全民閱讀時(shí)代高校圖書館支持新農(nóng)村建設(shè)的思考

苗曉青

（河南師范大學(xué)圖書館，河南 新鄉(xiāng) 453007）

全民閱讀時(shí)代高校圖書館支持新農(nóng)村建設(shè)的思考

苗曉青

（河南師范大學(xué)圖書館，河南 新鄉(xiāng) 453007）

由于新農(nóng)村文化建設(shè)相對落后，農(nóng)民的閱讀問題日漸凸顯。全民閱讀時(shí)代，應(yīng)關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民的閱讀問題，利用高校圖書館的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，通過“館村”、“館校”共建基層閱讀基地，做好有針對性的導(dǎo)讀工作，開辦實(shí)用的培訓(xùn)課程以及舉辦豐富的文化活動(dòng)等措施支持新農(nóng)村建設(shè)。

全民閱讀；高校圖書館；新農(nóng)村建設(shè)；閱讀基地

2014年3月5日，李克強(qiáng)總理所作政府工作報(bào)告中，首次寫入倡導(dǎo)全民閱讀內(nèi)容。一個(gè)民族如果缺乏閱讀興趣，肯定要落后于世界文明進(jìn)程，因此應(yīng)該提倡閱讀，尊重閱讀[1]。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國現(xiàn)代化進(jìn)程的重大歷史任務(wù)。雖然近年來新農(nóng)村建設(shè)取得了一定的成績，農(nóng)民的物質(zhì)生活條件大大提高了，但農(nóng)民群眾文化素質(zhì)低、法制意識(shí)薄弱、思想觀念不能與時(shí)俱進(jìn)、農(nóng)民收入增長緩慢、致富渠道有限等等問題依舊沒能得到很好的解決[2]。高校圖書館是文獻(xiàn)信息交流中心和集散地，無論是技術(shù)手段，資源建設(shè)，服務(wù)模式還是培訓(xùn)技能等方面對普及全民閱讀，提高全民閱讀質(zhì)量有著獨(dú)特的優(yōu)勢。在這個(gè)提倡全民閱讀的時(shí)代，高校圖書館如何充分發(fā)揮其作用支持新農(nóng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)民知識(shí)化已成為目前急需解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

1 新農(nóng)村建設(shè)中存在的問題

1.1 農(nóng)民文化素質(zhì)偏低

大多數(shù)農(nóng)民群眾在讀書時(shí)期接受教育時(shí)間短，離開校園后讀書看報(bào)少，對科技文化知識(shí)接觸少，思想還比較保守，傳統(tǒng)的小農(nóng)意識(shí)根深蒂固，普遍存在“小富即安”心理。具有一技之長的人不多，打工只能賣苦力，致富渠道和方式有限，影響了農(nóng)民的增收。業(yè)余文化生活貧乏，賭博、封建迷信等不良社會(huì)風(fēng)氣有抬頭的趨勢。農(nóng)民的法制意識(shí)民主意識(shí)也比較薄弱，參與新農(nóng)村建設(shè)的主人翁意識(shí)淡薄，農(nóng)民素質(zhì)不高的現(xiàn)狀嚴(yán)重制約著新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。

1.2 缺乏行之有效的引導(dǎo)

很多新農(nóng)村建設(shè)的規(guī)劃，是規(guī)劃部門做出來的，沒有結(jié)合自身區(qū)域的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。農(nóng)民也失去了主動(dòng)參與的積極性，形成了“上面讓干啥就干啥”的消極模式。導(dǎo)致沒有真正做到問需于民，服務(wù)于民，沒有扎扎實(shí)實(shí)地真正為群眾做幾件看得見的實(shí)事好事。

1.3 缺乏完善的保障體系

城鄉(xiāng)差異過大，城鄉(xiāng)二元體制在我國還嚴(yán)重存在著。雖然改革中取得了一些成就，但是教育資源分布極度不均，政府財(cái)政投入過少，醫(yī)療衛(wèi)生條件相當(dāng)落后，文化建設(shè)貧乏，基礎(chǔ)公共設(shè)施缺乏等問題還存在，農(nóng)民無論在子女上學(xué)、就醫(yī)、就業(yè)、精神文化生活等各方面都落后于城市，完善的社會(huì)保障體系亟待建立。

