新媒體環境下大學生創新思維能力培養與新升本科院校圖書館服務

隆有慶

（重慶第二師范學院圖書館，重慶 400063）

新媒體環境下大學生創新思維能力培養與新升本科院校圖書館服務

隆有慶

（重慶第二師范學院圖書館，重慶 400063）

新媒體環境下信息傳播方式的變化導致大學生信息行為改變，而培養大學生創新能力關系到國家富強和民族振興。新升本科院校圖書館在實施創新教育過程中，要加強多種載體的文獻信息資源建設，重視環境建設，提高館員創新素質，強化學生信息素質教育，不斷創新和完善服務模式。

新媒體環境；大學生；創新能力；新升本科院校圖書館服務

1 新媒體時代大學生創新能力培養關系到國富民強

1.1 新媒體時代信息傳播和大學生信息行為

相對于報刊、戶外、廣播、電視等傳統媒體，利用數字、網絡和移動技術，通過互聯網、無線通訊網、有限電視網絡等渠道和電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的第五媒體形態被人們形象地稱為新媒體。王斌認為，新媒體是以數字信息技術為基礎，以互動傳播為特點，具有創新形態的媒體，即互動式數字化復合媒體。新媒體類型很多，可分為互聯網新媒體、手機新媒體和數字電視新媒體。互聯網新媒體包括各種網站、博客、播客、網絡電視、網絡廣播、網絡報刊等，手機新媒體包括手機短信、手機報、手機電視等，電視新媒體包括數字電視、IPTV、移動電視與戶外新媒體等。除此之外還有其他形式的新媒體，比如MP3、MP4、手持閱讀器等移動新媒體[1]。

目前新媒體正以驚人速度發展，它不僅豐富了資訊傳播方式，而且使得傳播者與接受者之間的信息交流具有交互性、即時性、海量性、共享性、多媒體與超文本、個性化、社群化等特征。

大學生是時代的弄潮兒，他們思維敏銳，易于接受新生事物，新媒體一問世，就以其交互性、即時性、海量性和共享性等特征贏得他們的熱捧。他們以互聯網、手機、掌上電腦為工具，不受時空限制頻繁地接觸新媒體，獲取最新資訊信息。據第33次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告，截至2013年12月，中國網民規模達6.18億，新增5 358萬人，手機網民規模達5億，新增8 009萬人。互聯網普及率為45.8%，網民中使用手機、臺式電腦和筆記本電腦上網的人群比例分別為為81.0%、69.7%和44.1%。用戶中使用手機瀏覽器的頻率較高，75.6%的用戶每天都使用。手機上網的網民，閱讀為核心需求，瀏覽的網站類型訪問比例從高到低依次為新聞資訊網站、小說等文學作品網站、購物網站和視頻網站，分別為71.8%、43.1%、39.1%和36.6%[2]。2011年《中國青少年上網行為調查報告》也顯示：大學生網民中，手機上網所占比例已經達到85.7%。

在這樣的大環境下，大學生的信息行為也在逐漸發生變化：考試、寫作、科研時不再僅使用圖書館紙質資料，而是通過互聯網大量查找更方便快捷的數字資源；以擴充知識面提高自身修養為目的的閱讀活動，也不僅限于紙質的圖書和畫冊，而是更多是依賴于新媒體服務；用筆記本電腦查詢資料，用手機拍照保存知識等，成為大學生收集信息時普遍使用的輔助工具和方法；面對書本行行過目，心領神會的傳統閱讀形態也轉變為面對電腦、手機屏幕時隨意、無序、瀏覽式的閱讀形態。這些信息行為的變化表明大學生讀者在閱讀對象的選擇上、閱讀工具的使用和閱讀心理的轉變方面已經越來越多地依賴新媒體服務。

1.2 培養大學生創新能力是時代發展的內在需要，也是高等學校的歷史使命

創新是人創造性地發現、提出和解決問題的一種能力。創新思維能力是人的綜合素質和綜合能力的外在表現，是以深厚的文化底蓄、高度綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界為基礎的。對大學生而言，創新思維能力就是創造性地思考問題和解決問題的能力。

21世紀是知識經濟時代，知識成為實質意義上的主導資源，而創新成為時代發展的主要特征和靈魂。習近平指出，實施創新驅動發展戰略決定著中華民族前途命運。科技興則民族興，科技強則國家強。從全球范圍看，科學技術越來越成為推動經濟社會發展的主要力量，從國內看，我國經濟總量雖躍居世界第二，但發展中不平衡、不協調、不可持續問題依然突出，人口、資源、環境壓力越來越大。物質資源必然越用越少，而科技和人才卻會越用越多。國家要推動新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，必須及早轉入創新驅動發展軌道。創新是社會進步的靈魂，青年是國家和民族的希望[3]。

