小小的我 大大的夢

學校為了讓學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的靈魂，體驗讀書的快樂，開展了“在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，讓晨誦、午讀、暮省成為生活常態”的活動。

我所帶的班也組織了這樣的活動，但我發現學生的積極性并不高，同時還有很多學生在公眾場合發言時緊張無措，滿面通紅、表達不清、甚至詞不達意，心里有想法卻不能表達出來，縱使滿腹經綸，卻無法令人賞識。我決定設法改變學生的這種狀態，讓他們做適當的調整與改變。我把這種想法向校領導匯報，得到了領導的大力支持，校領導讓我先在班級小范圍開展，這更堅定了我的決心。我一直認為，班主任的一項重要工作就是發現學生的價值，但是比之更重要的是讓學生發現自身的價值，成就個體生命的價值感、尊嚴感，體驗快樂。班級應該是一個快樂、幸福的成長空間，為了實現這一目標，也為了配合學校的讀書活動，我們班級在上學期利用每天中午1：00—1：20分這個時間段組織開展了《每天精彩演講20分鐘》的活動。

我對活動做了如下計劃：每周一個主題。但是講解的內容必須要精心準備，只要內容健康就可以。這個想法一宣布，孩子們異常興奮，踴躍報名，積極響應?；顒娱_始了，為了不給學生限制太多，講演的內容由學生自己選擇，可以是讀一個故事的感悟、旅游見聞、心目中理想的大學、第二次世界大戰的諾曼底登陸、閃電戰、天體知識——太空的黑洞、最喜歡的明星、電腦知識、動漫電影電視劇、先進武器等，只要喜歡，內容自由選擇。

活動開始不久，有學生講樂器古箏，讓大家對古箏的由來有了一個了解；還有學生講世界漫畫史……在演講過程中，只要學生做了，我就表揚。第一個月過去后，我對學生說：“你們的課外知識真豐富，都可以當我的老師了！ 我要向你們學習，同時看到你們在一天天成長，老師感到特別高興！”于是我在黑板上畫了一個圓，說：“我的世界只局限在這個圓里，但是你們的空間卻無限廣大，只要你們多讀書，愛學習，從方方面面來鍛煉自己，完善自己，那么你們的將來會非常美好?！?/p>

教師的贊美和賞識是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美和賞識是一種無形的催化劑，能讓學生自尊、自信、自強；教師的贊美和賞識也是實現以人為本的教育理念的有效途徑之一。我的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，演講的勁頭就越足。所有的孩子都認真聆聽，沒有一個走神的，當講到高潮時，孩子們異常興奮，歡呼聲、吶喊聲、尖叫聲此起彼伏。當遇到好的講演內容我就和學生一起總結。這讓學生們在這個活動中像小樹一樣不斷吸收陽光和養分，不斷成長，同時，我也收獲了許多平時沒接觸到的知識。

活動中，小月給我們帶來美國的大學——麻省理工的介紹，讓我們領略世界上頂尖大學的風采；小淼給我們講解四個女孩在人生中不同的選擇，不同的人生境遇，給我們以生活中的啟示；小明給我們帶來她最喜歡的城市——海南，帶領我們一起來到天涯海角，欣賞奇妙景色；小旭讓我們了解荷蘭四寶——風車、木鞋、奶酪和郁金香，增長了我們的見識，拓展了我們的視野。其中特別突出的是小杰，他關心國家大事，與同學探討中國和各個國家的關系，還專門做了ppt課件為其他同學講解國內外的要聞，有很多學生一起參與討論，活躍了思想，鍛煉了能力。別的班主任聽說之后紛紛發出邀請，校領導也特意來聽了他的演講。在學校循環演講的小杰儼然成了一位名人，于是我就多了一個角色——經紀人，協調他在其他班級的演講活動。在這次活動之后，他的粉絲成倍增長，人也變得特別自信，講話也變得落落大方。這些活動在潛移默化地影響著我和學生，讓我覺得工作更有樂趣了，也讓我從多角度更全面地了解學生。學生不知不覺得到了鍛煉，上課回答問題的人多了，說話的聲音大了，敢上講臺講話了，在公眾場合發言時不再緊張無措，班級的凝聚力加強了……

這樣的活動讓我嘗到了甜頭，不僅讓我感到了做一名班主任的快樂，而且讓我看到了每位學生身上的小宇宙。很多時候，不是他們不爆發，是我們做教師的沒有給他們提供一個點燃的機會，我們總說每個學生都有閃光點，但不是每個教師都愿意找機會去發現這個閃光點，所以，用常識的眼光去看待他們，并落實到實處，是我們做教師必須要做的。