新媒體視域下高校班主任信息素養芻議

任偉

摘 要：隨著科學技術的發展，信息科學也逐漸應用到社會各個領域，正潛移默化的改變著人們的生活與思想。在新媒體視域下，也對高校班主任的工作提出了更高的要求，提升信息素養已成為當前高校班主任工作的主要方向。本文以新媒體與信息素養的概述為研究基點，分析新媒體對高校班主任工作所產生的主要影響，并研究在新媒體視域下，如何培養高校班主任的信息素養。

關鍵詞：新媒體;高校班主任;信息素養

高校班主任是學生與學校溝通的主要橋梁，在高校管理體系中是不可缺少的重要組成部分。隨著新媒體在社會各個領域內的逐漸普及，在新媒體視域下如何培養高校班主任的信息素養便成為當前高校班主任所面臨的主要問題。

一、新媒體與信息素養的概述

新媒體這一概念是相較于傳統媒體而言的，是一種在信息技術影響下媒體行業運用新型傳播媒介或形式的新發展。而信息素養主要指的是在龐大的信息量面前，人們的選擇、理解、評估、生產、創造、反應的能力。

二、新媒體對高校班主任工作產生的影響

在新媒體視域下，高校中傳統的教學觀念、教學方法、教育模式等都受到了或多或少的沖擊，而高校班主任的工作也不可避免的受到了一定程度的影響，主要表現在以下幾方面：

（1）教育主體的轉變。在傳統的教育模式中，教師作為教學主體向學生傳授知識，但隨著新媒體的介入，教育的主客體也發生了巨大轉變[1]。在新媒體視域下，學生變成了教育活動中的主體，不再滿足于被動的接受知識，學生可以通過新媒體平臺獲得更多的信息。

（2）教育途徑的增加。新媒體的出現使得信息交流手段更加多樣化，高校班主任完全可以利用互聯網、智能手機、微博微信等新的傳播手段完成教育工作。新媒體與傳統媒體相比，不僅在信息傳播速度上更加快速，還在視覺、聽覺等方面更加刺激人的感官，在教育過程中更容易收到良好的教育效果。

（3）評價機制的多元化。在新媒體視域下，高校班主任的評價機制也越來越呈多元化趨勢發展，評價的范圍、主題、內容、途徑等方面都有所增加[2]。很多社會人員也都參與到了評級機制當中。相應的，在評價途徑方面也更趨于多元化，高校班主任的評價也受到了越來越廣泛的關注。

三、在新媒體視域下如何培養高校班主任的信息素養

針對以上新媒體對高校班主任工作的影響，高校班主任需要在保持原有品質的基礎之上，根據社會的需求與時俱進地提升自身綜合素質，主要應表現在以下四個方面：

（1）高校班主任應提高信息意識需要充分認識到信息意識在工作中的重要性，并利用信息意識提升自我修養，在新媒體的視域下，樹立起“活到老，學到老”的學習意識。在龐大的信息知識面前，不僅要學會對信息進行鑒別與選擇，還要借助信息技術手段，加強與學生之間的交流。

（2）高校班主任應學習信息知識。先進的信息知識能夠將傳統的知識結構重新組合，也能夠將現有知識進行充分的延伸，從而使知識能夠發揮出更大的作用[3]。高校班主任事實上也是一種信息的傳遞工具，擴大自身的知識儲備，了解新媒體的相關技術，能夠幫助高校班主任在教學工作中更加游刃有余。

（3）高校班主任應提升信息能力。只有具備強大的信息能力，才能真正有效應用信息知識。在新媒體視域下，信息的價值能否充分發揮在很大程度上取決于能否對所獲得的信息熟練運用，因此，高校班主任更應該加強對自身信息能力的提升。

（4）高校班主任應培養信息道德。任何事物都有其兩面性，信息技術也一樣。網絡道德從某個角度上來說，是以人們傳統習慣以及社會輿論作為標準的。而高校班主任在新媒體視域下進行教學的過程中，要樹立正確的法制觀念，用自身的良好道德素養去引導學生。

四、結論

隨著新媒體的逐漸普及，在高校中，學生已經開始普遍運用新媒體進行學習與交流。高校班主任需要在新媒體視域下，著重提升自身的信息素養，順應社會的發展與時代的進步，使高校班主任的工作更加職業化與專業化。

參考文獻：

[1]高國偉，張光華.微博環境下高校思想政治理論課教師媒介素養教育的探析[J].理論月刊，2013（04）：218—219.

[2]陳純柱，敖永春.網絡環境下高校輿情的傳播及引導機制研究[J].重慶大學學報（社會科學版），2011（02）：184—185.

[3]張軍輝.新媒體對青少年成長的影響及教育對策[J].安慶師范學院學報（社會科學版），2012（01）： 169—170.

（作者單位：南通農業職業技術學院）