不計名利回國會有更多用武之地

屈小玲

為照顧父母回到成都

我在法國15年，分別在巴黎和斯特拉斯堡各待了一半的時間。我除了繼續讀書攻讀學位外，曾先后在巴黎國際貿易學院、法國斯特拉斯堡大學外國語學院中文系等從事教學工作。

2005年夏，中國的一個大學校長赴歐考察團途經斯特拉斯堡大學，我參與了接待。與中國校長們的接觸與交談，激發了我蓄意已久的回國愿望，我盼望能在國內為祖國實實在在地作點貢獻。

我特別關注國內高校人類學專業的開展，我也留意著國內引進海歸人才的政策。2007年2月15日，中國16部委聯合發布了《關于建立海外高層次留學人才回國工作綠色通道的意見》，正式啟動建立海外高層次留學人才歸國的綠色通道，給予各方而的政策支持，我得到更大鼓舞。乘著這股東風，通過與國內聯系，我分別受到北京、南京和廣州相關幾所大學的邀請。

2007年暑期我回國考察，其間到成都探望父母，目睹父親身體病弱，成了我心中揮之不去的一塊心癇。多年來我的父母毫無怨言地支持我，我遠在海外，沒能盡到人子義務，這也是令我早有歸國愿望的另一個重要原因。我考慮歸國只有到成都，才能兼顧就近照顧年事已高的父母，遂決定聯系四川師范大學。

我得到獲聘通知是在2008年5月中旬，正是汶川大地震剛剛發生之后。地震的驚恐和哀傷正在四川彌漫，我在法國每天都關注中國媒體滾動報道的汶川救災潮流。我不顧法方學校的挽留與親朋的勸告，仍然決定辭去工作歸國，于2008年8月來到成都，獲聘為教育部與四川師范大學共建重點研究基地巴蜀文化研究中心的專職研究員暨文學院教授。因地制宜拓展學科研究

我歸國前意欲回國在人類學領域發展，來到四川師范大學，在專業發展方面自然只能因地制宜。四川師范大學作為省屬地方高校，近年蓬勃發展，科研方面引人注目。2008年僅文學院申報國家哲學社會科學科研課題成功的就有8項之多。該校的巴蜀文化研究中心也正在開拓一個新的研究方向：南方絲綢之路研究。

成都平原古蜀國繁榮于西周與東周時期，考古發掘有獨具特色的三星堆遺址青銅人物雕像與金沙遺址玉器和金器，其中的“太陽神鳥”金飾2005年正式成為中國文化遺產標志。秦滅蜀國后修建了著名的都江堰水利工程，秦漢時成都作為蜀國故都進一步發展手工商業。據司馬遷《史記》記載，在西漢武帝時期，民間有與東南亞以及印度地區商品交流的貿易通道，漢武帝在西南夷地區設立郡縣，修建了通往境外的官方通道。

20世紀80年代四川學者童恩正根據境內境外考古遺存研究，提出四川與東南亞、南亞存在文明聯系的觀點。四川省社科院歷史所段渝教授于2005年執掌四川師范大學巴蜀文化研究中心，專事中國西南古道歷史考古以及與印度和中亞古國文明關系研究，我進入該中心即加入了這一研究計劃。

我先是受托在中心網站建立了一個法文網，將該領域的主要研究成果對外翻譯介紹。在熟悉了這一研究領域之后，我認為四川和西南地區的學者在考古學、歷史學、民族學等方面的研究已有很多成果，如果要進一步有所突破，應該從文明的傳播、交流與影響角度進行綜合研究。因此幾年來我先后申報了四川省哲學社會科學研究課題《南方絲綢之路——中國西南與境外文明的交流與互動》、四川省教育廳課題《南方絲綢之路民族特色物產考察》，并擔任段渝教授領銜主持的國家哲學社會科學重大招標課題《南方絲綢之路與歐亞古代文明》子課題負責人。在這個領域里我先后發表了一些相關研究論文和翻譯文章，專著《南方絲綢之路古國文明與傳播——中國西南東南亞南亞文明交流互動研究》已脫稿。

