應用示范型高校光電信息科學與工程專業實習教學的探索

摘 要： 光電信息科學與工程專業實習就是將學生在課堂中學到的理論知識在實踐中進行應用，是培養學生的動手、創新、科研能力的有效手段。本文闡述了光電信息科學與工程專業實習中存在的主要問題，對實習教學模式進行了探索，并對如何提高實習質量、培養應用型人才提出了建議。

關鍵詞： 光電信息 專業實習 教學改革

光信息技術是21世紀發展的重要技術領域，光電信息科學與工程本專業針對光信息和現代學科交叉的發展趨勢，突出光、電、信息和計算機等融合的光電信息技術特征，以光電信息工程理論與技術為專業特色。在高等學校光電信息科學與工程專業教學中，專業實習作為一個實踐性必修環節，是加強學生工程訓練的重要教育手段，對培養學生的實踐和創新能力有不可或缺的作用。通過整個實習小組的團結協作，完成實習全部內容，是對每個學生的團隊意識和合作精神的培養。但是在實習中遇到許多問題和困難，有針對性地開展光電信息科學與工程實習模式的改革和探索是十分必要的[1]-[3]。

1.光電信息科學與工程專業實習中存在的主要問題

1.1實習內容單一

目前實習主要在單一單位進行，實習內容單一，不能使學生全面接觸本專業的新技術和新應用，從而造成實習目的不明確，實習目標不達標的問題[4]。

1.2實習基地數量少和為地方服務的能力弱

盡管多年來我院一直重視實習基地的建設，但是穩定的、理想的實習基地很少。我校所處地方光電企業較少，建設成實習基地數量不多，不能很好地為地方經濟的發展和建設提供服務。

1.3師資隊伍薄弱

由于種種原因，指導光電信息科學與工程實習的教師很少，另外本專業老師大多是年輕教師，在專業實習方面經驗不足，導致實習效果不顯著。

2.光電信息科學與工程專業實習改革的探索

2.1實習基地的建設

根據我校的特點，光電信息科學與工程專業的實習基地可以從兩方面入手：一是外單位實習基地的建設，二是校內實習基地的建設。校外單位實習基地建設通過相關渠道與地方企業聯系、溝通，確定實習基地，明確實習責任和義務。校內實習基地建設應與學科建設和專業實驗室建設及科研建設結合起來，充分利用和整合校內資源，根據我校相關專業的共性，整合相關資源，建立校內實習基地。

2.2組織實施

2.2.1校內實習項目和制度的建立

利用學校的整合資源，開設光電信息科學與工程專業實習課程。目前可以開設的實習項目有：光電鼠標的原理和制備；紅外遙控系列；LED封裝及測試等。建立和完善校內實習管理制度，比如：學生實習規范、實習考勤、實習安全、實習考核等制度。

2.2.2舉辦講座

邀請有經驗的工程師、經理等對當前光電產業的發展和前景及結合企業的產品特征、技術原理、研發過程給學生作專題報告，幫助學生增加對光電產業現狀及企業發展的了解，提高學生的實習興趣和積極性。

2.2.3生產車間實習

學生在校外的實習單位，首先集中學習實習單位的總體概況及主要規章制度，然后分組分批進入車間生產第一線，在各生產線師傅的指導下，進行產品設計、零部件生產、組裝、測試、檢驗等一系列生產實踐學習。這一環節要求學生多聽、多看、多想、多做，理解并掌握各個生產環節的關鍵技術。同時要求學生學會嚴肅認真地工作，學會與人相處和與人溝通[5]。

總之，光電信息科學與工程專業實習是應用型人才培養的基礎。本文以培養應用型人才教學模式的改革為背景，在光電信息科學與工程專業實習中實施校內和校外實習有機結合，旨在調動學生的實習積極性，提高學生的實習實效，培養學生的創造能力和團隊精神，進而提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]王旭初，羅均.光電信息工程專業實習教學改革的探索與實踐[J].電腦知識與技術，2011，7（7）：1710-1712.

[2]林逸群.光電信息工程專業實習新模式探索和實踐[J].光學技術，2008，34（Z1）：307-308.

[3]薛巧巧，吳援明.光電信息類專業實踐教學改革的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2008，27（8）：101-103.

[4]肖洪祥，陸綺榮，李明濤.電子信息專業生產實習教學模式改革初探[J].電腦知識與技術，2006（1）：229-230.

[5]喬玉.關于工科專業實習教學模式改革的探討[J].中北大學學報：社科版，2005，21（2）：97-98.

基金項目：2013年校級委托招標項目（2013zb50、2013zb52）和2012年省級質量工程項目（2012jyxm441）。