大學生是青年的佼佼者，肩負著建設國家的重任，高等學校的戰略任務就是培養他們成為國家高素質人才。高等教育通過實施全面的素質教育，著力培養大學生創新思維能力，讓他們主動學習并熟練應用創新技法，掌握創新規律，從認知角度出發對創新能力直接訓練，通過改善認知，培養聯想力、想象力、思維力，最終達到發展創新思維和創新能力的目的[4]。

圖書館作為高校辦學的三大支柱之一，承擔著為教學、科研服務的重任，理應抓住實施創新教育的大好時機，主動適應培養需求，及時轉變服務理念和方式，充分發揮學校文獻信息中心優勢，為創新人才的培養提供有力支持和文獻保障。

2 新媒體時代新建本科院校圖書館的服務創新

隨著高等教育由精英教育轉向大眾教育，單一化教育轉向多樣化教育，21世紀一些老牌專科學校、部分成人本科院校和基礎相對較好的民辦高校通過建設、合并和發展等路徑成為新升本科院校[11]。和老牌本科院校相比，新升本科院校在教育資源、生源質量和管理服務等方面有自己的特色，他們的發展定位多數為應用型本科教育，為國家建設培養具有綜合素質和創新精神的應用型人才。近期目標是完成本科教學工作水平評估，長遠目標則是構建地方（區域）的終身教育體系。因此新升本科院校圖書館應該結合辦學目標的改革拓寬服務思路，構建新時代的文獻信息中心，為學校轉型發展服務。

2.1 構建合理的館藏資源結構，加強圖書館文獻信息資源建設

新建本科院校圖書館應根據培養目標、學校發展和教學改革的需要，制定圖書館的藏書發展策略。堅持科學性、系統性、思想性、針對性相統一的原則，建立科學的多載體館藏文獻體系。在保障專業教學文獻資源前提下，建好特色館藏；注重跨學科專業、新學科領域的文獻采集；注重實踐性、應用性文獻采集；加大對綜合素質教育文獻的采購力度。同時合理配置紙質文獻和電子文獻的比例，保證文獻資源的完整性和多樣性。

除紙質和電子文獻資源，圖書館還應不斷積累和購買新媒體音視頻資料，如反映本校學科特色的教學課件、精品課程、學術會議、名人訪談、講座沙龍、滿足自助學習和文化休閑的多媒體數據庫。獨立制作或合作研發體現圖書館珍貴館藏和特色服務的音視頻文件、檢索快捷、瀏覽方便的移動閱讀視聽資料，最大限度地滿足大學生們對文獻多樣性和個性化的需求。

2.2 營造優化的文化氛圍，加強圖書館環境建設

圖書館內部的人文環境對讀者的閱讀感知、情緒和思維會產生重要的影響。館舍的設計應實用美觀，結構合理，書架桌椅的擺放符合自然采光原則，在適當的位置擺放綠色花木，墻上懸掛學者肖像、名人字畫、名言警句等，使學生一走進圖書館便能感受到儒雅的文化氛圍，潛移默化接受真、善、美的教育，優化學生的心理品質和行為習慣，為創新活動營造良好的文化環境。

在新媒體時代，圖書館應依托先進的媒體技術和設備，大力開發利用信息資源，實現信息轉換與資源共享，提供館藏資源的網絡和移動信息服務。在建設新的館舍時，既應設置有線網絡機位，也要安裝無線網絡接收裝置，將線上、線下兩種服務方式有機結合起來。有條件的學校要建立移動閱讀閱覽室，提供無線和移動網絡覆蓋的網絡環境，采購移動閱讀設備如平板電腦、電子書閱讀器，為大學生讀者體驗和學習移動閱讀提供服務[12]。圖書館應設立多媒體共享空間[13]，營造多氛圍、近距離和在線協同交流的環境，為專家和大學生們提供網絡教學、視頻會議、學術沙龍、文化欣賞、影視播放等學術交流場所，實施創新教育。

2.3 提高館員創新素質，加強圖書館人才隊伍建設

圖書館員是圖書館工作的主體，其素質高低直接影響到服務工作的質量。為了實施創新教育，必須提高館員整體素質。圖書館可采取多種方式如館內培訓、館際互換，外出學習等，提高館員知識水平和業務技能，強化職業道德教育。尤其要重視對學科館員的培訓指導，要依據學科館員各自的知識背景確定服務對象，明確責任、權利和義務，及時總結他們在學科服務過程的經驗和問題，提升工作熱情和工作技能。要加強學科館員制度建設，落實績效考核制度。讓學科館員積極主動地參與到大學生的創新活動中，為人才培養提供高層次的服務。

