新課標下的體育教學(xué)新設(shè)計

摘 要：體育教學(xué)突出培養(yǎng)學(xué)生“觀察和體驗，合作探究，科學(xué)有效，大膽創(chuàng)新，感悟提高的能力”，這就必然要求教師從培養(yǎng)學(xué)生能力和提高他們的身體活動水平出發(fā)進行教學(xué)，圍繞學(xué)生的主體性，重新審視體育教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)從教學(xué)價值知識取向向能力與素質(zhì)取向的轉(zhuǎn)變，為煥發(fā)出生命活力的體育課堂而追求、設(shè)計，以期更好地完成體育課程標準，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：新課標；體育教學(xué)；新教學(xué)設(shè)計

新課程背景下體育教學(xué)突出培養(yǎng)學(xué)生“觀察模仿體驗，合作探究，科學(xué)有效，大膽創(chuàng)新，感悟提高的能力”，這就必然要求教師從培養(yǎng)學(xué)生能力和提高他們的身體活動水平出發(fā)進行教學(xué)，圍繞學(xué)生的主體性，重新審視體育教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)從教學(xué)價值取向向能力與素質(zhì)取向的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。下面我談?wù)剬w育教學(xué)新設(shè)計的理解。

一、用新的理念和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

1.確立面向全體學(xué)生的觀念。要相信每一個學(xué)生都是可以培養(yǎng)造就的，讓每個學(xué)生都得到平等健康的發(fā)展，因材施教，幫助和指導(dǎo)學(xué)生按照適合自身特點的方式獲得最優(yōu)發(fā)展。

2.確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的觀念。

3.確立發(fā)展學(xué)生個性的觀念。個性是創(chuàng)造的前提，發(fā)展了個性，才能培養(yǎng)創(chuàng)造力，每個學(xué)生對體育項目的愛好不同，培養(yǎng)學(xué)生對某事物的獨特認識和多維的思維方式，使每個學(xué)生的潛能都有充分發(fā)展的領(lǐng)域和機會。

二、從學(xué)生能力發(fā)展角度設(shè)計教學(xué)目標

1.分析課標，處理好知識、觀念、方法之間的關(guān)系

一個人能力的形成需要三個環(huán)節(jié)作為基礎(chǔ)：一是知識；二是觀念；三是方法。體育也不例外，對運動技能的模仿，技能要領(lǐng)的落實到位，使學(xué)生獲得運動表象，再經(jīng)過實踐，才能形成策略和程序，這是體育學(xué)習(xí)過程的升華，這是體育的能力。

2.分析學(xué)生，使教學(xué)目標具體化、可操作，體現(xiàn)層次性

教學(xué)目標是為學(xué)生設(shè)計的，因此要具體化，在課堂中要具有可操作性，言語要使用容易把握的行為動詞。當然，要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況靈活設(shè)計。

3.分析教材特點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)對教材能力內(nèi)涵的把握

教師根據(jù)教學(xué)的需要，對教材進行適當?shù)募庸ぬ幚恚寣W(xué)生易于接受。教師要以新教材為基石，走出教材看教材，不僅使新課程理念具體地落實到教材的處理中，而且也使自己成為新教材的積極實踐者和創(chuàng)造者。

三、從育人的角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

1.從科學(xué)理性的崇高轉(zhuǎn)向?qū)茖W(xué)、社會、人文的關(guān)注

體育教師要善于從教育學(xué)和心理學(xué)的角度去選擇整合它們，使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足《綱要》所提出的身體、心理、社會三方面的健康觀，這是一名優(yōu)秀體育教師的必備條件。

2.從教知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁鈱W(xué)生的心理發(fā)展、能力發(fā)展、體魄發(fā)展

教學(xué)不是教書而是育人，從育人出發(fā)，教學(xué)不僅要教知識，還要教觀念、教思想，注意學(xué)生的心理發(fā)展、能力發(fā)展、體魄發(fā)展。

四、從發(fā)揮學(xué)生主體性的角度設(shè)計教學(xué)活動過程

1.以學(xué)生為中心，突出學(xué)生活動和教師活動的設(shè)計

教學(xué)過程是一個生本對話、生生對話、師生對話的過程，教學(xué)工作的對象是人，是學(xué)生，因此，教師必須激勵、動員學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。

2.把世界引入課堂，從封閉式教學(xué)走向開放式教學(xué)

面對教學(xué)改革，一方面要重視結(jié)構(gòu)化知識的意義和功能，清晰地展示學(xué)科知識的內(nèi)在體系，促進對知識的全面理解，靈活運用；另一方面要把體育知識與社會生活、生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在這種聯(lián)系中獲得解決實際問題的能力。

在體育新課程的教學(xué)設(shè)計中，教師要根據(jù)體育課程標準的要求，在分析教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計豐富的教學(xué)活動和有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)評價。

作者簡介：倪文峰，男，1977年11月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省南京市江寧區(qū)銅山中學(xué)，研究方向：體育課堂教學(xué)改革。