小學國畫教學模式探索

楊國紅

摘 ? ?要： 中國畫是我國的傳統藝術，歷史悠久，風格獨特，具有很高的藝術成就，深受國內外人們的喜愛。從小培養學生對本民族藝術的興趣和愛好是教育工作者的責任。目前在小學國畫教學中，還存在很多問題。作者結合教學實踐闡述了改造傳統的方法，探索了新的教學方式。

關鍵詞： 小學國畫 ? ?教學方式 ? ?臨摹 ? ?表現方法

中國畫是我國的傳統藝術，歷史悠久，風格獨特，具有很高的藝術成就，深受國內外人們的喜愛。從小培養學生對本民族藝術的興趣和愛好是教育工作者的責任，但是在小學國畫教學中仍存在一些問題，如還是以臨摹范畫或教師畫一筆學生練習一筆為主，一節課下來，全班完成同一幅畫;又如教師、學生家長在評價作品時，以與教師范畫是否相近為標準，限制學生的創新。下面我結合自身的國畫教學實踐，談談改變傳統的方法，努力地探索新的教學方式。

一、拓寬教學內容，促進發散思維

中國畫注意被表現對象內在的神韻，用筆像寫字一樣表現其內含，在色彩上只求“隨類賦形”。中國畫講究“似與不似之間”，“以形寫神”，表現“神”是目的。所謂形，就是指被刻畫對象可見的外貌;所謂神，是指被表現對象的內在精神和氣質。如我們要畫某一樣實物，首先要讓學生觀看實物的圖片，或讓學生講述一些有關實物的故事等，在學生了解有關實物的結構后再討論用墨的問題。國畫與蠟筆畫、水彩畫等不同，其一瓶墨水一張宣紙就可以產生變化無窮的跡象。我引導學生通過玩墨、玩筆，讓其發現筆的運用如側畫中鋒會產生不同筆跡，墨加水量多、少會達到濃墨、焦墨、濕墨等多種不同觀賞感觀效果。在學生對筆、墨、水、紙產生興趣后，引導學生掌握國畫幾種常用的運用名詞，如運筆有中峰、側峰、拖筆等，再讓學生分析或者講述，最后把自己所想表現的形象及周圍環境作進一步的練習，完成一幅作品，使學生有自由發揮的余地，給予學生創作的空間。

二、改變形式，提高學生的興趣

傳統教學以教師傳授技法為主，重視畫面的構圖，每位學生在已有的框式下進行臨摹，學生最終只能成為畫匠。學生間的聯系較少，缺少互相比較共同進步的機會。我在教學《雨中有你的身影》一課時，讓學生觀看春雨的錄像，在分析春雨的特點后，再對用墨提出相應的要求。通過示范，學生對春雨的濕畫法有所了解，讓學生分析自己如何完成一幅有趣的作品，最后要求全班學生在一張長卷上共同完成一幅畫。這時學生的自主性得到發揮，同學間的協助精神得到培養。通過共同作畫，學生相互取長補短，繪畫水平得到提高，同時繪畫興趣越來越濃厚。

三、培養創新意識

教育家陶行知先生說：“世界上人人是創造之人，時時是創造之時，處處是創造之地?！泵佬g教育家勒溫費爾特說：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規范，那么每個兒童都能成為藝術創造的能手?！迸囵B創新意識，首先要具備以下幾個條件：①形成一種寬松的教學氣氛，使學生充分開展創造認知活動，產生樂于創造要求;②民主、親密、平等與和諧的師生關系，是進行創造教學、培養兒童創造性的前提;③在創造教學的內容安排上，必須備有準確的有利于產生聯想的指導理論和有利于創造性思維的充分活動。

四、內容形式多，學生熱情高

傳統國畫教學的內容不外乎山水、人物、花鳥以傳統的單墨進行，小學國畫教學內容的選擇應符合兒童的心理特征，貼近他們的生活。如描繪“我的爸爸媽媽”、“自己的家”、“學校”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，學生的創造性思維也得到培養，同時學生在進行繪畫時經?？紤]到如何用筆、用墨和用色，對學生繪畫綜合能力的提高非常有益。

五、工具材料的更新，使學生產生新奇

受到傳統國畫的影響，學生頭腦中繪畫國畫的材料是毛筆、墨汁、國畫顏料。我在教學中允許學生用水粉顏料，并且用水粉畫的方法作畫，還可以用油畫棒等材料作畫。這樣學生在材料的應用上是多種多樣的，學生樂意利用其他各種材料進行繪畫，效果也十分理想、興趣很高。

六、展示作品，積極評價

藝術是居于一切方法之上的，用形象反映比現實事物更具有典型性的一種特殊的思維形式，學生美術也具有藝術的這個特色。常規的考評學生美術作品的方法，過于偏重所謂的思想性和技術性，單純評技術分或者用成年人的思想觀念品評學生畫的抽象語言和形式內容，這樣就嚴重挫傷了學生進行藝術創造的積極性。為了促進學生美術能力的發展，必須注意保護學生美術表現的興趣和欲望，選擇有利于激發學生藝術創造才能發展的考核方法。

總之，小學國畫教學是美術教育教學過程中的一個重要組成部分，但不是全部，教學中要注意協調好國畫與其他繪畫形式的關系。對國畫教學，必須注意學生的身心特點，絕對不能以成人的要求加以規范。對學生只能要求盡其所能地通過觀察，憑借感覺和自身獨特的視覺角度，抓住事物特征，允許其自由地表達。此外，在題材選擇上，要注重學生的特點，以吸引他們。在這個過程中，教師不僅要給予信息，而且要接受來自學生方面的信息。只有當學生明白自己的表達得到重視時，他們才會以更濃的興趣努力學習。

參考文獻：

[1]楊建濱主編.美術學科教學概論.湖北美術出版社.

[2]劉曦林.中國畫的魅力·古今中國畫的演變.中國美術館·學術講座.

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