Java課程的項(xiàng)目化教學(xué)研究

萬　歡,曾廣暉

（1.南昌理工學(xué)院, 南昌 330013；2 .江西省委黨校, 南昌 330003）

Java課程的項(xiàng)目化教學(xué)研究

萬歡1,曾廣暉2

（1.南昌理工學(xué)院, 南昌 330013；2 .江西省委黨校, 南昌 330003）

摘要：Java由于其平臺無關(guān)性以及面向?qū)ο蠓椒ǖ葍?yōu)越性使其成為目前軟件開發(fā)工程中使用最廣泛的編程語言，這也就對相關(guān)的Java工程師及技術(shù)人員提出了越來越高的要求，這也就要求各類院校通過不斷改革來不斷提高Java課程項(xiàng)目化教學(xué)的效率及效果，培養(yǎng)出更多適合社會(huì)實(shí)際需求的Java方面的人才。

關(guān)鍵詞：Java課程；項(xiàng)目化教學(xué)；改革

Java是當(dāng)前最流行且功能特別強(qiáng)大一種網(wǎng)絡(luò)編程語言，由于Java的平臺無關(guān)及面向?qū)ο蟮膬?yōu)越特性，使它成為目前進(jìn)行軟件開發(fā)時(shí)的首選技術(shù)。這些年，軟件方面的Java工程師比較缺少，并且對Java工程師的技術(shù)要求也比較高，這就要求各類院校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)加大對Java課程項(xiàng)目化教學(xué)的重視，培養(yǎng)出更多的Java專業(yè)人才，以滿足社會(huì)在這方面的人才需求。

1　Java教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1Java教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊

計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新及發(fā)展是十分迅速的，在傳統(tǒng)的Java教學(xué)過程中使用的JDK的版本都比較低，并且Java的開發(fā)環(huán)境也太過簡單，使得學(xué)生進(jìn)入到工作崗位以后很難快速適應(yīng)企業(yè)所使用的開發(fā)環(huán)境。此外，部分院校選用的Java教材的內(nèi)容也過于陳舊，不能呈現(xiàn)出Java的各種新特征，使得Java課程的教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際需求脫節(jié)。

1.2Java的教學(xué)方法比較落后

Java課程的傳統(tǒng)教學(xué)主要是以講解理論為主，教學(xué)課堂上對于Java語句及語法等細(xì)節(jié)過分的注重，而對于學(xué)生的實(shí)際的上機(jī)操作能力重視不夠，學(xué)生更是沒有機(jī)會(huì)結(jié)合較大的實(shí)際軟件項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的訓(xùn)練，這種傳統(tǒng)的Java教學(xué)模式，使學(xué)生的Java基礎(chǔ)知識掌握的比較好，但是動(dòng)手操作能力差，并且很難將學(xué)到的知識靈活的運(yùn)用到實(shí)際的操作中去，影響教學(xué)的實(shí)效性。

2　Java課程項(xiàng)目化教學(xué)的改革

2.1以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行有針對性施教

對就業(yè)的市場需求進(jìn)行認(rèn)真分析，進(jìn)而針對各崗位的能力需求來制定培養(yǎng)目標(biāo)。Java技術(shù)在3G、J2EE、J2ME、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)等許多領(lǐng)域都占有十分重要的地位，這些領(lǐng)域的專業(yè)崗位都對Java技術(shù)人員需求很大，并且這些領(lǐng)域也都是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的主要領(lǐng)域。這些崗位要求相關(guān)專業(yè)的學(xué)生要掌握J(rèn)ava Web編程、Java基礎(chǔ)以及Java數(shù)據(jù)庫的開發(fā)等模塊的知識及技能，并且對于Java軟件項(xiàng)目的開發(fā)的相應(yīng)技術(shù)熟練掌握，進(jìn)而具備Java項(xiàng)目設(shè)計(jì)及開發(fā)、測試的各項(xiàng)職業(yè)能力。

