中等城市公示語翻譯的現(xiàn)狀分析及其翻譯的教學(xué)策略

摘 要： 本文以中等城市公示語翻譯的現(xiàn)狀為切入點，指出中等城市公示語翻譯存在的問題：書寫不規(guī)范、隨意“胡譯”、漢語式英譯、表達(dá)欠缺、翻譯標(biāo)準(zhǔn)不一致，等等。作為為社會服務(wù)的高等學(xué)校，其應(yīng)該承擔(dān)起規(guī)范公示語翻譯的責(zé)任，把培養(yǎng)學(xué)生良好的跨文化意識和自主學(xué)習(xí)公示語翻譯的興趣貫穿到整個英語教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞： 公示語 翻譯 現(xiàn)狀分析 教學(xué)策略

一、引言

公示語是“在公共場所向公眾公示須知內(nèi)容的語言，包括標(biāo)志、指示牌、路牌、標(biāo)語、公告、警示，等等”。公示語是一個地區(qū)語言環(huán)境和人文環(huán)境的重要組成部分。[1]英文公示語是城市國際化的重要標(biāo)志之一，公示語翻a譯得規(guī)范與否，關(guān)系到這個城市的精神面貌和整體形象的優(yōu)劣。北京、上海等全國一線城市的公示語翻譯已經(jīng)日趨規(guī)范，而中等城市的公示語翻譯研究沒有引起高度重視，錯誤的公示語翻譯還隨處可見。

二、公示語翻譯現(xiàn)狀分析

由于公示語在公眾生活中有重要作用，對公示語的任何歧義、誤解、濫用都會導(dǎo)致不良后果。通過對大慶地區(qū)公示語翻譯的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：大慶地區(qū)公示語的翻譯并不規(guī)范，如存在拼寫錯誤、語法錯誤等，或者有些直接用漢語拼音標(biāo)示。尤其是餐廳、商店、機(jī)場、車站和銀行等公共場所，公示語的翻譯成為無效的指示。

1.書寫不規(guī)范

在大慶某家銀行，“貴賓洽談室”被譯為“VIP Negotiation room”，其中“room”的首字母應(yīng)該大寫。“理財經(jīng)理”被譯為“Financing Represetive”，“Represetive”應(yīng)為“Representative”。“業(yè)務(wù)宣傳欄”被譯為“Advertisement Cdum”，讓人不知所云，仔細(xì)分析后，發(fā)現(xiàn)“Cdum”應(yīng)為“Column”，后兩例屬于典型的拼寫錯誤。

2.隨意“胡譯”

在某家經(jīng)營以粥為主的餐館，其環(huán)境優(yōu)雅，各種漢語指示語清晰有效，但是英語的翻譯卻是漏洞百出，令人不得其意。如“飲水自取”譯為“Water come undone”；“打包處”譯為“Package at”；“禁帶寵物入內(nèi)”譯為“No pest allwed”，pest表示“害蟲”，“allwed”為拼寫錯誤，應(yīng)為allowed；“自選入口”譯為“Rukou”，直接用漢語拼音表示。

3.漢語式英譯

在公示語的翻譯中還存在大量的漢語式英語，令人費解。如“熱烈祝賀第二屆學(xué)前教育國際學(xué)術(shù)研討會勝利召開”的英譯為“Congratulate the Second International Academic Conference on Pre-school Education to Be Held”，這就不是地道的英語，正確的譯法應(yīng)為“Congratulations on the Opening of the Second International Academic Conference on Pre-school Education ”。

4.表達(dá)的欠缺

在很多公共場所，我們都會看到“顧客止步”或者“游客止步”這樣的標(biāo)示。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些被譯為“Don’t Enter”，有些被譯為“Staff Only”。“Don’t Enter”是一種否定式語言，比較生硬，顯得有些不友好；“Staff Only”是一般能夠接受的翻譯，但有時也要具體情況具體分析。如果在商場、展覽館，則“Staff Only”是最恰當(dāng)?shù)姆g，但是如果在景區(qū)，“游客止步”是警示游客再向外走就出了景區(qū)了，那么譯為“Staff Only”就有欠妥當(dāng)，譯為“No Entry”會更為外國人接受，因為在英語的公示語中就有“No Smoking”，“No Swimming”的翻譯先例。

5.翻譯標(biāo)準(zhǔn)的不一致

很多相同的公示語翻譯沒有采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，是因為各個單位或者公共場所翻譯都是由不同的譯者翻譯的，譯者是根據(jù)自身的認(rèn)識翻譯的，所以會出現(xiàn)公示語翻譯比較混亂的局面，這是可以理解的。但是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，即使在同一場所，公示語的翻譯也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。比如，在某個飯店，樓梯扶手邊的墻上貼著“小心地滑”（Caution，wet floor），而每個樓梯的地面上卻印著“小心地滑”（Carefully Slippery），“請小心地滑行”，與漢語意思大相徑庭。

