會計人員能力框架問題與職業(yè)價值觀研究

王乃平

摘要：會計人員的職業(yè)能力作為反映會計人力資源發(fā)展水平的重要因素，在很大程度上影響著我國經濟體系的快速、有效運轉。為了全面提高會計人員的服務質量，加強職業(yè)價值觀念下的會計人員能力框架建設是十分必要的。

關鍵詞：會計人員；能力框架；人才評價；職業(yè)技能；職業(yè)價值觀

中圖分類號：F233 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）10-0159-01

人力資源是經濟活動中最活躍的因素，也是一切資源中最重要的資源。會計行業(yè)人力資源管理的根本任務是吸引、保留、激勵與開發(fā)企業(yè)所需的優(yōu)秀會計人才，從而使企業(yè)的會計管理模塊更加健全。隨著市場經濟體制的不斷完善，會計人員能力框架問題已經成為制約會計行業(yè)快速發(fā)展的重要因素，為了構建完備、系統(tǒng)性強的會計人員能力框架體系，加強會計人員職業(yè)能力框架基礎理論的研究是至關重要的。

一、會計人員能力框架的內容組成和重要作用

（一）會計人員能力框架的涵義和內容

所謂會計人員能力框架是依據會計人員為履行職業(yè)規(guī)范和標準所必備的職業(yè)知識、技能和價值觀三方指標而構建的一套評價體系。從會計研究層面的差異性角度劃分，會計人員職業(yè)能力框架的構成主要包括三方面的內容：會計崗位資格能力框架、會計專業(yè)技術資格能力框架和會計從業(yè)資格能力框架；從會計職業(yè)標準角度劃分，會計人員職業(yè)能力框架的內容主要包括會計職業(yè)知識、會計職業(yè)技能和會計職業(yè)價值觀。

（二）會計人員能力框架的重要作用

第一，會計人員能力框架能夠有針對性地提高會計人員的職業(yè)勝任技能。會計人員能力框架是指導會計人員從事本職工作的職業(yè)手冊，會計人員可以依據能力框架所規(guī)定的職業(yè)知識要求、職業(yè)技能要求進行個人SWOT矩陣分析，從而依據自身優(yōu)勢和劣勢進行自我完善，提高個人的會計職業(yè)勝任技能。

第二，會計人員能力框架能夠全面提高用人單位的人才質量。會計人員能力框架是企業(yè)選拔優(yōu)秀會計人才的有力武器，是實現會計人才與工作崗位合理配置的重要參照標準。

第三，會計人員能力框架能夠提高會計人員的社會認可度。會計專業(yè)技術資格是會計人員證明自身職業(yè)能力的重要依據，為了提高會計人員的崗位勝任能力，加強會計考核體制的實務技能操作所占比重，可以有效地提高會計人員的勝任能力和社會認可度。

二、我國會計人員能力框架的發(fā)展現狀

（一）會計人員能力框架研究不夠深入

由于我國對會計人員能力框架的研究具有起步晚、知識交叉嚴重的特點，因此現階段，國內學者對會計人員能力框架的研究還初步停留在會計課程體系與教學方法改革、會計職業(yè)資格的繼續(xù)教育以及會計人員的能力培養(yǎng)目標和計劃的制定上，缺乏針對性的、系統(tǒng)性的能力框架實證研究，致使會計人員能力框架體系構建缺乏強有力的支撐依據。

（二）會計人員培養(yǎng)目標的定位存在偏差

高校作為會計專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，對會計專業(yè)學生的定位是畢業(yè)后成為職業(yè)會計師，這一培養(yǎng)目標的定位脫離了實際，高校會計專業(yè)畢業(yè)生雖然接受了專業(yè)化的理論知識教育和培訓，但是缺乏實踐經驗，因此造成會計專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力與市場經濟的發(fā)展相脫軌。會計人員培養(yǎng)目標的定位偏差加大了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

（三）會計資格準入考試中理論模塊與實務操作模塊比例失衡

會計資格準入考試是客觀、公平進行人才選拔的考試體系，因此在會計人才推廣上發(fā)揮著重要作用。現階段，會計資格準入考試在理論模塊和實務操作模塊的比例設置上存在重理論、輕操作的失衡現象，這樣不僅會限制會計人員的全面發(fā)展，還使會計人員實踐技能脫離市場需求，從而增加會計人員的就業(yè)壓力。

（四）會計人才評價體系不健全

由于當前我國對會計人才的評價主要有三種表現形式，分別為專業(yè)技術資格評價、從業(yè)資格評價和職業(yè)資格評價。這些評價體系雖然在會計人員職業(yè)價值評估中發(fā)揮著重要作用，并具有一定的合理性，但是這也從側面反映出了會計人才評價體系重學歷輕業(yè)績、重理論輕實踐、重定性輕定量的弊端，因此，整體來說，我國會計人才評價體系還有待于進一步完善。

