提高體育舞蹈教學質量的諸多因素

田云艷

摘 要：眼下的體育舞蹈教學，有部分學生出現了學習進程慢，又缺乏一定的興趣，通過分析，認為是學生的音樂基礎和個人身體的素質及心理的隔閡這些因素制約了教學質量的提高。另外，提出了建議，希望能給體育舞蹈教學的同仁們提供參考和幫助，從而激發和提高學生對體育舞蹈學習的興趣，調動其積極性與主動性，以使每一個學生能用極大的興趣投入體育舞蹈這項學習中，進而提高體育舞蹈教學的質量。

關鍵詞：體育舞蹈 教學質量 諸多因素

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（a）-0179-01

體育舞蹈是一項高雅新興的體育學習項目，集舞蹈和體育及藝術于一體，兼具著非常高的審美性。但教學實踐證明，這門課程在學習實踐中的教學效果并不樂觀，教師教學質量不高，學生的積極性也不大。面對此種狀況，筆者認為，只有提高體育舞蹈教學質量才是解決之道。所以，筆者就通過對體育舞蹈興趣培養的諸多因素，找到了教學中的薄弱點，希望對教學有所幫助。

1 從學生的角度分析

1.1 從學生身體素質上來講

體育舞蹈的學習過程，需要良好的體力、充滿的激情，同時也需要做好吃苦的準備。雖然現在體育舞蹈的動作不像以前那么直接，動作性也比較少，但它仍然是一件費體力的事情。所以從學生角度來分析，要學習體育舞蹈，首先要在課余時間對自己的體力進行一些補充性練習；其次應該培養對體育舞蹈的激情；最后要做好充足的思想準備，要吃得苦中苦，方為人上人。努力提高自己對舞蹈的熱情，只有這樣才能從學生角度提高舞蹈教學的質量。

1.2 從音樂基礎上來說

體育舞蹈需要搭配優美的音樂，選擇一首好的音樂可以極大地點綴一個舞蹈，讓舞蹈呈現出別樣的模樣，就像最近響徹全國的那首廣場舞神曲《最炫民族風》。音樂在舞蹈中的作用除了點綴，還能起到提示的作用，有些學生可能記不住動作的銜接，卻能清晰地記住音樂的部分，這樣跟著音樂進行舞蹈練習，能順暢地記住動作之間的間隔，對舞蹈練習是一個促進的作用。

1.3 從心理層面上來講

比如心理的因素。有些思想交流、情感抒發、隔閡消除、或者互相地溝通，都可以通過體育舞蹈來表現。有些舞蹈動作需要雙人甚至多個人來共同完成，在練習的過程中，難免會有肢體上的親密接觸，有時候需要面對面，這樣一來，通過眼神、肢體之間的互動配合，人與人之間的感情也會發生細膩的變化，最終產生和諧的訓練氣氛。

1.4 從文化藝術修養上來講

比如文化藝術的修養，舞蹈是有文化根源的，就像一首詩詞，只有了解了詩歌背后的故事，那么學生無論是背誦詩歌還是理解真正的含義都變得非常簡單。可在練習舞蹈的學生當中，很少有學生對舞蹈的背后文化有涉及或者感興趣，大部分人仍然停留在舞蹈表面的動作上。體育舞蹈涉及的方面非常多，既有單純的動作形體，也有服裝造型等，若學生單純地進行機械訓練，以達到記住動作要領為目的，肯定會影響舞蹈教學的真正質量。

1.5 從體育舞蹈的動機上來講

練習體育舞蹈是有動機的，包括做任何事情都是有動機的，當然動機有大有小，有好有壞。有的學生是為了在練習舞蹈的過程中，結識異性朋友，并進行交往；有的學生則是為了追求身體形美；還有的學生是為了增加自己未來的砝碼；也有學生純粹是為了消磨時光。若學習舞蹈的動機與舞蹈練習沒有脫節，完好地融合在一起，學生就容易得到滿足，也會滋生對舞蹈的興趣，相反若動機得不到滿足，那么學生學習舞蹈的熱情就會降低，久而久之，就開始抵觸舞蹈，影響教學質量。

1.6 從體育舞蹈的情感上來講

比如體育舞蹈的情感?，F在的體育舞蹈，在我國應該還是新興的一項體育課程，于1986年，以競技為主的有10多個舞種的體育舞蹈從日本傳到我國，很快就得到了迅速發展，全國各學校都已開設了課程，當然學生也對其有了正確認識，只是沒能提起興趣來學習。

2 從教學老師的角度分析

2.1 授課教師的專業技能

若學生是練習舞蹈的接受者，那么教師就是舞蹈的傳承者，是供體。一個好的供體可以完美的進行舞蹈傳承，相反一個次的供體則在傳承舞蹈方面會大打折扣。但目前國內各個院校的體育舞蹈教師的水平參差不齊，要么就是專業實踐能力很強的舞者，理論知識空白；要么就是理論知識豐厚，專業技能差強人意。前文所述，體育舞蹈是音樂和舞蹈的雙重結合，教師若只是在某一個方面比較強，另一方面薄弱的話，難免會影響整個教學質量。

2.2 從教學內容上來講

比如教學的內容。因為體育舞蹈老師沒有系統的專業技術，所以對教學內容就不能科學地合理的進行編排。從筆者的問卷調查中，還發現了很多老師忽視了對學生基本的姿勢訓練與音樂的素質培養。而在實際的體育舞蹈教學中，最起碼為了能達到體育舞蹈的規范化，就需要學生能有良好的身體姿勢。除了身體姿勢外，學生的身體素質也影響著教學質量，學生若沒有良好的身體素質做保障，那么很難施展出優美的舞蹈線條及協調性來，長期下去，影響了自信心，當然也學不好舞蹈。

2.3 從教學環境上來講

比如教學的環境。筆者從問卷調查中，學生對學習體育舞蹈沒有興趣，還有一個重要原因，那是環境。像音樂設施方面，由于音質差，音樂的聲音雜，直接就影響了教學，不但讓他們無法與音樂進行互動交流，還會影響他們對音樂節奏的判斷能力。此外，學生還希望自己通過學習能從壁鏡里看到動作，這樣在心理上會有一種滿足感，從而激發他們學習的興趣等等，這些沒有壁鏡等因素，難免會打消學生對舞蹈的熱情，熱情沒了，教學質量自然上不去。

3 結語

舞蹈從生活中而來，藝術中的美就是生活中一種美的體現。因此，體育舞蹈老師只有提高教學質量，才能真正讓學生熱愛祖國，熱愛社會主義生活，這樣，培養了學習體育舞蹈的教學，自然就能把生活中那種美好情感，那種高尚情操，那種優良品質，以及優美與健美和壯美的各種高雅姿態，運用美好的動作將充滿感情的舞蹈表達和體現出來，然后帶給人們美的感受，陶冶著道德，激烈著感情。

參考文獻

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