以工作過(guò)程為導(dǎo)向的《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革

張艷麗（盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 盤(pán)錦 124000）

1 課程的地位和教學(xué)目標(biāo)

《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程本著以理論知識(shí)為基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，努力使該門(mén)課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，在講課過(guò)程中參考?xì)v年報(bào)關(guān)員考試教材，為學(xué)生職業(yè)技能鑒定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程開(kāi)設(shè)于第三學(xué)期，在此之前，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代物流管理》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等專(zhuān)業(yè)課程，為本門(mén)課程提供理論知識(shí)的基礎(chǔ)。本門(mén)課程是一門(mén)實(shí)踐性和操作性極強(qiáng)的課程，以進(jìn)出口貨物通關(guān)過(guò)程為講解對(duì)象，讓學(xué)生掌握進(jìn)出口報(bào)關(guān)的操作技能，從而為將來(lái)能夠勝任相關(guān)崗位的工作奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)課程的內(nèi)容和工作崗位實(shí)際需要，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：第一，知識(shí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)程序，了解海關(guān)監(jiān)管領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)完成教學(xué)中的項(xiàng)目任務(wù)，為實(shí)踐工作做好理論基礎(chǔ)；第二，技能目標(biāo)是學(xué)生能計(jì)算進(jìn)出口貨物稅費(fèi)的能力、熟練填寫(xiě)報(bào)關(guān)單的能力、能準(zhǔn)確辦理一般進(jìn)出境貨物通關(guān)手續(xù)的能力；第三，素質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與自我學(xué)習(xí)的能力，滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及引導(dǎo)學(xué)生建立誠(chéng)信的人格，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

2 課程的實(shí)踐崗位需要

在我國(guó)加入了WTO后，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展勢(shì)頭非常強(qiáng)勁有力，伴隨著進(jìn)出口貿(mào)易經(jīng)營(yíng)權(quán)的放開(kāi)，參與國(guó)際貿(mào)易的企業(yè)逐年增加，這些企業(yè)都要為自己的進(jìn)出境商品進(jìn)行報(bào)關(guān)報(bào)檢，報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)也隨之增加。我國(guó)企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易的增加，提高了我國(guó)在世界貿(mào)易中的地位，成為主要貿(mào)易大國(guó)，這就需要相關(guān)院校培養(yǎng)出更多的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的相關(guān)人才。根據(jù)國(guó)際貿(mào)易相關(guān)企業(yè)所需要的崗位群，主要有報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外匯核銷(xiāo)員、國(guó)際貨代操作、單證處理等崗位。學(xué)生在學(xué)完《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程后，掌握了國(guó)際貿(mào)易相關(guān)知識(shí)和相關(guān)操作技能，才能勝任外貿(mào)行業(yè)和物流行業(yè)的報(bào)關(guān)、報(bào)檢、外匯核銷(xiāo)員、貨運(yùn)代理、單證處理等相關(guān)崗位工作。所以，要通過(guò)《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)培養(yǎng)一批既掌握一定的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能應(yīng)用性人才，使學(xué)生畢業(yè)后完全勝任外貿(mào)業(yè)務(wù)、進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)、報(bào)檢、單證繕制、涉外貨運(yùn)、船務(wù)代理等具體進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作。

3 課程的實(shí)踐教改意圖

3.1 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相聯(lián)系的改革

在講授課程過(guò)程中，有針對(duì)性的對(duì)進(jìn)出口公司或報(bào)關(guān)公司真實(shí)案例進(jìn)行分析，基于不同貨物的報(bào)關(guān)過(guò)程把教學(xué)內(nèi)容分為5個(gè)學(xué)習(xí)情境，一般進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)、保稅貨物報(bào)關(guān)、特定減免稅貨物報(bào)關(guān)、暫準(zhǔn)進(jìn)出境貨物報(bào)關(guān)、其他進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)，以這5個(gè)教學(xué)情境為主，把教學(xué)內(nèi)容根據(jù)報(bào)關(guān)員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)流程設(shè)定教學(xué)模塊，以典型進(jìn)出口報(bào)關(guān)工作任務(wù)為主線設(shè)定每個(gè)教學(xué)模塊下要完成的相應(yīng)項(xiàng)目和任務(wù)。通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生開(kāi)展自立學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作過(guò)程的認(rèn)識(shí)和對(duì)完成工作任務(wù)的體驗(yàn)，從而形成掌握進(jìn)出口報(bào)關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、不同貿(mào)易方式貨物的報(bào)關(guān)流程分析、進(jìn)出口許可證的申領(lǐng)、進(jìn)出口商品的歸類(lèi)、進(jìn)出口稅費(fèi)的計(jì)算、進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單的填制等職業(yè)能力。