2 高校圖書館支持新農(nóng)村建設(shè)的可行性

國家教育部2002年頒發(fā)新的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（修訂）第21條規(guī)定：“有條件的高等學(xué)校圖書館盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開放[3]。高校圖書館除了服務(wù)于本校的學(xué)生和教師外，還有對人民群眾的社會(huì)服務(wù)，這是高校圖書館的教育職能與社會(huì)職能決定的，也是圖書館事業(yè)發(fā)展的需要和社會(huì)發(fā)展的需要[4]。高校圖書館自身擁有很多優(yōu)勢支持新農(nóng)村建設(shè)。

2.1 文獻(xiàn)資源豐富

高校圖書館主要是為教學(xué)和科研提供信息服務(wù)的。作為學(xué)校教育的第二課堂，其館藏文獻(xiàn)學(xué)科門類齊全、專業(yè)性強(qiáng)，不僅有豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，還囊括了充足的電子資源。高校圖書館可以根據(jù)農(nóng)民自身的特點(diǎn)，推薦他們看農(nóng)業(yè)類、科普、文學(xué)、藝術(shù)、勵(lì)志、法律等書籍，培訓(xùn)他們文獻(xiàn)信息檢索的一般知識(shí)、各類型檢索工具的檢索方法和技巧、計(jì)算機(jī)檢索原理、檢索策略以及網(wǎng)絡(luò)查詢工具的應(yīng)用、網(wǎng)上涉農(nóng)專題信息的查找方法等內(nèi)容。

2.2 服務(wù)人員水平高

高校圖書館非常重視館員隊(duì)伍建設(shè)，館員的學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)分布均衡，他們長期從事文獻(xiàn)資源采訪、信息加工與處理、信息檢索等職能，他們有較高的理論水平、較強(qiáng)的信息檢索技能、較強(qiáng)的資源管理能力和豐富的信息服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。他們可以根據(jù)農(nóng)民的特點(diǎn)，為其提供有效的信息服務(wù)、構(gòu)建有特色的信息服務(wù)產(chǎn)品和平臺(tái)，為新農(nóng)村建設(shè)提供有力的知識(shí)支援。

2.3 學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)有力

高校云集各學(xué)科的高級(jí)知識(shí)分子，他們遍布各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)崗和科研崗，構(gòu)成了一支強(qiáng)有力的科研團(tuán)隊(duì)，他們中不少人都有為社會(huì)、企業(yè)、特殊地區(qū)、特殊群體服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，所以他們是高校圖書館支持新農(nóng)村建設(shè)時(shí)可借助的智力資源。他們可以結(jié)合農(nóng)民的特點(diǎn)，為其開設(shè)合適的課程培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，站在專業(yè)的角度分析并解答農(nóng)民的疑難問題，幫助他們學(xué)習(xí)一技之長和增加致富途徑，更有力地支持新農(nóng)村建設(shè)。

3 高校圖書館支持新農(nóng)村建設(shè)的途徑

3.1 共建基層閱讀基地

現(xiàn)階段我國農(nóng)村基本上沒有公共圖書館、圖書室，即使有想看書讀報(bào)學(xué)習(xí)的農(nóng)民也找不到途徑。高校圖書館可充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，與村委會(huì)、農(nóng)村中小學(xué)結(jié)合，申請政府資金投入，攜手共建“館村”、“館校”閱讀基地，如“農(nóng)民書屋”“青少年閱讀中心”等。由當(dāng)?shù)氐胤秸逦瘯?huì)提供場所，社會(huì)各界人士如當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家等集資建立起有一定藏書的閱讀基地，高校圖書館可在固定日期選擇有用書籍送書下鄉(xiāng)，并定期更換，保證有新書流動(dòng)。為當(dāng)?shù)鼐用衩赓M(fèi)辦理讀書借書卡，募集當(dāng)?shù)刂驹刚呋蚱刚埉?dāng)?shù)匕傩展芾韴D書、服務(wù)群眾，這樣在工作農(nóng)忙之余，增加百姓的文化生活，提高農(nóng)民的精神追求。

