物理信息素養(yǎng)能促專業(yè)發(fā)展

丁強

在初中物理教學中，基礎(chǔ)知識的教學占的比重較大，但是都是物理中最基礎(chǔ)的知識，學生在進行初中物理學習時只要掌握了好的方法，要想學好初中物理并不難。另一部分是實驗教學，在以往的教學中，更加注重的是基礎(chǔ)知識的教學，課堂上對基礎(chǔ)知識進行詳細的講解，課后學生要做大量的習題鞏固基礎(chǔ)知識。隨著時代的變化，初中物理教學方式也在慢慢地發(fā)生變化，從早期的教師講解型轉(zhuǎn)為學生動手型。在這樣的轉(zhuǎn)變中，教師要提高自身的專業(yè)化水平，引導(dǎo)學生自己動手對物理知識進行探究，從而提高學生對物理知識的理解與掌握。

在這樣的情況下，教師對學生的引導(dǎo)作用就顯得越來越重要了。非但如此，特別是在目前的信息社會，教師的信息素養(yǎng)對其自身專業(yè)化也起著決定性的作用。教師通過自己的信息素養(yǎng)進行尋找信息、接受信息、處理信息等活動，通過這些活動后教師可以對外部環(huán)境和課本知識作一個很好的判斷，從而引導(dǎo)學生進行物理知識的探索，提升學生的自身學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

一、信息素養(yǎng)與自身專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系

信息素養(yǎng)的概念首次提出的時間是1974年，由當時的美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowshi在一個報告中首次提出。他說，信息素養(yǎng)主要指管理者能夠使用大量的信息工具獲取信息和處理信息等方面的內(nèi)容。而到了上世紀的七八十年代，只有很少國家在進行信息素養(yǎng)的研究。但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，信息進入了爆炸式的發(fā)展時期，大量的信息產(chǎn)生，這對于企業(yè)管理者來說，如何解決這些問題是一個巨大的挑戰(zhàn)。所以，越來越多的國家開始了對信息素養(yǎng)的研究，特別是在教學、商業(yè)和圖書管理領(lǐng)域里面開展得比較廣泛，也比較深入?，F(xiàn)在的信息素養(yǎng)較之前有所不同，主要包括四方面內(nèi)容，即信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。

教師要向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，這就要求教師不但要掌握學科知識，而且還要掌握專業(yè)技能。教師的專業(yè)技能涵蓋面很廣，但其中教育教學實踐能力、教育教學反思能力、教育教學研究能力應(yīng)是教師專業(yè)發(fā)展中的三個重要指標。這三方面能力的發(fā)展和提高是教師專業(yè)化水平的重要體現(xiàn)。要想提高自身的專業(yè)化學識水平，就必須獲取更多的信息，并對這些信息進行分析、總結(jié)，從而使反思能力、實踐能力和研究能力不斷提高。

二、提高教師信息素養(yǎng)的建議

1.提高教師獲取信息的能力。在目前信息化時代，大量的信息存在。如何去獲取這些信息在一定程度上影響著教師的眼界、判斷力。這些影響都是非常重要的，直接影響著企業(yè)的發(fā)展。教師目前獲取信息能力主要借助同行的報告、自己的詢問、觀察等，而隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，越來越多的信息可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得，所以，在未來的獲取信息方面，教師要盡可能的利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取信息。在獲取信息的同時，不僅要關(guān)注行業(yè)信息，也要關(guān)注一些其他的信息，從而提高自己獲取信息的廣度，增加自己的知識量。

2.提高教師處理信息的能力。教師處理信息的能力直接關(guān)系到教學水平，信息的處理能力是由自己的多種素質(zhì)所產(chǎn)生的綜合性能力。包括教師本身的知識水平、道德水平和教學經(jīng)驗等，收集到的信息要經(jīng)過教師的判斷，提取出有用的信息，經(jīng)過對當前的環(huán)境判斷后，做出對自身專業(yè)化發(fā)展有利的判斷。要提高教師處理信息的能力，要從多個方面進行提高，包括自身的知識水平、責任心和經(jīng)驗，需要長期的學習和自身不斷總結(jié)才能有所提高的。

3.提高教師對信息素質(zhì)的重視。隨著信息時代的到來，自身專業(yè)化的提高是要依靠教師對信息最快速、最準確的判斷和處理，而在瞬間作出的判斷是要依靠長時間訓(xùn)練和積累的結(jié)果。所以要在平常重視提高信息素質(zhì)的重視，教師就要進行不斷的學習和提高自身的信息素質(zhì)。

三、總結(jié)

在我們的生活周圍，大至整個宇宙，小至我們身邊，無時無刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。物理是一門理解性的學科，只有真正理解各種知識原理，才能真正掌握知識。所以教師要提高自身的專業(yè)化素質(zhì)，引導(dǎo)學生自主學習，從而培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇°U山縣第二中學）

□責任編輯：周瑜芽endprint