三、基于職業(yè)價值觀的會計人員能力框架建設

（一）構建基于IFAC的會計職業(yè)能力框架

圖1展示了國際會計師聯(lián)合會（IFAC）的職業(yè)能力構成，IFAC所確定的三種職業(yè)能力分別為職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)價值觀。會計人員能力框架的構建可以依照IFAC的職業(yè)能力構成進行設計。

1.會計職業(yè)知識。隨著社會各行各業(yè)之間的相互作用和相互滲透，會計人員要想適應市場環(huán)境的變化，應該加強知識體系的拓展和延伸，從而使自身具備多元化的知識結構。會計人員的職業(yè)知識拓展主要包括基礎知識拓展和專業(yè)知識拓展。所謂基礎知識拓展是指會計人員的知識結構應該包含人文知識、自然科學知識、管理知識、金融知識以及法律知識等，基礎知識的掌握不僅可以全面提高會計人員的綜合素質，還能實現各學科之間的融會貫通。

所謂專業(yè)知識是指會計人員應該具備的財務管理知識、審計知識、稅務知識、組織行為和經營管理知識以及信息技術知識等，專業(yè)知識的掌握不僅可以提高會計人員的專業(yè)技能，還能使會計人員緊跟時代步伐，掌握最新的會計信息管理軟件，從而不斷完善自身專業(yè)技能。

2.會計職業(yè)技能。會計職業(yè)技能是會計人員履行工作職責的根本保障。職業(yè)技能作為提高會計人員崗位勝任能力的重要指標，一方面可以提高會計人員的市場競爭力，另一方面可以全面提高會計人員的溝通及協(xié)調能力、解決問題能力、團隊合作能力、人際交往能力、決策能力和管理監(jiān)督能力等。

3.會計職業(yè)價值觀。會計職業(yè)價值觀是決定會計職業(yè)技能和會計知識技能有效性的重要前提，會計職業(yè)價值觀不僅包括會計職業(yè)道德、會計職業(yè)素質和社會責任感，還包括遵循法律法規(guī)、樹立終身學習理念和強化政治素質。會計職業(yè)價值觀是會計人員職業(yè)能力建設的重要保障，加強會計職業(yè)道德的建立，一方面可以使會計人員具備良好的職業(yè)操守和職業(yè)使命感，從而更好的履行工作職責，另一方面可以不斷提高會計人員的求知欲，使會計人員具備終身學習理念。

（二）健全會計人員能力框架的對策

1.加強會計人員能力框架的層次性建設。會計人員能力框架的構建是一項系統(tǒng)工程，由于會計人員的教育水平和專業(yè)技能存在差異，因此，依據會計崗位、會計教育水平和會計專業(yè)技能對會計人員進行層次化能力框架設計對促進能力框架建設體系的規(guī)范化具有積極的推動作用。在進行會計人員能力框架設計的過程中，首先可以根據會計崗位進行層次化設計，由于不同會計崗位對會計人員的能力要求不同，因此可以根據崗位特點進行崗位能力編制，從而真正實現術業(yè)有專攻；其次，根據教育層次進行能力框架設計，由于不同教育水平的會計人員具有不同的職業(yè)理念，因此，可以增強教育層級與職業(yè)理念的合理配置；最后，可以根據會計人員的專業(yè)技術資格進行能力框架設計，從而實現會計職稱與會計職責的相匹配。

2.制定科學、合理、有效的人才評價指標體系。為了全面衡量高校的會計教育成果，增強會計行業(yè)的人才服務可信度，建立科學、合理的人才評價指標體系是至關重要的。在綜合評價會計人才職業(yè)水平的過程中，首先要選擇合理的一級評價指標，為了全面提高會計人員的遴選質量，可以選取會計人員的知識水平、素質水平、心智水平、能力水平和業(yè)績成果水平的發(fā)展情況作為一級評價指標，然后再進行一級指標的具體細分。

3.加強高校會計專業(yè)人才的能力培養(yǎng)。高校作為培養(yǎng)專業(yè)化會計人才的搖籃，是聯(lián)系學生與社會的重要橋梁，因此，高校課程體系的設置和教學理念的定位對會計專業(yè)學生的職業(yè)素質具有重要影響。現階段，高校在教學過程中應該重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進會計專業(yè)學生理論能力和專業(yè)能力的雙向發(fā)展，從而一方面完善高校教學體系，另一方面實現社會所需會計人才的專業(yè)化培養(yǎng)。

總之，基于職業(yè)價值觀的會計人員能力框架的構建不僅要充分吸取國外先進經驗，還要根據市場發(fā)展規(guī)律和信息技術發(fā)展情況進行及時的調整，從而在促進會計人員能力框架時代化建設的同時，提升會計人員的職業(yè)技能和職業(yè)價值觀。

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