3.2 做好有針對性的導(dǎo)讀工作

俗話說“盡信書不如無書”，讀好書，讀對生活對自身有益的書才是讀書的目的。高校圖書館擁有優(yōu)秀的館員，可對農(nóng)民進(jìn)行有針對性的導(dǎo)讀。針對新農(nóng)村建設(shè)中的各個(gè)不同人群，進(jìn)行不同的導(dǎo)讀。針對家庭婦女，可推薦引導(dǎo)她們閱讀文學(xué)類作品、烹飪手工類書籍，豐富業(yè)余生活，增加生活情趣；對于年輕母親，引導(dǎo)她們閱讀育兒教育類書籍，完善家庭教育；針對青壯年，推薦他們閱讀中外經(jīng)典，普法書籍，農(nóng)業(yè)園林種植畜牧養(yǎng)殖等相關(guān)書籍，增加致富途徑；針對老年人，推薦他們閱讀養(yǎng)生保健書籍、人物傳記、歷史類等書籍，更加貼近真實(shí)，感悟人生；針對青少年，推薦他們閱讀經(jīng)典名著、勵(lì)志類、性格養(yǎng)成類、自然科學(xué)類書籍，塑造良好性格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。進(jìn)行分層次有針對性地導(dǎo)讀，真正做到讀好書，讀有用之書，也調(diào)動(dòng)大家閱讀的積極性。

3.3 開辦實(shí)用的培訓(xùn)課程

“授之以魚不如授之以漁”，在新農(nóng)村建設(shè)中，最為根本的是促進(jìn)農(nóng)民增收，實(shí)現(xiàn)共同富裕。高校圖書館應(yīng)與當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門聯(lián)系，為農(nóng)民進(jìn)行各方面的實(shí)用技能培訓(xùn)，幫助他們掌握一技之長，增加謀生的手段，可以不再單純靠出賣廉價(jià)勞動(dòng)力來賺錢。培訓(xùn)課程不僅可以涉及電腦培訓(xùn)、軟件制作開發(fā)、制圖修圖、裝修設(shè)計(jì)等方面知識(shí)；還要培訓(xùn)畜牧養(yǎng)殖、經(jīng)濟(jì)作物種植技術(shù)，幫助農(nóng)民科學(xué)致富，穩(wěn)定增收；電焊機(jī)械培訓(xùn)、餐飲美容、建筑裝修、園林綠化、保安修理等各方面的培訓(xùn)，定期結(jié)業(yè)，頒發(fā)培訓(xùn)證書，針對不同的人的興趣，讓農(nóng)民盡快掌握適合自己的一技之長。

3.4 舉辦豐富的文化活動(dòng)

高校圖書館可利用國家文化共享工程的資源，定期為農(nóng)民播放電影。定期舉辦讀書心得交流座談會(huì)。還可舉辦詩歌朗誦比賽，讀書征文、知識(shí)競賽，每期確定一個(gè)主題，如李白詩歌朗誦，名著讀后感，農(nóng)業(yè)知識(shí)競賽等。邀請高校各院系優(yōu)秀教師學(xué)生送文化下鄉(xiāng)，舉辦“名家講壇”，開設(shè)科普、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、保健等專家講座，與老百姓面對面交流文化知識(shí)。另外，還可以組織開展農(nóng)民自己的書畫展覽，鼓勵(lì)農(nóng)民自己創(chuàng)作，愉悅身心，陶冶情操，使農(nóng)民真正參與到新農(nóng)村建設(shè)的精神文明建設(shè)中來，一起打造鄉(xiāng)風(fēng)文明的新農(nóng)村。

4 結(jié)語

在這個(gè)全民閱讀的時(shí)代，高校圖書館要充分發(fā)揮自己的社會(huì)職能，在新農(nóng)村建設(shè)中營造閱讀氛圍，普及閱讀意識(shí)和觀念，有針對性地以推動(dòng)全民閱讀為依托，支持新農(nóng)村建設(shè)。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)民知識(shí)化，提高農(nóng)民文化素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)民幸福感，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

[1]肖東發(fā).文化強(qiáng)國與全民閱讀[J].編輯學(xué)刊，2013（4）：6-11.

[2]王崇平.社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民素質(zhì)問題研究[D].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

[3]黃玲.高校圖書館與全民閱讀[J].圖書情報(bào)研究，2012（2）：17-19.

[4]楊玫.高校圖書館社會(huì)化服務(wù)的需求與優(yōu)勢[J].圖書情報(bào)工作，2010（9）：53-56.

F323

A

1671-0037（2014）05-56-1.5

苗曉青（1984.11-），女，碩士，助理館員，研究方向：圖書館學(xué)。