中職計算機應用基礎課程創新的思考

朱立民

（吉林省城市建設學校,吉林 吉林 132000）

中職計算機應用基礎課程創新的思考

朱立民

（吉林省城市建設學校,吉林 吉林 132000）

摘要：在電子科技高速發展的今天，電子計算機已經成為人們工作和生活不可或缺的重要工具，特別是多媒體演講和無紙化辦公的興起，更讓計算機應用成為當代人的一項基本生存技能。因此，中等職業學校將計算機應用基礎這門課程作為各個專業的一個基礎學科，以期通過在校學習能讓學生在走入工作崗位時能更適應崗位的需求和社會需求。但在中職計算機基礎的教學實踐中，筆者發現計算機基礎課程還存在一些問題，影響計算機基礎課程的教學效果的實現。因此，本文就中職計算機應用基礎課程的現狀提出幾點創新的建議，共讀者參與。

關鍵詞：計算機應用基礎；教學；創新

1　當前計算機基礎課程教學的現狀

1.1課程設制沒有針對性

計算機應用基礎課程的內容中有部分內容專業性很強，大部分的學生都不太感興趣。計算機這門學科更新發展變化得比較快，書本的內容往往都已經過時了，有最前沿知識的書少之又少。教材沒有專業特色，與專業應用聯系不緊密，無論何種專業均是統一教材、統一教學內容，沒有較強的專業針對性。

1.2學生學習的積極性不高

中職學生都學習計算機應用基礎課程，因學生的能力層次不同，教學內容的深度也是不同的，部分學生有抵制學習的情緒，他們在學習的時候或多或少都有一些外力的影響，他們的學習甚至是被動的。

1.3教學形式枯燥

目前，中職學校計算機應用基礎教師教學的方式一般都是先講解知識點，然后運用多媒體設備給學生演示操作，最后上機對學生進行以輔導。所以目前在教學中存在這樣一種現象：教師講授理論知識時，學生感到枯燥乏味，非常疲倦；教師在演示操作時，學生又往往眼高手低。

2計算機應用基礎課程創新的幾點建議

2.1讓學生明確學習這門課的目的

中等職業學校學生由于年齡較小，還沒有獨立自主的學習意識，對學習的目的并不明確，學習中往往只是從個人的興趣愛好出發，對于為什么要學好諸如計算機應用基礎這樣的課程并不知情，也不重視。造成這種現象我想與我們的教師有一定的責任，計算機應用基礎教師應該把學習這門課的意義傳遞給學生，告訴他們當今的社會需求，學好計算機應用基礎對他們以后就業有很多好處，否則，很難在社會立足。教師也可以舉一些現實生活中正反兩方面的例子，幫助學習端正學習態度，明確學習目的，加深對計算機應用基礎這門課的重視程度。

2.2精簡并豐富教材內容

目前，中職學校計算機應用基礎教材的內容是針對所有的專業范圍編定的，并沒有針對性的按照專業需求劃分詳略，這就導致對某些專業而言，教材上有些章節寫得很詳細，但學生不需要掌握，而有些內容教材寫得很簡單，卻恰恰是學生必須要掌握的。因此，這就需要計算機應用基礎教師要細心研究教材內容，根據所不同的專業劃分詳略，適當取舍。另外，對于與學生將來就業相關的知識可以適當補充，也可以為同學創造自學的條件或設置選修課，讓學生自主學習。這樣既有利于學生能在走上工作崗位后學以致用，也能讓學生把更多的精力投入到必掌握的學習內容上，一舉兩得。

2.3分層教學，因材施教

由于在入學前對計算機的熟悉程度不同，加之中職學校學生的個體的知識儲備、理解能力和接受能力存在差異，有的甚至分化嚴重。因此，教師在教學實踐中要對學生的具體情況做到心中有數，對基礎知識、理解能力和接受能力不同的學生劃分為不同的層次，再針對不同層次的學習群體規劃不同教學內容，采取不同的教授方法，也就是我們常說的分層教學、因材施教，通過教師的努力來縮短學生的差距。這樣慢慢下來，讓所有的學生在學期課程結束時，都能掌握必備的計算機應用基礎知識。

2.4提高學生的主動學習能力

計算機應用基礎這門課有很強的實踐性和創造性，有時只是一個簡單的軟件應用，就可能開發出很多新的功能，達到意想不到的效果。因此，除了課堂講授外，教師還有引導和鼓勵學生動手實踐，可以讓同學們在上機操作時組成學習小組，共同發現新的問題和探索新的未知領域。同時，教師還可以以學習競賽的方式讓學生進一步鞏固所學的知識。這樣既有利于培養學生的學習興趣，又能提高學生主動學習的能力，進而掌握更多的計算機應用技能。

2.5重視理論聯系實際

要想讓學生學好計算機應用基礎這門課，只靠教師在課堂講授是不夠的，學生必須要上機操作，做到理論聯系實踐，才能讓學生真正的掌握，真正把所學的內容形成形象思維，根植于心。但目前，很多中等職業學校的計算機機房建設不很樂觀，無論是從計算機的數量還是現代化程度都不過關，上機操作課上做不到人手一機，有的同學想在課余時間到機房練習也沒有條件。對于這樣一門理論與實踐緊密聯系的課程來說，機房的建設應該列為中職學校的教學基礎設施建筑中很重要的一環。

3　結束語

總之，中職學校要想使計算機應用基礎這門課對學生來說學以致用，需要任課教師不斷的創新教學方法，也需要學校為這門課的教育教學創造有利條件，讓學生通過學習計算機基礎這門課來掌握計算機的基本應用常識，以增強學生自身的社會競爭力，走入社會后更好的施展個人才華，為社會多做貢獻。這也是所有的計算機應用基礎教師和中職學校共同的心愿。