某高校校園內溫室氣體排放初步分析

摘要：以全球變暖為主要特征的氣候變化已成為公認的事實。大學作為一個教育機構，在有限的校園面積里人口高度密集，能源和物質消耗巨大，是一個“高消費、高密集型的小社會”。因此，開展高校節能減排，創建低碳校園的意義重大。量化溫室氣體排放是溫室氣體減排計劃的重要議題之一。本文以廣州某高校為例，分析高校溫室氣體排放量，并探究減排措施，旨在為大學創建低碳校園提供實踐經驗和奠定理論依據。

關鍵詞：大學;溫室氣體;排放分析

中圖分類號：X701;X13 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： ?A ? ? ? ? ? ? DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2014.24.0085

上世紀90年代以來，人類使用大量的化石燃料，增加大氣中二氧化碳濃度的結果已經造成全球溫度不斷上升。暖化的結果導致融冰加劇、海平面上升、海岸后退、生物多樣性降低、傳染病的擴散等。為了避免大氣中持續上升的溫室氣體對于地球的氣候系統產生嚴重的危害，各國首先于1992 年簽定了聯合國氣候變化綱要公約，希望能夠規范人為溫室氣體的排放。但是，由于該公約缺乏約束力，因此在國際社會一再討論后，發展出具法律約束力的京都議定書。為了達到溫室氣體減量的目的，第一步就是對自身的溫室氣體總量進行盤查。為了因應《京都議定書》中各國溫室氣體減量標準，需有一致的盤查方式與量化計算，因此，國際標準組織（ISO）于2005 年公告ISO 13163 溫室氣體管理系列—國際標準最終版，統一各國溫室氣體盤查標準規范（ISO/DIS，2005a，2005b，2005c）。溫室氣體盤查程序依據PDCA理念，內容分為五大部分，首先取得單位內高階主管的承諾，以利于盤查的進行，并成立推動組織，執行盤查工作，包括鑒別排放源的類別（即定性盤查）與量化排放源的排放量（即定量盤查），最后進行系統的驗證。

大學校園生活就像一個小型社會縮影，校園內不論是食、衣、住、行、育及樂都會直接或間接排放部分溫室氣體，學校雖并非事業生產單位，但在溫室氣體的貢獻量上卻有一定程度之貢獻。因此，在2006 年國家實施政府機關及學校全面節能減碳措施，包括校園內部照明、空調、電力系統等檢視其耗電原因。

本研究主要利用校園溫室氣體排放分析，深入了解一個大學可能產生的溫室氣體排放總量和其類別及來源，使學校和學生都能及早積極正視與因應此一問題。除此之外，也希望大學生自主改變目前生活模式發揮環境保護的功效，并在生活中發揮正面影響力，推廣節能減排。

本研究借鑒住建部、教育部《高等學校校園建筑能耗統計審計公示辦法》等文件中設定的排放源為主要盤查項目，利用排放系數法及進行量化，計算公式如下：二氧化碳排放當量=排放系數×活動強度×全球暖化潛勢。排放系數的定義為每單位生產量（或能源消耗量或服務量）所排出空氣污染物的量，大多數狀況下是由可取得的且品質可被接受的數據平均之結果，一般假設其可代表某類污染源的平均排放狀況。活動強度是指一段時間內之生產量（或能源消耗量或服務量）大小。全球暖化潛勢為將特定氣體和相同質量二氧化碳比較之下，造成全球暖化的相對能力。

廣州某大學溫室氣體分析結果：本研究針對廣州某大學溫室氣體分析調查，結果表明2009 年溫室氣體排放量為6133.99 公噸CO2e，排放源類型分為：一是固定式排放源，包括外購電力、熱水器鍋爐、發電機用油量、實驗室乙炔、酒精燃燒量和液化天然氣的使用量等，占總排放量比例65.36 %;二是移動式排放源，為學校公務車的用油量，占總排放量比例1.32 %;三是逸散式排放源，包括空調冰水主機和冷氣的冷媒補充量、實驗室二氧化碳的使用量等，占總排放量比例32.21 %，其中冷媒的補充量所占比例較高。

固定式排放源排放量結果：本研究依據廣州某大學溫室氣體調查資料，建立廣州某大學溫室氣體清單，其結果分析在固定式排放源部分，并分述如下：用電設施：調查量為6131551（度/年），排放量約為3153.69（公噸CO2e/年）。占固定式排放量比例約為96.13 %。熱水器鍋爐：調查量為56611（度/年），排放量約為66.21（公噸CO2e/年）。占固定式排放量比例約為1.36 %。發電機：調查量為11（公升/年），排放量約為1.13（公噸CO2e/年）。占固定式排放量比例約為1 %。乙炔鋼瓶：調查量為21（公升/年），排放量約為1.16（公噸CO2e/年）。占固定式排放量比例約為1 %。實驗室酒精燈：調查量為23.13（公升/年），排放量約為1.13（公噸CO2e/年）。占固定式排放量比例約為1 %。瓦斯鋼瓶：調查量為23（公升/年），排放量約為1.16（公噸CO2e/年）。占固定式排放量比例約為1 %。合計排放量：5233.93（公噸CO2e/年）。

移動式排放源排放量結果：廣州某大學移動式溫室氣體排放源為公務車汽油：調查量為6362.66（公升/年），排放量約為13.61（公噸CO2e/年），占移動式排放量比例為111 %。

逸散式排放源排放量結果：空調冰水主機：調查量為631（公斤/年），排放量約為1261（公噸CO2e/年）。占逸散式排放量比例約為61.12%。冷氣機：調查量為61（公斤/年），排放量約為91（公噸CO2e/年）。占逸散式排放量比例約為5.16%。二氧化碳鋼瓶：調查量為1161.5（公斤/年），排放量約為1.16（公噸CO2e/年）。占逸散式排放量比例約為1.16%。二氧化碳滅火器：二氧化碳滅火器共31瓶，二氧化碳補充量為1（公斤/年），排放量為1（公噸CO2e/年）。占逸散式排放量比例約為1%。大型冷藏柜：大型冷藏柜共11臺，其冷媒補充量為1（公斤/年），排放量為1（公噸CO2e/年）。占逸散式排放量比例約為1%。冰箱：冰箱共16臺，其冷媒補充量為1（公斤/年），排放量為1（公噸CO2e/年）。占逸散式排放量比例約為1%。化糞池：人數調查量為教職員352人、日間學生3633人、夜間學生1316人，排放量約為322.29（公噸CO2e/年）。占逸散式排放量比例約為23.61%。合計排放量：1663.36（公噸CO2e/年）。

排放源排放型式分析探討：固定式排放源：設施包括宿舍熱水器鍋爐使用的天然氣、實驗用液化石油氣、發電機使用之柴油、與外購之電力使用等，占所有排放量63.56%。其中以外購電力使用量最高;移動式排放源：設施為公務車的汽油使用，占總排放量1.21%;逸散式排放源：設施包括空調冰水主機系統和冷氣機冷媒的逸散、化糞池或實驗式的鋼瓶使用等，占總排放量25.23%。其中以冷媒的逸散量造成排放比例最高。

參考文獻

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作者簡介：薛愛愛，研究生學歷，山西林業職業技術學院，教師，研究方向：環境保護與監測。endprint