教育丟失的本質——閑暇（等3則）

張全民等

教育丟失的本質——閑暇

我想起我已去世的導師陳鐘樑先生常常感嘆的一句話：“現在的學生活得太累了。”

先生特別信奉閑暇的自由本質，信奉閑暇對于一個人精神成長的重要意義。唯有閑暇，才能照見心靈深處的天光云影;唯有閑暇，才能呈現教育的規律和本質，讓生命活力四射。

但是，在一片喧囂中，教育成了名利場，校園淪為競技場，每個學生都被迫趕上場，被趕著走，能夠讓一個人從容地學習和領悟生活的閑暇已經被剝奪殆盡了。

當然，所有這一切，我們都會用一種崇高的名義來進行，那就是為了高考，考不進好大學，就找不到好工作，找不到好工作就……

我們教育的最高目標事實上已經徹底降格成愛因斯坦所描述的“豬欄式理想”了。而我們的學生也從此就早早懂得了什么叫生存，什么叫殘酷，懂得了校園其實就是戰場，你死我活，不進則退。他們的內心永遠也體會不到生活有多么廣闊，體會不到合作、寬容和愛會給一個人帶來怎樣的幸福。

先生曾引用前蘇聯教育名家蘇霍姆林斯基的話說：“只有當孩子每天按照自己的愿望，隨意使用5-7小時的空余時間時，才有可能培養出聰明的、全面的人。”

天哪，5-7小時，說不定我們的某個致力于有效教學的專家會憤憤地跳將出來，高呼那怎么行，學生還學不學習了，那是浪費。

先生不僅在他的文章里寫過，也跟我們鄭重地說道：“教育可能犯這樣或那樣的失誤，最不能原諒的是侵占了學生擁有時間的自由，撲滅了學生渴求知識的欲望。”

只是我們在那一條錯誤的道路上，越走越遠。（見新浪網，文/張全民）

自己不害怕摔倒，才能讓別人摔倒

一個孩子學習摔跤。前半年，教練并不教他摔跤技術，而是讓他練習一次次摔倒，前摔、側摔、后摔、騰空摔，在一次次摔倒中，孩子摔得全身青一塊紫一塊。孩子的家長不理解，認為學習摔跤，是為了把別人摔倒，怎么會讓自己一次次摔倒呢？

教練是這樣解釋的。他說，人都有害怕摔倒的心理，如果不能克服這種恐懼心理，在摔跤比賽中就不能全身心地投入，就無法發揮自己最好的水平，也就會在分心分神中輸掉比賽。練習自己摔倒，正是培養不害怕摔倒的心理，讓自己無畏無懼，勇者無敵。

自己不害怕摔倒，才能讓別人摔倒。這條摔跤運動的法則，也適合我們的人生。（見果殼網，文/黃小平）

大學學費上漲史

改革開放以后，國內大學學費經歷了從無到有，從大幅上漲到被迫穩定，再到近期開始調整幾個階段。

1995年之前，國內讀大學不需要交學費，大學生被錄取后，只需要繳納少量學雜費和書本費即可入校學習。

1995年，高校實行并軌收費。廣東當時的定價為本科生每年含住宿費3500元，專科生每學年2800元。當時，無論重點高校還是普通高校，也無論是熱門專業還是冷門專業，收費都是同一標準。而這一收費標準對當時不少家庭而言都是高消費。

1995年至2000年，國內高校收費進入了頻繁調整期，而且漲價是主調。1998年，廣東各高校的收費進行了一次調整，最大變動是，不同專業的收費開始出現差別。以本科為例，文、史、財經、理、工等專業每年仍為3500元（含住宿費），但藝術類一般專業的收費已升到4000元。

2000年，全國高校大規模擴招之后，學費也隨之大幅度調整。仍以廣東為例，各專業收費均提高，如文史、財經、管理類本專科每學年3800元，理、工、農、林、外語類本專科專業4300元，醫學本專科4800元。這次調整最大的特點是重點大學與普通學校的收費拉開了距離，中山大學等八所高校可上浮20%，這一標準保持至今已沿用14年，只是享受上浮20%的高校有所增加。（見北青網，文/林世寧）endprint