醫藥經濟合同教學初探

孫曉

摘要：醫藥合同是醫藥類專業學生應掌握的應用文之一，合同的寫作，要求做到內容合法、合理，格式完善合格，條款明確具體。要注意內容須符合醫藥行業特殊管理標準和技術示范要求，要注意訂立醫藥合同的當事人必須具備法人資格或是完全行為能力人；要注意合同的履行期限、地點和方式，要注意審查醫藥合同的結尾。

關鍵詞：應用文；專業滲透；教學法改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）10-0255-02

相對于普通高等教育主要培養學術型人才而言，我國的高等職業教育主要以培養技能型人才為目標，其知識講授以能用為度，實用為本，特別突出人才的職業技能的養成和提升。

《應用文寫作》作為提高學生綜合素質特別是職業技能的一門重要課程，是許多高等職業院校在專業課程設置方面所不可缺少的課程之一。由于教學內容涉及學生將來工作崗位的方方面面。《應用文寫作》在課程性質上兼具了基礎課和技能課的雙重特點，理論知識枯燥乏味，但寫作實踐與工作崗位緊密結合。在實際教學中，學生一般都能認識到其重要性，但卻存在掌握難度大、學習興趣難以持久的問題，教學效果普遍不佳。

提高《應用文寫作》的教學效果，如果重視根據學生所學專業的具體特點，按照工作崗位需求進行有針對性的教學，做到專業知識與應用文寫作理論的緊密結合和相互滲透，會起到意想不到的效果。

專業知識與應用文寫作理論的結合、滲透，主要涵蓋知識的傳授和工作過程的模擬兩個方面，下面以醫藥合同的教學為例，對這一問題進行探討和交流。

醫藥合同是醫藥類專業學生所應掌握的應用文種之一，其教學內容主要涉及醫藥合同的概念、特點、種類、作用、寫作要求、注意事項等，既具有經濟合同的共同特行征，同時還需要遵循醫藥行業的特殊要求。

一、醫藥合同概念細化分解

基于醫藥類高職學生法律知識相對薄弱的現狀，一要讓學生明確合同本質上是協議的一種，需要合同雙方當事人就相關條款達成一致，特別是對醫藥合同來講，要求訂立合同的醫藥企業及其相對人對合同內容達成合意。二要明確合同所規范的是合同雙方當事人之間的民事權利、義務關系，對醫藥合同來講，主要是以醫藥商品、勞務為標的的相關民事權利義務關系，而當事人在刑事法律關系、行政法律關系中所享有的權利、應該承擔的義務被排除在外。三要讓學生明確合同所規范的行為，主要發生于平等主體的自然人、法人、其它組織之間，涵蓋了從合同的設立到變更，乃至終止的合同履行全過程。對醫藥合同來講，其簽訂主體主要包括醫藥企業或消費者個人及相關組織，其規范的過程涉及醫藥商品、勞務的生產、流通、消費全過程。

二、對醫藥合同的四個主要特點進行介紹

醫藥合同除具備合同的合法性、合意性、計劃性等共性特點之外，還具有等價有償性的特點。合法性的“法”，包括國家法律法規、方針政策和規劃標準等廣義的“法”。基于醫藥行業的特殊性，醫藥合同對標的的合法性要求更加嚴格，比如，商品要符合GMP、GSP標準及處方藥物管理規定等，商品生產及管理過程需符合ISO9000、ISO14000等標準，這些內容在合同中都必須有所體現。合意性主要指醫藥合同雙方當事人須就合同標的即與醫藥商品或勞務相關的權利義務協商達成一致，同時還要明確合同雙方當事人不得以“合意”條款規避“合法”要求，尤其是涉及國家管制藥品的買賣時，必須嚴格執行這一規定。計劃性指醫藥合同所處置的是合同雙方當事人將來的有關權利和義務，事后合同無法律效力，有關當事人的權利得不到法律的保護。醫藥合同的等價有償性，是指合同一方當事人要取得合同約定的權利，必須付出相應的價款或承擔相應的義務，這種價款或義務不能顯失公正，必須使用相對方的利益損失得到適當的補償，“等價有償”使醫藥合同與單務合同、無償合同等劃清了界限。

