職業學校教育管理中的“教育技術管理”研究

張宏浩

（宿遷市淮海技師學院,江蘇 宿遷 223800）

職業學校教育管理中的“教育技術管理”研究

張宏浩

（宿遷市淮海技師學院,江蘇 宿遷 223800）

摘要：在教育技術的實際應用過程中，教育技術管理是最關鍵的環節，其直接影響著教育管理體制改革的發展和成效。本文首先敘述了教育技術管理的概念，分析了教育技術管理在教育技術事業發展中的意義，并對教育技術管理中存在的問題進行了深入探討，最后針對教育技術管理的發展提出了相應的建議措施，旨在為促進教育管理改革提供一些借鑒。

關鍵詞：職業學校教育；教育技術管理；改革；發展；措施

教育技術誕生于上個世紀九十年代，是由傳統的電化教育發展而來。由于受到信息多媒體技術的快速發展的影響，教育技術所涉及的范圍不但包括開展電化教學、編制電化教學的教材以及負責職業學校的攝、錄、編工作等電化教育工作，還包括開展多媒體、信息技術教學。教育技術也因此發展成為職業職業學校教育中的重要組成部分。隨著信息技術的迅猛發展，教育技術在不斷地豐富和發展，并改變了傳統的教育理念、教育模式以及教育內容。教育技術的廣泛運用使傳統的灌輸式教學轉變為有針對性的啟發式教學，通過利用多媒體信息技術突破了傳統教學空間和時間的限制，并通過直觀的教學模式改變了傳統枯燥的課堂教學，從而有效地提高了教學有效性。

1　教育技術管理的概念

教育技術管理是通過計劃、協調、組織以及監督等手段來控制教育技術的實施和發展，其重視對教育技術的改革，并以加強教育技術組織機構的管理、項目計劃的管理以及管理者的管理能力為目標，以促進教育技術的快速的發展。教育技術管理的范圍具體包括對信息、項目、發送系統以及資源的管理。信息管理具體是指對信息的存儲和處理過程進行計劃、控制以及監督，以提供豐富的學習資源；項目管理具體是指對開發項目的執行以及教育技術的研究進行計劃、控制和監督；發送系統管理具體是指對提供教學信息的方法和媒體進行計劃、控制以及監督，而研究遠程教育中的教學信息管理是其核心內容；資源管理具體是指對資源系統進行計劃、控制以及監督，其內容主要包括對人力資源、教學資源以及環境資源的管理。由此可見，教育技術管理主要是對人的管理，而最大程度的優化教學過程是其主要目標。

2　提高教育技術管理的建議措施

2.1加強管理機構的改革

首先職業學校必須遵循為教學服務的原則，明確教育技術中心的職責所在。而教育技術中心的主要職責就是以先進的教育理論為指導，通過利用先進的信息技術為職業學校的教學提供優質服務。其次，職業學校要針對教育技術中心制定出有效的管理體制。職業學校可以將計算機網絡中心以及教育技術中心進行合并，并針對合并后的中心指定出科學的管理體制，然后將職業學校中與教育技術有關的資源都劃入合并后的教育技術中心進行管理，這樣可以實現對中心運行的規范管理以及各個中心之間的資源共享，從而有效地提高設備和資源的利用率。此外，職業學校的教育技術中心應該和職業學校教務處建立起良好的協作關系。教育技術中心一般都是從職業學校的教務處分離出來的，而教育技術中心與教務處的主要職責都是為職業學校的教學提供優質的服務，并且都是以推廣教育技術以及實現信息化教育為目標。因此，教育技術中心應該加強建立與職業學校教務處的良好協作關系，同心協力的推動教育技術的發展，努力實現信息化教育的目標。

2.2加強重視對教師的教育技術培訓

首先職業學校應該結合實際教學需求制定出科學合理的培訓內容。培訓的內容應該涉及理論和實踐。關于理論方面的培訓，職業學校可以通過邀請擁有豐富教學經驗的教育技術專家到職業學校進行理論講座，使教師能夠充分掌握相關的理論知識。而關于實踐方面的培訓，職業學校可以根據資源建設的實際情況和教學需求對教師進行培訓指導，使教師能夠充分掌握對網絡課程的設計、多媒體課件的制作以及網絡多媒體教師的使用。其次，培訓的形式應該具備多樣化和靈活性。職業學校要根據教師的信息技術水平、課余時間采取不同的培訓方式，其中包括面對面的培訓和基于網絡教學平臺的培訓。基于網絡教學平臺的培訓方式改變了傳統的培訓模式，通過開設網絡培訓課程可以使教師在網絡教學實踐中形成良好的信息化理念和能力。

2.3加強建設優秀的教育技術人員隊伍

首先職業學校應該明確教育技術人員的工作職責，使教育技術人員能夠以技術和管理為核心，并積極配合職業學校的各個部門，為職業學校的教學工作提供優質的服務。作為教育技術人員，在為教學工作服務的過程中應該做到謙和。職業學校在分配工作任務的過程中要充分考慮教育技術人員的主要職責，如果在不影響其本質工作的前提下，可以適當地安排教育技術人員進行簡單的教學工作，這樣有利于教育技術人員形成良好的教育觀念。此外，由于教育技術人員與實驗技術人員的工作性質存在一定的差異，教育技術人員的本職工作是服務和管理，而且難以進行量化，因此，職業學校應該根據這一實際差異為教育技術人員制定專門的考核標準，并在對教育技術人員的考核和晉升過程中充分分析教育技術人員的日常工作態度、業績以及貢獻，不能只注重論文發表的數量以及科學研究項目。

3　結論

綜上所述，隨著科學技術的快速發展，我國的教育技術得到了較大的發展。但是在目前的教育技術管理中仍然存在一些問題。為了有效地促進信息化教育目標的實現，職業學校應該制定出科學的管理體制，并加強對職業學校教育技術人員的培訓和隊伍建設，使教師能夠提高自身的專業知識水平和能力。通過充分發揮職業學校教育技術中心的作用，使教育技術中心與職業學校各部門之間形成良好的協作關系，以為職業學校的教學提供優質的服務，從而實現信息化教育的目標。

參考文獻：

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[4]李海霞.國際視野與自我超越——美國密歇根州立大學趙勇博士訪談[J].現代教育技術,2003（03）.

作者簡介：張宏浩，男，江蘇宿遷人，學士，一級實習指導教師，研究方向：機械制造。