探索構(gòu)建具有我校特色的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，淮海工學(xué)院從2012年起，實(shí)行以“大類培養(yǎng)”為特征的人才培養(yǎng)模式改革。我們結(jié)合實(shí)際，制定了“海洋與生物大類”人才培養(yǎng)方案，從12級(jí)實(shí)施。大類培養(yǎng)具有學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面廣、選擇性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)生在今后工作中繼續(xù)發(fā)展的空間大。大類培養(yǎng)模式有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力[4]。

3 課程體系改革

在課程設(shè)置方面，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)新課程，改造舊課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。增加了《海洋生物技術(shù)原理及應(yīng)用》課程，突出了海洋生物學(xué)應(yīng)用技能的培養(yǎng)。為提高海洋科學(xué)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增設(shè)了《海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》、《海洋生物資源綜合利用實(shí)驗(yàn)》以及《海洋生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)》等實(shí)踐課程。

4 教學(xué)內(nèi)容改革及教材建設(shè)

組建課程教學(xué)組，對(duì)所承擔(dān)的課程制定科學(xué)的教學(xué)大綱。授課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。實(shí)行集體備課制度，注重對(duì)教材及教學(xué)內(nèi)容的選取，要不斷將新的研究結(jié)果補(bǔ)充到教材中去，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。注重課程之間的銜接、理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接，要杜絕不同課程出現(xiàn)內(nèi)容相同的情況，要避免理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容不符的事情出現(xiàn)。鼓勵(lì)教師開展精品課程建設(shè)，目前已建成多門各級(jí)精品課程，其中2011年以來(lái)建成校級(jí)精品課程2門：《細(xì)胞生物學(xué)》和《生命科學(xué)導(dǎo)論》。

教材建設(shè)：制定了教材建設(shè)規(guī)劃，并由課程教學(xué)組對(duì)教材建設(shè)負(fù)責(zé)，教材建設(shè)緊緊圍繞培養(yǎng)方案，注重學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，2011年以來(lái)有3部我系教師主編出版或參與編寫出版的教材：《微生物學(xué)》、《江蘇海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展與展望》和《食用菌栽培學(xué)》。

5 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

海洋科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在校級(jí)專項(xiàng)資金30萬(wàn)元支持下，已初步建設(shè)完成，并通過(guò)了校級(jí)驗(yàn)收，保證了專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

6 實(shí)習(xí)基地建設(shè)

通過(guò)積極聯(lián)系，本專業(yè)現(xiàn)已建成一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，總計(jì)13個(gè)，其中有3個(gè)為本專業(yè)獨(dú)立建設(shè)使用的校外實(shí)習(xí)基地，為本專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了保障。

7 教學(xué)研究與改革

海洋科學(xué)專業(yè)教師積極參與教學(xué)研究和改革，踴躍申報(bào)各級(jí)教研和教改項(xiàng)目。2011年以來(lái)本專業(yè)教師共承擔(dān)了8項(xiàng)教研和教改項(xiàng)目的研究，這些教改成果對(duì)教學(xué)水平的提高發(fā)揮了積極的作用。

8 “本科生導(dǎo)師制”實(shí)施

在海洋科學(xué)專業(yè)實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”，入學(xué)時(shí)給每位學(xué)生安排導(dǎo)師，由導(dǎo)師針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)、生活、思想等情況提供多方面的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，使海洋科學(xué)專業(yè)學(xué)生從低年級(jí)即可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，較早地接觸到科研工作[5]。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生積極申報(bào)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，幾年來(lái)海洋科學(xué)專業(yè)學(xué)生共承擔(dān)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目3項(xiàng)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目9項(xiàng)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目8項(xiàng)，構(gòu)建了基于課題研究的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生成為主動(dòng)的研究者，圍繞自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、探索性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力起到了良好的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)了研究與教學(xué)的統(tǒng)一。本科生導(dǎo)師制的實(shí)施對(duì)穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想、提高專業(yè)興趣、良好學(xué)風(fēng)的形成以及創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方面起到了積極的作用。endprint

9 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量

目前海洋科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)符合當(dāng)前“開發(fā)利用海洋資源，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，重視海洋環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”的形勢(shì)需要，辦學(xué)方向明確，人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理、切實(shí)可行。海洋科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，并踴躍參加各項(xiàng)活動(dòng)，在各級(jí)各類大學(xué)生競(jìng)賽和評(píng)比中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。畢業(yè)班學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，英語(yǔ)四級(jí)平均通過(guò)率85%以上，六級(jí)通過(guò)率30%以上，初次就業(yè)率達(dá)85%以上，2012年考研率達(dá)20%。已就業(yè)的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面寬，并且具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和開拓能力，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力，“上手快、后勁足”，受到用人單位的普遍好評(píng)。其他高校普遍反映從我校海洋科學(xué)專業(yè)招收的碩士研究生基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，并有較高的實(shí)踐操作水平，能夠很快地開展相關(guān)科研工作。

10 發(fā)展方向

在海洋科學(xué)專業(yè)的建設(shè)工作中，還存在著某些專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)較薄弱、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不全面、課程考核評(píng)價(jià)模式單調(diào)等不完善的地方。在今后的工作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)、課程考核評(píng)價(jià)模式改革和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，明確課程組負(fù)責(zé)人職責(zé)，課程考核評(píng)價(jià)模式多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，通過(guò)觀摩調(diào)研、設(shè)備添置等途徑，提高專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)水平。積極與地方企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)系交流，建立良好的“產(chǎn)學(xué)研”合作關(guān)系，拓展學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)基地，形成以科研促進(jìn)教學(xué)、以教學(xué)帶動(dòng)科研的良性循環(huán)。深入了解社會(huì)對(duì)海洋科學(xué)人才的需求狀況，及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，以保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需求，加快海洋科學(xué)特色專業(yè)建設(shè)步伐，使我校海洋科學(xué)專業(yè)早日建設(shè)成為省級(jí)特色專業(yè)，彰顯我校的海洋特色，為創(chuàng)新型江蘇省海洋科技人才的培養(yǎng)發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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