2.4 培養大學生創新思維，加強信息素質教育

新媒體時代信息爆炸，如何從中及時獲取有價值的資訊是每個大學生必備的基本素質。文獻檢索和利用課（簡稱“文檢課”）是高校素質教育的重要課程，是大學生信息素質培養的一個重要平臺。圖書館應高度重視對文檢課的教學指導，選派優秀館員參加授課。針對學生不同的信息訴求分級指導，通過教學實踐培養學生的信息檢索技能；獨立根據課題要求構思和制定有效的檢索策略，準確選擇數據庫，綜合使用多種檢索工具和參考工具書完成檢索課題；能夠科學地分析評價檢索結果。圖書館還應引導文檢課教學與網絡宣傳、知識講座以及競賽活動等有機結合，讓學生在學習和活動中提高自學能力，掌握獨立研究技能，為未來的創新活動和個人發展奠定良好基礎。

2.5 創新和完善服務模式，培養學生的創新能力

和以往相比，圖書館信息資源的載體日趨多樣，印刷文獻、電子文獻和多種載體文獻共存。為幫助讀者快速、準確地找到所需資訊，提供獲取文獻捷徑，圖書館必須創新服務模式，將館內各種載體資源的公共目錄檢索、專題數據庫、特藏資源等有序地整合，將特定學科領域的信息資源與信息服務集成到一個整體中，提供快捷的學科導航服務，滿足師生們創新研究的需要。同時圖書館還應大力開發互聯網上的信息資源，彌補自身文獻信息資源的不足，努力實現館藏資源數字化、網絡資源館藏化、資源管理一體化和服務形式多樣化。新升本科院校圖書館應積極支持大學生參加課外學術科技活動，如參加“挑戰杯”全國大學生科技作品比賽、科技論文比賽、數學建模比賽，等等，利用信息資源優勢提供文獻保障服務。

圖書館可通過報告講座、圖書館主頁等多種形式宣傳創新成就。定期請名家名師演講創造活動心得，宣傳“科技英模”事跡，宣傳大學生前輩發明創造、專利成果轉讓成功后造福社會事例，打破創新的神秘感，喚起學生的創新意志和沖動，激發創造熱情，形成創新人格。圖書館可利用自身信息資源優勢，把具有創新內涵、創新教育的報刊和圖書有計劃地擇期放在圖書館專門設置的閱覽櫥窗或書架上，也可在圖書館主頁上創建專門的鏈接，展示創新活動的資訊和視頻材料，讓這些閃爍著智慧光芒、啟迪思維發展的閱讀材料，能被學生隨時看到和閱讀，激發學生的創新意識和熱情。還可以與其他院系部門聯合舉辦各種形式的學生活動，通過活動挖掘創新潛能，發展創造能力。如重慶第二師范學院圖書館，由館員專人負責，招聘大學生讀者成立讀者協會，開展豐富多彩的各種活動，如“墨韻書香”PPT制作大賽，“圖書館噴泉”讀書活動，“書香禮儀”等活動，既展示了大學生們的才藝，倡導學生們多讀書、讀好書、培養創新思維，又提高了綜合素質，讓知書明禮之風吹滿校園，引起了全校的熱烈反響[5]。

總之，新建本科院校圖書館應順應時代發展趨勢，充分利用和挖掘現有的服務資源，不斷拓展服務內容，優化服務手段，完善服務方式，為大學生創新能力的培養提供優質服務，不辱使命。

[1]宋蓉.談三網融合背景下數字圖書館新媒體服務[J].圖書館工作與研究，2013（7）：50-52.

[2]CNNIC第33次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告[EB/OL].[2014-03-08].http：//wenku.baidu.com/link?url=O7m8-_UJEi-ZfKkqXVw8kpg5v125eJQnDjxxewu9_O1IRMGr4KcO15-Ts_-2prgeoSB3W75Gfpq_TbITeu24iri1MQCiwUolzkjKdrK1a2PC.

[3]敏銳把握世界科技創新發展趨勢，切實把創新驅動發展戰略實施好[EB/OL].[2014-04-01].http：//cpc.people.com.cn/n/ 2013/1002/c64094-23096105.html.

[4]趙文遠，張元福.大學生創新思維和創新能力培養的對策[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2006，25（1）：125-127.

[5]田平.大學生創新能力的培養與圖書館教育[J].現代情報，2003，（1）：158-160.

G252

A

1671-0037（2014）05-48-2

隆有慶（1964-），女，碩士，副研究館員，研究方向：圖書館學。