針對職業(yè)崗位，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合設(shè)計(jì)。Java技術(shù)人員的需求量一直很高，同時(shí)它對學(xué)生也提出了很高的要求，傳統(tǒng)的Java教學(xué)模式已經(jīng)不能達(dá)到崗位需求。所以，Java課程的教學(xué)不能單以完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)為目的了，而是應(yīng)該將企業(yè)的需求作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)而使其能夠滿足用人單位的要求，提高該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

Java教學(xué)中還存在對于學(xué)生管理及交流的能力不重視的現(xiàn)象，這就要求各大院校的教師能夠以這些專業(yè)的就業(yè)為導(dǎo)向，對Java教學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的改革。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)技能等方面的訓(xùn)練。

2.2教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合

首先要對企業(yè)的需求現(xiàn)狀進(jìn)行了解，進(jìn)而有針對性的選出教學(xué)的內(nèi)容并對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。經(jīng)過對相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查并結(jié)合相關(guān)企業(yè)對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)及知識結(jié)構(gòu)的需求進(jìn)行總結(jié)得出：大部分企業(yè)都希望這些畢業(yè)生能夠在入職后快速轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)企業(yè)崗位需求，減少對新員工的培訓(xùn)。所以，我們必須要結(jié)合總結(jié)的這些有價(jià)值的信息來精選Java相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，采用基于相關(guān)企業(yè)的工作過程以及真實(shí)項(xiàng)目重構(gòu)的新教學(xué)模式。Java項(xiàng)目化的相關(guān)課程是以程序設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，并將軟件工程和數(shù)據(jù)庫等相關(guān)的知識融合進(jìn)去，并以軟件企業(yè)的實(shí)際流程進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的開發(fā)。在Java的教學(xué)中老師應(yīng)該精選出通用性比較強(qiáng)的真實(shí)項(xiàng)目來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在學(xué)校進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的訓(xùn)練，能夠?qū)I(yè)務(wù)的管理流程、比較流行的開發(fā)模式都比較熟悉，上崗后能夠盡快投入到正式的工作中去。

2.3通過加強(qiáng)校企合作來推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

通過加強(qiáng)各院校與相關(guān)企業(yè)的合作，將教學(xué)的內(nèi)容與企業(yè)的需求相結(jié)合，使得學(xué)校的Java教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上Java軟件開發(fā)設(shè)計(jì)的前沿。學(xué)校還可以通過聘請相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人員有針對性的對在校的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，或者開展各種有實(shí)際意義的學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生和老師到相關(guān)企業(yè)去進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使他們在真實(shí)的工作中學(xué)到技能得到鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的相關(guān)技能以及老師的業(yè)務(wù)水平。這種與企業(yè)相結(jié)合的教學(xué)可以很好的縮小企業(yè)工作與學(xué)生的距離感。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，將大量的教學(xué)內(nèi)容很好的融入到了具體案例、項(xiàng)目、職業(yè)程序及規(guī)范中去了，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐的過程中獲得知識，同時(shí)也使得Java教學(xué)的課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐以及Java技術(shù)前沿緊密結(jié)合，這也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生有機(jī)會(huì)直接的參與到項(xiàng)目的研發(fā)中去，與企業(yè)的專業(yè)人員共同研究發(fā)現(xiàn)并解決研發(fā)過程中遇到的問題，真實(shí)體驗(yàn)工作的情境，使他們能夠在上崗后盡快的適應(yīng)企業(yè)的崗位需求，滿足企業(yè)對于軟件人才的要求。

3　總結(jié)

各大院校的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)該結(jié)合市場對于Java人才的要求，并且以相關(guān)專業(yè)的就業(yè)情況為向?qū)В嗅槍π缘倪x擇教學(xué)內(nèi)容，并對Java的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生掌握的知識能夠更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，是學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到軟件企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)中去，讓他們在真實(shí)的設(shè)計(jì)及開發(fā)的環(huán)境中掌握最前沿的知識，提高他們的就業(yè)能力，使他們進(jìn)入企業(yè)后能夠盡快的適應(yīng)實(shí)際的工作需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.基于項(xiàng)目化任務(wù)驅(qū)動(dòng)的java課程教學(xué)研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012（04）：107-108.

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