此外，我注意到19世紀末東南亞地區與南亞地區成為英國與法國殖民地之后，中國西南古道成為連接長江內地的商貿通道，法國、英國及其他國家的不同階層人紛紛來到西南地區從事各種目的的田野考察，撰寫出版了為數不少的反映那個時代西南地區社會變革、經濟狀況與民族面貌的考察筆記，這時一個應該重視發掘研究的領域，于是，我申報了國家哲學社會科學研究課題《法國人來華考察筆記研究（1892-1911）》，獲得立項。該課題涉及近代西南地區的區域經濟學、地理學、民族學與人類學諸門學科。研究課題是陌生的，但也正為我提供了一個將所學各門學科知識運用于實際研究的平臺。

利用自身優勢開展教學和交流

在教學方面，回國后我也有了更大的發揮舞臺。現在國內高等教育發展很快，各種專業都有設置，選修課也多。我在從事研究工作的同時，也積極承擔教學任務與指導研究生工作，注意開設有開拓性的課程。

我先后在文學院和國際教育學院給本科生、不同專業的研究生以及漢語國際教育外國碩士研究生講授的課程涉及不同學科領域。5年多來先后開設了10多門課，分別涉及社會學科與人文學科的中西方不同領域。雖然頭緒較多，備課也花費很多時間，但我認為有機會教授不同專業的課，正是實踐自己多年來在國內國外所學專業的機會，所以樂此不疲。

授課時我也注意開闊學生的視野，將自己在法國讀書時學到的一些治學經驗應用于教學；強調地圖、歷史年表、圖繪資料的使用，在知識傳授中注重結合個人的看法和觀點。

我指導的漢語國際教育研究生有國內的也有國外的學生，我從自己的優勢出發，認為帶研究生一是注重專業指導，開闊學生的視野，提供多學科閱讀書目；二是注重對學生人格精神的影響，我鼓勵學生提高精神境界，要有明確的人生規劃；三是注重教學與社會實踐，我帶領學生參觀博物館以及具有中國文化精神的公園，實地講解。我也注重組織不同年級的研究生一起活動，討論讀書研究心得，交流經驗，形成團隊精神。

此外，我還利用自己在法國高校工作過的優勢積極開拓學校與法國高校的合作關系。通過努力，四川師范大學文學院與法國波爾多大學中文系建立了學科交流，學院每年為波爾多大學中文系派出1名漢語教師，目前已是第3屆，并已先后接納3屆來自波爾多大學的漢語國際教育碩士獎學金生。

調整心態適應國內環境

我從法國回到成都工作，生活環境是個很大的轉換。驟然從法國街市的人群疏落到處處是人群和車輛的喧鬧的中國社會，開始很不習慣，后來逐漸學會了調整心態，將中國社會的喧鬧視為一種活力，主動去適應周遭的環境。

在國外的多年磨礪，也使我深深體會到謙虛永遠是一種應該具備的個人品質。我并不認為留學的經歷有什么不一般，不過是個人的追求而已，從海外歸來也沒有什么不同，只不過是多認識了解了一些西方社會與西方文化而已。與此相反，我覺得自己遠離祖國多年，國內學者的很多東西我都需要去了解和學習，因此與同事能平易相處。

對于名利我也早有思想準備，歸國之初，我就給自己定了2個原則：不貪名圖利，不攀比。有了這種思想準備，所以能夠超脫金錢利益和名譽地位的誘惑，做到心理平衡。我認為，作為高層次歸國人才，自然學科尤其是應用學科的人才有很優越的條件，因為是國家科技發展和現代化發展的需要。作為人文學科的研究者，如果自己可以不計較是否有優厚的物質薪酬待遇，歸國會有更多的用武之地。就我個人而言，我從內心真正感覺到，我在國外所學的不同專業知識，只有在國內才可能有那么多的研究領域和發揮的舞臺，所以我時常慶幸自己到底選擇了回歸祖國。

今年是中法建交50周年。20年前，我從中國來到法國，度過了我人生中黃金時期的15年，我融入了法國社會，學到很多知識，也為法國貢獻了我的中國文化知識。現在我身在中國為我的祖國服務，將我在法國所學的知識貢獻于祖國的科研與教學。作為一名在中國與法國之間架設文化交流橋梁的學者，我借此機會祝愿中法友誼萬古長青。