試析中職幼教專業音樂創新教學的實踐體會

黃亞萍

摘要：隨著社會經濟與科學技術的日趨發展，人文素質教育理念也不斷的深入人心，而幼教專業也獲得了比較長遠的發展，促使與素質教育緊密聯系的音樂也受到了人們的廣泛重視與關注。在課程改革的背景下，對中職幼教專業而言，其音樂課程教學將要面臨著很大的挑戰與難題，所以應該采取有效措施來對其進行改革。

關鍵詞：中職；幼教專業；音樂；創新教學

在幼教專業開展音樂教學，則是利用對此藝術課進行教授，促使學生可以通過學習來對藝術的美進行感受，由此產生濃厚的愛好與興趣，從而對學生的創造力、表現力、感受力與鑒賞力等進行培養。對音樂課程教學而言，若缺失相關技能、體系與知識的支撐，則就會導致音樂失去了強有力的支撐點以及學習的意義，而對其進行創新也就失去了意義。所以，幼教音樂課程需要通過學習與教學等方面實施創新，以此有效的使音樂課程教學的科學性與合理性得到提升。

一、轉變職業教育的教學觀念

在以往的教學模式中，其教師往往是主導課堂教學的角色，在進行教學的整個過程中，學生很難有效的參與到教學中。在進行課堂教學的過程中，如果缺失課堂互動，則會在很大程度上對教學的有效性進行抑制，而學生也很難對教師講授的學習內容產生興趣。面對著學生對于音樂課程所表現出的無感，其教師并沒有足夠的對其進行重視，也沒有采取有效的措施對其進行改善，由此則出現了惡性循環。所以，中職幼教專業在對音樂課程進行教學的過程中，應該注重創新，其不僅要對課堂內的審美觀念進行體現，教師還應該及時的對教學理念進行轉變，把學生當作音樂課程教學過程中的核心，對學生參加教學活動的主動性與積極性進行體現，從而創設出和諧與融洽的學習氛圍，并有效的對學生的積極性與學習熱情進行激發。同時，通過教學理念的有效引導，還應該使其有效的體現在教學手段上，對于以往的音樂課程教學而言，因為受到設施條件的制約與限制，很難有效的對教學的多樣性進行保證，而教師也沒有辦法依照實際的教學內容來靈活的對教學方式進行運用。而隨著社會經濟的發展與課程教育改革的日趨深入，很多教育工作者為了增強教學的有效性以及課程改革的合理性等，都付出了很大的努力，特別是對教學方式與教學手段進行創新與改革的過程中。此外，還可以借鑒與之有關的教學手段，例如靈活有效的對多媒體課件與情景教學進行運用，其既可以實現豐富音樂課堂的目的，還可以通過聽覺和聽覺等方面，來對學生的審美體驗進行培養。

二、培養職業教育的特色

同普通高等院校進行比較，中職院校則更加的重視培養學生應用的能力。一般而言，中職院校在對學生進行教學的過程中，更加的重視學生具備的學以致用能力。所以，中職幼教專業在對音樂課程進行創新的過程中，不僅要采取有效的措施對教學理念與審美體驗進行轉變，還需要著重的對學生實踐能力進行培養。此外，如果想要有效的把音樂教學引導到實踐的軌道中，不僅要確保課堂教學的有效性，還應該盡可能的為學生提供更多的實踐機會，使學生可以通過實踐把所學的技能和知識轉變成實際應用和操作的技能，從而使學生對于適應相應崗位與工作的能力得到提升，并確保學生可以在以后的競爭中占據有利地位。同時，在中職幼教專業中，其音樂課程的主要教學目標并不是對專業音樂人才進行培養，而是要培養出可以擔任基礎音樂教學的專業音樂教師。而對于幼教專業學生來說，其在職業能力的高低對于是否可以在社會上立足具備著至關重要的作用。所以，中職幼教專業在對音樂課程進行教學與創新的過程中，應該把培養職業能力當作核心，并有機的與就業進行結合，并不斷的尋求有效的對學生創新能力進行培養的方式，例如，進行聲樂教學的過程中，教師可以讓學生根據自己的理解來為歌曲填詞；還可以自己選擇與決定演唱形式；并根據自己的想象，通過不同的手段來對歌曲進行處理。而在表演與律動中，教師可以讓學生自己對動作進行設計，還可以自由分組，自由結合，并對本組隊形變化情況進行設計，從而有效的使學生創新能力得到提升，并為幼兒教育事業輸送大量的具有較強能力的綜合型與應用型人才。

三、展現職業教育的審美體驗

對音樂課程教學而言，其教學任務不僅是要幫助學生充分的對基本的音樂技能與音樂知識進行掌握，還要對學生人文素質進行培養。所以，在中職幼教專業對音樂課程進行教學的過程中，應該先對審美體驗的具體體現進行重視，利用聆聽與欣賞音樂，促使學生在理解的前提下有效的對音樂進行展現，再對音樂實施創新和創造。展現審美體驗是循序漸進的一個過程，此過程的目的主要是讓學生充分的對音樂在傳播時所體現出來的情感美與動態美進行體驗，從而使學生可以更好的對音樂的多種表現方式進行駕馭，并實現凈化學生心靈以及陶冶學生情操的目的。常言道，音樂無界，把審美為核心的音樂教學既可以有效的使學生個人素質得到提升，還可以使學生智慧得到啟迪。根據中職院校的實際情況，則建議幼教專業在對音樂課程進行教學的過程中，其教學方式應該盡可能選擇彈唱跳等，并把以音樂為本的相關審美體驗有機的融入到音樂教學中，從而使學生可以真正的對音樂的魅力進行感受。

四、結語

總而言之，音樂教學是一門重要的幼教專業的課程，還是組成幼教藝術教育的重要部分，其具備著較強的專業性與特殊性，并且充滿著希望和活力。因此，音樂教學則會對音樂事業的發展具備著不可估量的影響。在職業教育日趨發展的現今社會，如何確保音樂課程可以有效的在中職幼教專業中得到開展與創新，則需要相關的音樂教師長期的對其進行研究與探討。此外，如何有效的把素質教育和藝術教育得到更好的發展，則需要相關的音樂教師不斷的進行研究與探索，努力的對相關業務進行鉆研，并有效的實現強化素質教育的目的，才可以使職教音樂藝術得到更好的發展。

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【作者單位：成都大學學前教育學院】endprint