三、醫藥合同的種類和作用進行介紹

按照醫藥合同所涉及的經濟技術領域、經濟活動環節及合同標的的種類，可以將醫藥合同大體劃分為藥品購銷合同、醫藥技術服務合同、醫藥投資經營合同、醫藥場地使用合同、醫藥設備租賃合同、醫藥建筑工程合同等。上述合同對保障醫藥生產經營活動的正常進行，促進醫藥生產經營的專業化，加強醫藥生產及流通企業的經營管理，提高醫藥生產經營參與者的市場經濟觀念和法制意識，擴大醫藥生產經營的對外開放和經濟協作具有重要的作用。醫藥合同的上述類別劃分和作用體現，主要基于醫藥類專業及醫藥生產經營的特殊性質，體現了醫藥合同與其它經濟合同的區別和界限。

四、醫藥合同的寫作要求進行解說闡釋

合同的寫作，要求做到內容合法、合理，格式完善、合格，條款明確、具體。而基于醫藥行業的高度專業化及其對保障人民群眾身體健康和用藥安全的特殊地位，醫藥合同除滿足上述寫作要求外，一要特別注意內容須符合醫藥行業特殊管理標準和技術規范要求，不得以當事人的約定規避法律的強制性規定。二要注意訂立醫藥合同的當事人必須具備法人資格或是完全行為能力人，其生產經營需取得有權機關依法頒發的藥品生產經營許可證；購用麻醉藥品、精神藥品、醫療用毒性藥品和放射性藥品等特殊管理藥品的，還要依照《藥品管理法》及相應管理辦法審查合同行為。三要注意合同的履行期限、地點和方式及違約責任、解決爭議方法等，一般要作為醫藥合同的“主要條款”和“必備條款”存在，以切實維護當事人的合法權益。四要注意審查醫藥合同的結尾，做到落款蓋章的合同簽定人及其代表或委托代理人，與合同首部的甲方、乙方完全一致，同時與所蓋印章相符合，才能使合同真正生效。

五、醫藥合同的教學可以模擬合同工作過程

比如，教學中，可以選擇部分學生，依合同行為的進行過程，分別代表甲方、乙方、合同備案主管機關、人民法院，按照擬簽合同雙方當事人的接洽、合同主體資格的審查、合同文本草稿的準備、合同雙方的談判及合同條款的修訂、合同的簽署及備案、合同的履行跟蹤、合同權益的維護等七個主要環節進行實際操作訓練。

教學中，還可以對合同簽訂及履行的某一階段，就其某一組成要素進行深入比較分析，讓學生明確合同各條款應該遵循的制定原則，如合同的標題一般應表明其適應范圍和性質；合同的開頭應該標明有資格的合同當事人，并表達出其訂立的主要目的；合同的標的應該做到數量和質量要求明確化、具體化；合同的履行應落實好時間、地點、方式以及合同履行不能時應采取的補救措施；合同還應明確一方當事人違反合同條款后應該承擔什么樣的責任，其相對方可以享有的法律保障權利范圍等。

模擬工作過程對教學內容進行設計，可以有效地增強醫藥合同教學的形象性和可觀性，可以按照學生將來可能遇到的專業崗位工作需求進行有針對性的訓練，從而達到比較令人滿意的教學效果，可謂事半功倍。

總之，只要高度重視《應用文寫作》與專業的結合與滲透，做到應用寫作理論知識傳授和工作過程模擬的緊密結合、相互促進，高職《應用文寫作》的教學效果一定能得到較大的改善和提高。

參考文獻：

[1] 徐中玉.應用文寫作[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 李振輝.應用文寫作實訓教程[M].北京：機械工業出版社，2006.

[責任編輯：劉 月]