家有“植物迷”

1

曾經一度，我快瘋了，就因為女兒成績的波動。

女兒是個很有個性的孩子，小學成績還不錯，但上了初中，學業量陡然飆升，讓她有些無所適從，名次跌落在級部100名左右。周圍的家長紛紛討論加大“培養”力度，除去原來的彈琴、跳舞、畫畫，數學、英語、作文這種純為考分服務的補習也加入到孩子們的課余生活中。

看著大家熱情高漲地交流補課心得，一向淡定的我有點坐不住。將來高考拼成績，我們能脫得了干系？我與女兒商量：“大家都補課，你也報一個吧？”女兒把頭搖得像撥浪鼓。

可下次考試成績仍然不理想。看著別家孩子一個個補習班的學習勁頭，我不顧女兒反對，堅持為她報了作文班。她語文基礎知識很扎實，但作文就顯得很一般了。

女兒得知我已經交了錢，像一只憤怒的小獸洶涌著她的小脾氣：“憑什么左右我的休息時間？你征求我意見了嗎？”

“這是為你好。”我冷靜回答。

“我要打理園子，沒時間。我不去！”女兒很堅決。

我沒好氣：“你敢！打理什么園子，不務正業！”

在我的堅持下，女兒不情不愿上了作文補習班。我心中竊喜：小樣兒，想反？你還沒長大！

2

作文班老師打電話說女兒沒上課時，我的頭“嗡”地大了一下。早晨明明是背著書包走了，并且還很快樂地跟我道別：“媽，我去上課了啊！”

那瞬間，我心里有一百個不祥假設。沒等我再往下想，老師又說：“您要不要跟這個孩子溝通一下，她是替您女兒來上課的。”竟然還有替身？感覺我的頭發絲都要燒著了。老師抱歉地解釋，她只看到位子上有人坐，一樣的體型，一樣的發型，實在沒注意什么時候換了面孔。

顧不得聽老師解釋。關鍵是女兒在哪兒？女兒的“園子”適時地躥進我腦海。那是女兒外婆家樓下的一小塊兒菜地。

馬不停蹄趕去，沒等走到近前，便看到女兒蹲在園子里，左手拿本右手拿筆，正記著什么。我火氣不打一處來，遠遠地便沖她發泄：“你個熊孩子，到這兒上作文課？不知好歹，拿錢給你補課，你竟然找替身……”

女兒沒防備，蹭一下站起來，很無助的樣子：“媽，對不起……”

“你還知道對不起？長本事了，學會逃課了是不是！”

女兒畢竟大了，我多希望她能說一聲： “媽，我錯了，我再也不敢了！”我便收了脾氣引導她回到補習班，可是她竟仰起頭直視著我：“媽，請尊重我，我不想學作文！我有我喜歡做的事！”

我氣得幾乎說不出話來：“你……你，補習去！”

“沒時間！這些苗苗已經長起來了，我每天記錄，全指望周末的時間來整理，要去你自己去吧！”不等我再說話，女兒決然地一轉身，擺出一副要打要罵隨你便的架勢。

3

幾天的冷戰中，我也想了很多。

女兒自小喜歡花草，叫得上幾十種植物的名字，在周圍孩子眼里，儼然一個小植物學家。初中學了生物，便更加癡迷。可是，癡迷植物能考高分？癡迷植物能考名牌大學？其實我也知道，我現在的做法，不是讓女兒變得優秀，而是變得跟別人一樣，別人學英語，我們也要學，別人學數學，我們不能落后，別人考第一，我們也不能落下太遠。難道真要把女兒塑造成一個千篇一律、眼神呆滯的“學習工具”？

可是，只有跟別人一樣，才更有安全感，前途也會更靠譜。

我矛盾到抓狂。

女兒犟得像一頭小牛，冷戰下去不是辦法，我只好說服自己先接受她的喜好，然后再從長計議。

女兒看我態度轉變，樂顛顛地把她的戰果呈到我面前。沒想到，她用彩鉛筆寫生植物的生長過程，再加以標注，簡直是一冊精美的植物繪本。

我心里一動。何不利用她的興趣點，鍛煉她的文字組織能力，再把這種動力援引到學習上呢？

我毫不吝惜地夸贊了她，然后說：“這么漂亮的寫生，要是能再配以優美詳盡的文字講解，會更加完美吧？”

女兒想了想，采納了我的建議，認真而投入地搜集和整理資料，用美麗的語言一點一點描述出來。看著制作精美的植物冊子，以及那些超常發揮的文字，我暗暗叫好。

我再也不提上補習班的事，而是鼎力支持她的喜好。我陪她去植物園觀察植物的變化，去海邊采集藻類的標本，去山上搜尋生命力頑強的蕨類植物，去發現苔蘚開花，采集植物種子，還興趣盎然地鼓勵她為一現的曇花拍DV。女兒利用學習閑暇，每月定期出一本《草木日記》，照片、文字、繪畫排版都自己負責。這個過程中，女兒深覺自己能力與知識的不足，我便引導她把興趣點與各個學科關聯。有了學習動力，女兒的成績優異起來，也更加不斷地在生物領域里深化探索。

前不久的考試，女兒以成績進步幅度最大而被老師表揚，《草木日記》在市里獲得金獎，一篇以植物為題材的參賽作文，也意外地在區里獲得唯一的一等獎。女兒激動地擁抱我：“謝謝媽媽，你是世界上最英明最有愛的媽媽！”

我低頭汗顏。真的，每個小孩都是獨特的原創小孩，都有自己的興趣點與擅長之處，盲目、從眾和懶惰，足以殺死孩子天性中獨一無二的部分，讓孩子由特別變成平庸。而我，差點與這些閃光點失之交臂，而成為致力于將她打造成“學習工具”的媽媽。（責編/詩坤shikun01@163.com）