小學美術教學中融入情感教育的實踐探究

摘 要：隨著新課改的不斷推進，小學美術教育已然成為小學教學中的一個重要組成部分，希望實現從小培養兒童的藝術才能和創造能力的目標。根據小學美術教育中情感教育所起到的作用，對小學美術教學中融入情感教育的實踐進行促進和發展探究。

關鍵詞：情感教育；藝術才能；專業素養

情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展。情感教育是使學生身心感到愉快的教育。

一、情感教育在小學美術教學中的重要作用

隨著我國教育體制改革的到來，對學生素質教育越來越重視，同時還作為新時代教育領域里的一個重要課題，素質教育強調對學生綜合素質的培養，不能僅僅依靠成績好壞來判斷學生的學習水平。在日常小學教育中還將美術、音樂等屬于藝術性的學科加入重點教育學科，以此實現對小學生藝術鑒賞水平的培養，培養學生的藝術天賦、藝術細胞，從小提高小學生的素質修養。

小學美術教育首先能夠培養學生的審美情感，在藝術氛圍中渲染學生美好的心靈。因為小學生正站在人生的基礎階段，他們的人生觀、價值觀和道德觀還處在模糊不清的狀態，還在發展中，所以，小學美術情感教育可以幫助小學生樹立正確完整的人生觀、價值觀和道德觀。世界上很多藝術家的作品都是富含有他們自己的情感在里面，人們通過作品的表現，想象和感受藝術家們的情感世界。對小學生進行美術情感教育，可以讓學生懂得美和丑、善和惡，豐富小學生的感情世界。小學生的情感是直白的，在繪畫的時候，時常將自己認為美好的東西畫在圖紙上，如太陽、花草、爸爸媽媽等家人，繪畫能夠表達小學生的情感世界。

現在的社會注重對美的追求，人們希望美化自我和美化環境，更希望能理解和享受人類創造的美術文化，因此，需要從小培養對美的理解。正因為小學美術情感教育能夠幫助小學生美術素養的培養，平衡小學生的全面綜合素質，為他們以后的發展打下堅實的基礎。所以將情感教育融入小學美術教育中，有利于小學生完整藝術情感的生成，還有利于學生的成長發展，更利于促進人格的全面發展。

二、小學美術教學中融入情感教育的實踐應用措施

1.情感教育中多采用信息技術

小學美術教師在進行情感教育的時候，可以多采用信息技術幫助提高課堂學習氛圍，通過圖片、視頻、音頻等輔助方式，以此創造和傳統美術教育不一樣的教學情境，吸引小學生的注意力，畢竟小學生都是活潑好動的，美好、有趣的新鮮事物對學生都有一種特別的吸引力。利用多媒體技術引發小學生的好奇心，激發小學生對美術的學習興趣和創造激情，在愉快的課堂氛圍中學習美術知識，培養小學生對美的向往。同時小學美術教師還能通過信息技術將抽象的美術知識直觀地展現在小學生面前，激發小學生積極參與到美術創作中來。如在教學“京劇臉譜”一課時，我就利用自制的網絡課件，通過大量的、直觀的名家名段以及各類臉譜，激發學生對古老國粹藝術的熱愛，激發傳承對京劇藝術的情感體驗，更激發了創作臉譜的欲望。美術教師可以通過學生的美術作品感受學生的情感表達，在進行情感教育的時候，聯系相關其他學科，讓小學生在提高自身藝術情操的時候，還能提升對其他學科的認識，進一步地實現情感教育的有效性。

2.提高小學美術教師的專業素養和情感教育感染力

小學美術教師是小學生在藝術方面的啟蒙老師，在小學美術情感教育中擔當主導的角色，有必要將美術教師的專業素養不斷提高，因為在小學美術情感教育過程中，美術教師需要有靈活有效的教育策略，為學生創設積極生動的學習情境，要用美術教師自身的情感去感染小學生，撥動小學生內心對藝術的真實情感，讓小學生在欣賞藝術和感受藝術的時候獲得審美體驗，進而陶冶小學生的性情，凈化其心靈，提高小學生的藝術思想境界。

在小學美術教師進行情感教育的時候，一定要注重自身的感染力，小學生具有很強的模仿能力，當教師的的感染力達到了一定高度的時候，小學生就會受到教師的感染，主動去學習，增強學生對未知領域的探究力。小學美術教師可以通過自己獨特的肢體語言和教學語言對學生進行情感教育，吸引小學生的注意力，提高小學生學習美術的興趣。另外，美術教師還可以通過多姿多彩的美術課本或美術作品材料吸引學生的學習興趣，不過這些都是建立在小學美術教師有一定的專業藝術的素質素養基礎上的，只有教師對藝術有獨特的見解和體驗，才能有效地傳授給小學生，以此達到美術情感教育的實踐目的，推進情感教育在小學美術教育中的實踐。

情感教育是教育過程的一部分，通過在教育過程中尊重和培養學生的社會情感品質，發展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正使品德、智力、體質、美感及勞動態度和習慣得到全面發展的社會一員。

參考文獻：

趙瑩瑩.小學美術教學中的情感教育研究[D].陜西師范大學，2011.

作者簡介：魯向榮，女，出生于1972年12月，本科，就職于安徽省蕪湖市鳩江區翰文學校，研究方向：小學美術。

編輯 溫雪蓮