“師愛”

有一首歌最動人，那就是師德；有一種人最美麗，那就是教師。愛是真情，是溫暖，是無窮的力量。愛護學生是教師的天職，是教師熱愛教育事業的具體表現。平等對待和尊重他們，才能把自己的才能淋漓盡致地發揮出來，使自己辛勤的勞動得到最佳的效果。

音樂教師與學生接觸的機會很少，一周內僅有兩課時的課堂交往時間。如何在有限的時間內建立良好的師生關系，這就需要在“愛生”的基礎上努力創造一個平等、互愛、輕松、愉快的和諧氣氛。以下就是我在“愛生”方面的幾點體會：

一、用親切的微笑感染學生

泰戈爾曾經說過：“微笑，是世上最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你。”

世界上有一樣東西，它最有價值卻又不需要花你一分錢。它是什么？是微笑。微笑是人世間最美麗的語言。

古希臘哲學家蘇格拉底說：“除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”顯然，在這位哲學大師的眼里，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。

微笑使疲倦的人得到休息，使沮喪的人見到希望，使悲傷的人感受到溫暖的陽光。不吝嗇微笑的人，必將從微笑中得到更多。教師的微笑會讓學生對教師自然產生一種親切感，更利于教學任務的完成。

二、用隨意的提問走近學生

音樂教師的提問很簡單：認真聆聽，仔細欣賞，談談你都聽到了什么？想到了什么？作品的主題是什么？作品的情緒是什么樣的？教師提問后，大家的興趣被調動了，捕捉關鍵信息的積極性也大大提高，增強了課堂的實效性。當學生唱錯音、詞或答不出問題時，要做到耐心指導并給予幫助。

三、用熱情的目光關注學生

熱情，同時也培養了師生間的情感。怎樣充分利用音樂教學活動這個客體達到情感交流呢？關鍵是一個“愛”字。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。”教師把關注細節看做是教師心靈擺脫尷尬與惶恐的法寶，若我們在工作中疏忽大意，接踵而至的將是無盡的煩惱與不安。在課堂上發現學生咳嗽、嗓子啞了，下課時不要不聞不問，一定要及時詢問，給點藥或告誡學生要變聲了，別大聲說話，別再吃刺激的東西。

四、用課間十分鐘了解學生

作為一名音樂教師，可利用課間十分鐘和學生進行個別的交流。可以和學生交流課堂上遇到的疑難問題，就課堂上學生的表現進行平等親切的談話，談話的內容很多，可以關心學生的身體健康，可以肯定學生的某種進步，也可以提醒學生應該注意的問題。這樣的交流不失為一個了解學生學習和生活情況以及心理狀態的良好途徑，對于拉近師生的距離也有積極的作用。我積極參與到學生的活動中去。比如，有的學生喜歡唱歌，我也可以即興給大家表演一曲；有些學生喜歡在課間擺弄樂器，如吉他、笛子、口琴等，我也可以盡自己的能力“露一手”。通過課間十分鐘，了解、掌握學生在社會上、家庭中接觸的音樂作品，進行審美分析和評價，積極培養學生良好的音樂審美傾向。教師以平等的身份對學生體貼、關心的情感一定會激發學生的學習。

五、用賞識教育激勵學生

每個人都希望得到別人的贊揚，因為贊揚就是對他的肯定。學生也是一樣，為什么總是要帶著挑剔的眼光去看得他們呢？為什么不帶著賞識的眼光去看得他們呢？要知道，學生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成日被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會認為生命美好，充滿信心。我們要培養的是熱愛生活、堅毅自信、勇于實現自我的人才。沒有贊賞，自信何來？沒有自信，談何成功？我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。賞識教育的特點就是注重鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信、自我覺醒。對好的學生給予賞識也許不難，可對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、一些賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，一句夸獎的話，都可能帶來巨大的效應。老師不僅要會教書，更要會育人，讓每一個學生都發現自己的閃光點，對未來充滿信心，這是一個老師的職責。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學生充滿失敗感。要知道，鼓勵、贊揚永遠比打擊、批評有效。

人一定要學會讀懂愛、感受愛、經營愛。因為愛意味著責任，我深知：對深愛的父母，做一個能為他們分憂、令他們自豪的女兒是我的責任；對深愛的學生，做一個給予他們關愛，并在其中感受幸福的老師是我的責任；對深愛的學校、老師們，做一個令他們信任，可以給予大家支持和動力的人更是我的責任。責任本身是沉甸甸的，可“愛”把它變成了一種甜蜜的負擔。

實踐證明，教學過程中教師的情感投入一旦投射到學生的心靈上，就能使學生產生積極的情緒體驗，喚起相應的情感，能使學生的思維更活躍，想象力更豐富，記憶力更深刻，并能增強學生學習的責任感，也只有這樣才會取得預期的教學效果！

參考文獻：

周曉波.圣潔的師愛，心靈的綠蔭[J].宜興教育，2014.

作者簡介：楊玉霞，女，出生于1969年4月，本科，就職于甘肅省蘭州市皋蘭縣石洞小學，研究方向：小學音樂教學。

編輯 溫雪蓮