大學生企官制度存在的問題與對策研究

趙海曉

選聘高校畢業生到企業任職，對于推動企業發展、改善企業干部的隊伍結構等方面具有重要的實踐意義。但大學生企官制度在角色定位、選拔機制、培訓機制、管理機制、考核機制、退出機制等方面還存在諸多問題，需要進一步完善。

大學生企官制度選拔機制培訓機制管理機制考核機制退出機制一、前言

2012年，山西省長治縣在全國最先招聘“企官”，有利于促進中西部縣鄉企業建設，有助于優化黨政干部隊伍的來源結構，有助于緩解大學生的就業壓力，具有積極的實踐意義。

二、針對大學生企官制度的問卷調查分析

為了研究大學生企官制度存在的問題，我對江蘇科技大學部分畢業生進行了抽樣問卷調查。此次調查問卷共發放調查問卷450份，回收有效問卷400份，有效回收率為88.89%。本次調查問卷的調查對象主要是江蘇科技大學的本科生，大學生企官是其職業選擇的方向，保證了調查結果的適用性，且多是學生黨員，保證了調查結果的高質量性，其中男女比例相對平衡，保證了調查結果的一般性。

1.調查結果分析。通過對收回問卷調查的整理，可以得出畢業生對大學生企官這一制度的了解程度、畢業生選擇成為企官的初衷、大學生企官期滿后的趨向以及畢業生家庭對他們選擇成為企官的支持程度。

2.畢業生對大學生企官這一制度的了解程度。從調查中的數據可以看出，大部分畢業生對大學生企官這一制度還不是很了解，其中非常了解的只占23.33%，有43.01%都只是知道卻不是很了解，還有9.54%的完全沒聽過的。

3.大學生選擇成為企官的初衷。我們從調查的數據中可以發現，很多大學生參加“企官”招考，不是真的要為企業打拼，而是沖著政府給予的參加事業單位招考的加分優惠政策，是為了混三年大學生“企官”的經歷，是把大學生“企官”當跳板。

4.大學生企官期滿后的趨向。從調查的數據中可以看出，大學生企官期滿后的出路有4種：繼續在企業任職、考取市事業單位、另行擇業、繼續學習。其中，考取事業單位占74.39%之多，而選擇愿意繼續在企業任職的只有15.09%，所以在4條路中學生最看重的還是考取市事業單位加分這條路。

5.畢業生家庭對他們選擇成為企官的支持程度。從調查的數據中可以直觀地看出，畢業生家庭對他們選擇成為企官的態度，很支持的只占9.03%，比較支持的也只占11.11%，一般的卻占45.09%之多，不太支持的也有32.21%所以說大部分的畢業生家庭對他們選擇成為企官還不是很支持的，這種制度還沒有得到大家的認可。

三、大學生企官制度存在的問題

大學生企官作為大學生就業和提升中西部企業競爭力的一項全新的改革和嘗試，雖意義重大，但尚有許多不足之處。

第一，大學生企官的選拔機制尚不完善。如何選拔適合當地企業的人才也就是個大問題。目前，企官的選拔主要采取大學生自愿報名的方式，對專業要求限制并不顯著，因此這很可能導致大學生專業與企業所需人才并不相符的情況發生。

第二，大學生企官的培訓機制還需加強。目前大學生企官的培訓主要有兩方面一是崗前培訓二是在職培訓，培訓內容多是程式化的理論化的內容，對實際工作并無多大幫助，企業也并不認同培訓效果。

第三，大學生村官的退出機制仍需健全。大學生企官期滿后的出路有四種：繼續在企業任職、考取市事業單位加分、另行擇業、繼續學習。在四條路中學生最看重的是考取事業單位，但是這條路對大家來說存在很多困難，也就是說前途是未知的。所以很多學生對前途感到迷茫，企官退出機制并未完全符合學生需求。

四、完善大學生企官制度的對策

如何調動大學生企官的積極性、主動性和創造性，最大限度地發揮他們的智力優勢、活力優勢和創新優勢，需要我們在以下方面進行探索與檢驗。

1.提高大學生企官的自身素養。大學生企官要盡快熟悉企業生產銷售的流程，掌握分管工作的具體事宜，積極把所學專業與工作實踐結合起來，盡快融入到企業的生產實踐活動中去，了解企業和廣大干部基層群眾的實際需求，打下相互溝通的良好基礎和氛圍；轉變工作觀念，把投身企業作為自己事業的一個出發點和奮斗點，改變把企官作為將來跳槽的中轉站和鍍金站的想法。

2.完善企官的選拔機制。首先，做到專業與企業需求相符合。為了避免大學生進入企業后花更多的時間去熟悉企業的技術，就要在選拔初期把學生專業是否與企業需求相符作為一個重要選拔條件。其次，盡量招收本土學生，有利于穩定和發揮大學生的工作積極性。再次，是在選拔過程中要加大企業意見的權重，達到真正為企業選拔人才的目的。

3.做好大學生企官的全程培訓。加強崗前培訓和在職培訓，二者缺一不可。崗前培訓主要是在高校進行。高校可以針對有志于大學生企官工作的學生進行系統的培訓，讓大學生對企業管理有初步的認識和了解。工作前的培訓主要是針對已經順利被選拔為大學生企官的學生，選派專業授課人員，講解法律法規、市場經濟知識、企業管理等方面的知識。在職培訓針對大學生企官實際工作中的問題進行案例講解，答疑解惑，讓企官在問題中成長，同時還可以選派大學生企官去優秀企業參觀學習，聽優秀企業家的成長心得，從中學習提高，開拓視野。

4.完善大學生企官的考核機制。一是構建由企業負責人、相關合作單位和企業干部群眾廣泛參與的全方位評價體系。評價考核中要讓企業領導干部群眾成為評價的主體。縣委相關部門作為評價的組織者，建立科學合理的考評主體。二是創新考核形式。要充分發揮企業干部群眾的才能智慧，在原有考核指標的基礎上不斷創新考核形式，設計考核指標。注重大學生企官對企業發展的貢獻。三是加強對大學生企官平時工作的考核，不斷完善考評途徑。四是建立以大學生企官成長為導向的動態考評機制，將考核機制與大學生企官的成長機制統一起來，建立以大學生企官成長成才為導向的動態考評機制，以促進其更好地成長。

5.建立健全大學生企官的出路制度。提高企官的待遇，用政策留人。制定政策，加大長治市事業單位人員招考中大學生企官所占比例的落實力度。大學生企官制度作為一個地級市的政策，其制度能否順利實行存在很大質疑，這也影響了大學生是否愿意工作的一個很大因素。

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