3.2 實(shí)踐教學(xué)方法和手段的改革

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)由不同小組成員擔(dān)任不同角色，把本門(mén)課程內(nèi)容分為4個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下通過(guò)案例或是任務(wù)的形式由小組成員來(lái)完成；教學(xué)手段上采用多媒體教學(xué)，同時(shí)利用在假期實(shí)踐中對(duì)單證和票據(jù)等實(shí)務(wù)進(jìn)行講解，并利于海關(guān)總署網(wǎng)站輔助教學(xué)；根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用自主探究法啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、提高素養(yǎng)，依靠實(shí)戰(zhàn)演練法促進(jìn)和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力。

3.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排的改革

首先通過(guò)學(xué)生扮演報(bào)關(guān)員等來(lái)對(duì)進(jìn)出口貨物進(jìn)行分析，把學(xué)生引入到教學(xué)情境中，通過(guò)分析來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引出新的課程內(nèi)容。例如在一般進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)程序內(nèi)容學(xué)習(xí)中，把這個(gè)內(nèi)容設(shè)定為一個(gè)模塊，這個(gè)模塊設(shè)有申報(bào)、配合查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)和海關(guān)放行4個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)有不同的任務(wù)，由教師和學(xué)生共同實(shí)施這些任務(wù)。教師在講解內(nèi)容的時(shí)候突出學(xué)生的參與性，由不同小組學(xué)生扮演貨主、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員和海關(guān)等相關(guān)角色，以一般進(jìn)出口貨物的實(shí)際報(bào)關(guān)流程為主線，首先由貨主為貨物辦理進(jìn)境手續(xù)，再由報(bào)關(guān)員辦理貨物報(bào)關(guān)，同時(shí)報(bào)關(guān)員要明確報(bào)關(guān)期限、報(bào)關(guān)地點(diǎn)，再由海關(guān)官員查驗(yàn)貨物明確采取查驗(yàn)貨物的方式，貨物合格后報(bào)關(guān)員按《關(guān)稅管理?xiàng)l例》對(duì)這批貨物繳納稅費(fèi)。由貨主提取貨運(yùn)貨物，放行這批貨物正式結(jié)關(guān)。任務(wù)實(shí)施完成后由小組成員間互相點(diǎn)評(píng)，最后教師總結(jié)并布置作業(yè)，這樣就完成了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.4 具體實(shí)踐教學(xué)的改革

本門(mén)課程的教授都是以報(bào)關(guān)員的職業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)為主進(jìn)行講解，突出職業(yè)技能的重要性，以不同進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)的相關(guān)工作為任務(wù)來(lái)完成教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中與企業(yè)進(jìn)行校企合作，進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，這樣可以了解企業(yè)實(shí)際報(bào)關(guān)流程，掌握企業(yè)對(duì)報(bào)關(guān)知識(shí)的需求點(diǎn)，做到工學(xué)結(jié)合；聘請(qǐng)校外相關(guān)企業(yè)的行業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)課程，以企業(yè)真實(shí)報(bào)關(guān)工作任務(wù)作為課程“主題”來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則確定教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在“真實(shí)”的職業(yè)情境中和在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握綜合職業(yè)能力。同時(shí)，建立報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室，以報(bào)關(guān)軟件為載體，進(jìn)行仿真模擬教學(xué)。

綜上所述，《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》是一門(mén)理論和實(shí)際操作性很強(qiáng)的課程，要在教學(xué)中不斷地探索和改革教學(xué)方法，在不斷提高教師的理論和實(shí)踐教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅獲得較強(qiáng)的理論知識(shí)同時(shí)提高實(shí)際操作能力，因此必須加強(qiáng)校企合作，與企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)基地，讓教師和學(xué)生深入企業(yè)、深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行實(shí)踐，并加強(qiáng)和提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使得師生及時(shí)了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，為國(guó)際貿(mào)易企業(yè)培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、素質(zhì)高，勝任各崗位工作的技能型人才。

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