小小相機玩轉班級管理

王新佳

新接手初一（10）班，望著臺下一個個聰慧可愛、熱情洋溢的少年，我的心頭盈滿溫暖，但也馬上意識到，這些正值青春叛逆期的小小少年，在紀律上不見得個個讓我省心。

果不其然，不到半個月，問題就出來了。先是生物老師來告狀，說幾個調皮學生趁她板書或輔導的時候，在下邊說悄悄話、做小動作，有時聲音能蓋過老師，批評他們幾句，不但認識不到自己的錯誤，還跟老師頂嘴。我馬上找到“肇事者”，苦口婆心地進行教育。這邊的事情剛剛處理完，政教處老師又來通報我班學生宿舍內務不合格。我趕緊召開班級會議，把不合格的學生批評了一頓，并限時整改。回到辦公室還沒坐定，體育老師又來了，直言我們班多位學生廣播操做得很不規范，得抓緊時間訓練。

一段時間下來，我們班的紀律、衛生、活動等方面均亮黃牌，我這個班主任真是又氣又窩火，“攻心術”用過，“拳頭”示威過，短時間里確實收斂一些，可時間長了，有些學生依然我行我素，故伎重演。這可怎么辦呢？突然望見老公為記錄女兒成長新買的數碼相機，我頓時有了主意。

又是一節生物課，我站在班級樓道的隱蔽處，等到有學生違反課堂紀律時，我按下了相機的錄像按鈕。接著，我又來到學生宿舍樓，先給每個宿舍房號一個特寫，然后，沒有疊好的被子，暖氣上、床底下隨便丟放的襪子，臟亂的窗臺、床頭柜子，全部被我搜羅到鏡頭里。

班會課上，我一語未發，安靜地打開多媒體，先把錄像放了一遍，剛開始，學生還覺得挺新奇，一個勁兒地嚷嚷著說上“電視”了，后來，喧嘩聲越來越小，等到我放宿舍照片時，有些學生已經羞愧地低下了頭。我因勢利導，讓學生們好好反思一下自己的行為。

經過這次“曝光”后，我明確告訴學生，以后會不定期用相機檢查大家的表現：表現好的，照片上光榮榜;表現差的，除了接受批評，將亮相“待定區”;屢教不改的，照片直接進入黑名單，然后按學校政教處相關規定處理。

獎罰政策出臺后，學生們都不敢小覷，為了不上黑名單，個個小心翼翼。偶爾誰出現在了“待定區”，也都想辦法查找原因，竭力改正。這時，我再手把手地教那些不擅長內務的學生疊被子、搞衛生，并讓宿舍長督促、檢查他們。

不過，一段時間之后，我發現懲罰的方法只能治標而不能治本。調皮的學生雖然一時懾服，他們的外在行為暫時也能符合相關規范，但內心其實并不自覺自愿。部分學生對我這一舉措還頗有怨言。而我也意識到，這種“曝光”的處理方法，如果度沒有把握好，很可能會傷害到學生的自尊心，甚至產生弄巧成拙、適得其反的效果。因此，我果斷改變策略：與其懲罰落后，不如表揚先進。我在班上大力表揚表現優秀和進步的同學，把他們的相片用軟件處理過，安上漂亮的花邊，寫上祝福的話語，并允許他們把照片傳到自己的QQ空間里。一般說來，學生只有在畢業時才有機會在學校、班里、宿舍照相，所以他們很有興致，爭著表現自己。這時，我又適時制定了入選“老師為我來照相”的條件，如一個月內作業全部交齊的;上課經常回答問題的;內務連續兩周被政務處表揚的;值日組為班級爭得流動紅旗的……只要是有利于學習、班級工作的事情，都在此范圍之內。

對于體育老師交給的任務，相機也幫了我很大的忙。在訓練學生做廣播操的時候，我發現有些學生盡管很努力，可動作就是不規范，總不能與別的同學保持一致，這時，我又按動了相機的錄像功能。當這些學生在視頻上看到自己的動作時，也就清楚了自己和別人的差異，經過針對性的練習，他們的動作協調過來，從而跟上其他同學。

學生都有表現的欲望，而用相機記錄生活更直觀，這種教育方式也更容易為他們所喜愛。投其所好，小小相機竟起到了“移風易俗”之效。很快，問題迭出的班級逐漸步入了正軌。

回首這段日子，學生們經常看到我拿著相機活躍在學校和班級的活動場上，也領略了我一次次的“偷拍”本領。在我的辦公電腦上，那個叫“我的花兒”的文件夾里，一張張生動的照片和一段段鮮活的視頻，記錄著我的“花兒”們成長的點點滴滴，相信，這會成為我們彼此難忘的記憶。隨著漸漸遠去的歲月定格在記憶里的，不僅僅是美好的畫面，還有老師一顆永遠愛他們的心。

（作者單位：河北秦皇島市昌黎縣靖安中學）

本欄責任編輯 黃佳銳endprint