三、高校公示語翻譯的教學(xué)策略

在全球國際化的今天，公示語的翻譯顯得越來越重要。高校的職能之一就是為社會服務(wù)，如何幫助、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、學(xué)習(xí)、掌握公示語的意義及其英譯的原則和技巧[2]，是高校英語教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的跨文化意識

語言是文化的載體，東西方的文化差異是公示語翻譯的一個障礙。因此在公示語翻譯教學(xué)中，教師要不斷要求學(xué)生“在翻譯過程中關(guān)注雙語文化內(nèi)涵的傳遞與闡釋”[3]，使學(xué)生形成跨文化意識，充分考慮文化差異，跨越文化鴻溝，熟悉英語語言習(xí)慣，防止一字一詞的對譯、誤譯。公示語的特點是：公眾性、多元性、創(chuàng)新性和簡明性[4]，功能具有禁止性、警告性、命令性和提示性[5]。公示語的翻譯要簡潔明了、語氣得當(dāng)，讓讀者一看即懂。漢語的公示語追求工整與對仗，注重辭藻的堆砌與華麗。如“做文明人，開文明車”，這是大慶馬路上的一條交通標(biāo)語，在英語中是絕對不可能直譯的，其實這就是要人們遵守交通規(guī)則，所以英譯時直截了當(dāng)即可——“Obey the traffic rules”。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公示語翻譯的興趣

把公示語的翻譯貫徹到整個英語教學(xué)中，形成多維立體的材料，是幫助學(xué)生認(rèn)知、學(xué)習(xí)掌握公示語的翻譯技巧與原則的重要途徑之一，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)翻譯公示語的興趣。教師可以利用任務(wù)型方法引導(dǎo)學(xué)生翻譯公示語，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集公示語翻譯的特征、分類及誤用，總結(jié)公示語翻譯的特點與技巧，建構(gòu)出公示語翻譯的模式。

此外，教師可以組織社團(tuán)、第二課堂，讓學(xué)生對公示語翻譯的研究延伸到課外。我校外國語學(xué)院大學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練中心翻譯技能訓(xùn)練部的學(xué)生，利用寒暑假課余時間，對大慶和其他中等城市的公示語翻譯進(jìn)行了調(diào)查，內(nèi)容涉及商品說明書、公交站牌、醫(yī)院、銀行、火車站、機(jī)場、景區(qū)公示語、菜單、宣傳冊、商店廣告等各個方面，學(xué)生運用所學(xué)知識對這些公示語進(jìn)行了認(rèn)真的梳理歸類，獲得了翔實豐富的第一手材料。下面以一名學(xué)生搜集的資料為例：

景點由此向前。This forward spots.（屬“胡譯”，有語法錯誤，改正：Continue to visit）

請勿由此下塔。Please don’t go downstairs from this way.（屬“漢語式英譯”，改正：Downstairs）

由此上塔。Stairs Up.（屬“漢語式英譯”，改正：Upstairs）

保護(hù)文物，請勿觸摸。In order to protect the relics，please don’t touch them.（屬“過度表達(dá)”，改正：No touching）

四、結(jié)語

公示語在很大程度上是一個城市外宣的窗口，代表著一個城市的形象。在公示語翻譯過程中，我們要充分理解本族語和目標(biāo)語的文化、語言特點、民族思維方式的差異，在高校英語教學(xué)中深刻貫徹公示語翻譯的意識，讓學(xué)生充分了解并掌握公示語翻譯的原則與方法，從而使公示語的翻譯趨于規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

[1]燕玉之.公示語翻譯的研究現(xiàn)狀及其翻譯原則[J].長江師范學(xué)院學(xué)報，2011（11）.

[2]朱風(fēng)云，陳亞明.公示語翻譯及其在高校英語教學(xué)中的貫穿策略[J].Crazy English Teachers，2006（11）.

[3]胡庚申.生態(tài)翻譯學(xué)解讀[J].中國翻譯，2008（6）.

[4]趙湘.公示語翻譯研究綜述[J].外語與外語教學(xué)，2006（12）.

[5]倪傳斌，劉潔.標(biāo)記語的英譯原則及實例分析[J].上海科技翻譯，1998（2）.

本論文系2011年大慶師范學(xué)院教育教學(xué)研究項目“英語專業(yè)本科實用型筆譯人才培養(yǎng)模式研究”（項目批準(zhǔn)號JY117）和2013年大慶師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“大慶地區(qū)公示語翻譯的現(xiàn)狀調(diào)查與研究”（項目編號201310235062）的部分研究成果。