初中思想品德有效性教學(xué)之我見

摘 要：思想品德這一學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生政治理論和基本公民道德的一項(xiàng)重要教育科目，也是十分重點(diǎn)的科目。尤其是對于初中政治來講，它更是起到一個(gè)啟蒙教育的作用，能讓學(xué)生樹立正確的政治價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生未來的健康發(fā)展。針對如何提高政治課堂的教學(xué)有效性談幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；有效性；教學(xué)質(zhì)量

21世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)領(lǐng)域也是這樣，有效性教學(xué)一直都是教師追求的目標(biāo)。政治作為一個(gè)文學(xué)類學(xué)科，其教學(xué)有效性一直是教師探究的難題，下面，我就詳細(xì)地談?wù)勌岣叱踔姓握n堂有效性的具體策略，希望對大家有所啟發(fā)。

一、高效性提問

教學(xué)過程中，一個(gè)很重要的組成部分就是提問。也可以說是最簡單的師生互動(dòng)過程。通過這個(gè)過程教師能了解學(xué)生知識(shí)的掌握程度和不足之處，學(xué)生也能借助回答問題的過程集中精力跟進(jìn)教師的講課步伐。但是通常情況下提問在教學(xué)中并沒有發(fā)揮它的作用。比方說，政治教學(xué)中的理論概念講解免不了枯燥乏味，學(xué)生也難免會(huì)產(chǎn)生困倦的心理，部分教師就會(huì)在這時(shí)候進(jìn)行“重復(fù)提問”，這樣的教學(xué)提問應(yīng)該說是無效的，因?yàn)榻虒W(xué)過程中不能排除部分學(xué)生因?yàn)闆]有能夠正確地理解而導(dǎo)致的邏輯不通，因此教師要對其進(jìn)行深入的講解，這樣學(xué)生才會(huì)真正地理解概念、掌握知識(shí)。

二、合理運(yùn)用電教技術(shù)

教師要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)教學(xué)的重要性，在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)設(shè)備，這不僅讓教學(xué)過程變得更加簡易，更讓教學(xué)形式更加豐富多彩。初中政治課本中涉及的理論知識(shí)較多，所以政治學(xué)科在學(xué)生心中一直是枯燥無味的，而使用多媒體設(shè)備教學(xué)可以充分改變政治在學(xué)生心中的印象，讓學(xué)生可以以一個(gè)積極的狀態(tài)投入到政治的學(xué)習(xí)中去，因此電教技術(shù)是教師提升課堂教學(xué)效率的一個(gè)好幫手。比如說，在講到《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》這一課的時(shí)候，教師的單純講解必然使得教學(xué)枯燥，而且學(xué)生也不會(huì)掌握教師講解的知識(shí)。這時(shí)候就可以在大屏幕上播放一段視頻或者是展示幾張圖片，讓學(xué)生看圖之后自行比較、自行討論，這樣的教學(xué)方式很有助于吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，最終實(shí)現(xiàn)課堂的高效率，提升政治課堂的有效性。

三、開展豐富的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)是教師傳播知識(shí)的一個(gè)過程，新時(shí)期的教學(xué)要求我們不能使用單一的教學(xué)手段和方式，而是應(yīng)該運(yùn)用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在多種教學(xué)方式的引導(dǎo)下，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，實(shí)踐中可以運(yùn)用的新式學(xué)習(xí)方法主要有以下三種：

1.由教師主講改為學(xué)生主講。我們都知道，主動(dòng)參與絕對要比被動(dòng)學(xué)習(xí)利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，因此，教師就可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助，然后讓學(xué)生自主地講解一堂課，這種平等式的教學(xué)方式，不僅有利于學(xué)生之間的溝通和疑難問題的提出，對于學(xué)生學(xué)習(xí)政治積極性的提升也有一定的幫助。

2.讓班級授課制改為小組合作制。自從夸美紐斯提出班級授課制以來，這種教學(xué)方式就成了教育的主導(dǎo)形式。尤其是面對中國的教育現(xiàn)狀，學(xué)生數(shù)量比較多，教師數(shù)量比較少，班級授課制無疑是最好的教學(xué)方式。然而小組合作制，能讓小組里每一位學(xué)生都充分發(fā)揮自己的能力，這樣的教學(xué)方式既有利于學(xué)生的全面發(fā)展，又有利于學(xué)生之間互相討論問題，他們會(huì)感覺更加的輕松，有助于推動(dòng)他們思維的積極轉(zhuǎn)化，提升他們思維的寬度。

3.跟蹤性引導(dǎo)。跟蹤性引導(dǎo)就是讓教師把課堂時(shí)間用來對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)。首先是課前教師簡單介紹所要講解的知識(shí)，讓學(xué)生說出對知識(shí)的初步理解，教師對學(xué)生進(jìn)行第一次簡單的引導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的方向。然后是課上教師進(jìn)行重難點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，明確應(yīng)該掌握的重點(diǎn)在哪。最后的引導(dǎo)就是課程結(jié)束之后，讓學(xué)生說自己學(xué)習(xí)的感受，這個(gè)引導(dǎo)的目的是推動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這三次引導(dǎo)可以最大化地幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而推動(dòng)提升他們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)政治課堂的有效性發(fā)展。

初中政治教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的政治觀、價(jià)值觀、生活觀。而課堂教學(xué)有效性的提高，是每一位政治教師都應(yīng)不懈追求的目標(biāo)。讓課堂成為人才的搖籃，讓學(xué)生能真正地享受教學(xué)過程，做學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

黃廷敏.提高初中政治課堂教學(xué)有效性策略研究[J].政史地教研，2012（08）.

作者簡介：陳俊峰，男，1977年3月出生，本科，就職于福建省泉州市惠安青山中學(xué)，研究方向：政治課堂有效性。