先行先試，破繭成蝶

龍建剛

1998年，華南師范大學與廣州康大工業科技產業有限公司真誠握手——籌建華南師范大學增城學院，1999年開始正式招生，成為廣東第一所新機制二級學院。

2014年5月，華南師范大學增城學院正式轉設為廣州商學院，成為廣東省第一所由獨立學院轉設而成的普通本科高校。

無論在民辦教育事業舉步維艱的創始階段，還是日益成熟勇于改革追求創新的今天，在15年的辦學歷程中，廣州商學院（原華南師范大學增城學院）既有勇者的改革與創新，亦有智者的思想與眼光;既把質量和信譽放在第一位，形成了良好的校風、學風和教風，又以人為本，為社會培養了2萬余名高素質的應用型人才。一路走來，精彩無限……

重繭：發展方向山重水復之惑

“我是誰？我從哪里來？要到哪里去？”這一耳熟能詳的人生終極追問，其實同樣適應于我們對學校發展的現實思考。當華南師范大學增城學院走到2013的時間節點，此時，教育部頒布實施《獨立學院設置與管理辦法》已經五年整。作為廣東省第一所獨立學院，站在學校發展的歷史分水點，如何謀劃自己的轉型發展，又應該如何看待故我的成長，如何考量今我的現狀，如何定位未來之我的教育理想與追求方向？成為當時華南師范大學增城學院人必須認真思考和亟待解決的現實命題。

檢視15年發展成績單：學院校園占地面積近千畝，總建筑面積達30多萬平方米;已建成8個實驗實訓教學中心，教學儀器設備總值6000多萬元;各類圖書180余萬冊，紙質中文期刊報紙近1300種，電子中文期刊7377種。學院設有8個教學院系（含國際學院），開辦22個本科專業，有全日制在校本科生萬余人;學院已為廣東輸送了2萬多名高素質應用型人才。

從建設伊始，學院的每一步發展都踩著改革開放的鼓點，一直擔當廣東民辦高等教育先行先試的探路者，敢于擔當，也收獲了無限精彩：1999年，開始招收第一屆學生，是廣東第一所新機制二級學院;2002年，開始招收本科生，是廣東省最早開辦本科教育的民辦高校;同年，經教育部批準，和澳大利亞南昆士蘭大學合作培養國際會計人才，首開廣東民辦高校中外合作辦學的先河;2004年，經教育部確認為全國第一批、廣東省第一所獨立學院;2011年，以優異成績通過廣東省學位委員會評審，成為學士學位授權單位;2012年，經教育部批準，和美國貝爾維尤大學合作開展雙學位人才培養，國際合作與交流走在全國同類院校前列。

嬗變：轉設普高豁然開朗之境

《教育部關于“十二五”期間普通高等學校設置工作的意見》（教發[2011]9號）指出，“布局合理，條件具備，辦學行為規范，并列入省級人民政府‘十二五高等學校設置規劃的獨立學院，可以按照普通高等學校設置程序，申請轉設為獨立建制的民辦本科學校” 。近年來，教育部要求各省市認真貫徹《民辦教育促進法》等相關政策法規，科學制定具體改革方案，促進獨立學院依法辦學、推動獨立學院持續健康發展。對具備相應條件、符合優化高等教育布局需要的獨立學院，根據相關政策法規可報請轉設為獨立建制的普通本科高校。

在此背景下，2013年初，華南師范大學增城學院合作雙方審時度勢，對學院未來的發展進行科學決策，經廣東省教育廳批準，率先向教育部提出轉設為獨立建制的普通本科高校。2013年底，教育部派出專家組對學院軟硬條件（特別是校園占地面積與環境、教學儀器設備、師資力量、人才培養質量等）進行全面考察，認為學院辦學條件完善、辦學質量好、辦學行為規范，辦學定位符合廣州經濟社會發展需要。2014年5月16日，教育部致函廣東省人民政府，同意華南師范大學增城學院轉設為廣州商學院。由此，廣州商學院成為廣東省第一所由獨立學院轉設的普通本科高校。

“看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛”。廣州商學院的成功轉設為獨立建制的普通本科高校，是原華南師范大學增城學院辦學努力厚積薄發的結果，為了這一天的到來，他們一直在民辦高等教育的路上執著前行，默默追求。

1. 厘清理念，讓思路更加清晰。

思路決定出路，眼界決定境界。在15年的辦學歷程中，學院秉承華南師范大學治校、治教、治學的優良傳統和寶貴經驗，并在辦學實踐中逐步探索自己的發展道路。學院通過《章程》《事業發展規劃》等形式確立了自己的辦學指導思想和定位：堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持“以生為本、立德樹人”，促進學生德、智、體、美全面發展;立足服務廣州乃至泛珠江三角洲地區經濟社會發展的新需求，立足民辦高等教育改革和發展的新趨勢，探索中國民辦高水平應用型大學建設的新模式，努力把它辦成綜合實力強、特色鮮明、具有較大影響力的國際化、開放式的應用型本科高校，為廣州乃至泛珠三角地區的經濟社會發展作出更大貢獻。

努力成為區域經濟社會發展的推進器。學院堅持以社會需求為導向，充分發揮地處廣州開發區和中新知識城的區位優勢，直接對接廣州市建設國際商貿中心和廣州開發區、中新知識城的產業布局，培養大量適應生產、建設、服務和管理第一線的高素質應用型人才。

努力成為民辦高等教育改革的試驗田。學院貫徹落實國家深化教育體制改革、大力發展民辦教育、推進應用型大學建設、構建中國特色現代大學制度的精神，充分發揮地處改革開放前沿、毗鄰港澳、國際交往密切的優勢，吸收借鑒發達國家和地區應用型高校建設的先進教育理念、辦學模式和管理經驗，充分發揮“先行先試”的優勢，推進多元辦學體制和辦學模式改革，積極探索民辦高校發展新道路。

努力成為優秀創新創業人才的匯聚地。學院緊緊圍繞廣東加快轉型升級和構建現代產業體系的核心任務，直接對接廣州市尤其是開發區和中新知識城的產業發展布局，大力引進工學結合、既有扎實理論研究基礎，又有豐富產業實踐經驗的專家團隊和學科帶頭人;推進教師與廣州市、特別是廣州開發區和中新知識城相關企業、機構進行深度合作研究、開發和創業，實現區域內優秀人才資源的共建與共享。

2. 鍛造師資，讓隊伍更有力量。

根據學院的發展定位，圍繞“高素質應用型人才”的培養目標，學院實施“人才強校”戰略。經過15年的努力，已建成一支數量適中、結構合理、敬業穩定的教職工隊伍——現有教職工706人，其中專任教師545人，兼職教師34人，生師比為17.87：1;專任教師中教授61人，副教授114人;具有副高以上職稱占專任教師的32.11%;具有碩士及以上學歷學位教師367人，占專任教師總數67.34%。

堅持“人才強校”戰略。學院進一步優化教師隊伍結構，“雙師型”教師比例更趨合理，建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛、規模適度、結構合理的師資隊伍，整體水平位居全省同類高校前列。

實施“學術帶頭人引進計劃”。學院引進符合學校定位、學校急需的高水平師資，探索設立“講座教授”崗位，到2015年，力爭博士、教授、副教授等高學歷、高職稱、實踐經驗豐富人數明顯增加，教師隊伍水平明顯提升。

實施“骨干教師培養計劃”。學院設立師資專項發展基金，重點培養具有博士學位和較大發展潛力的中青年骨干;學院實施“名師培育工程”、“低職高聘工程”、“訪問學者計劃”等項目，大力引進和培養學科帶頭人;選派了一定數量教師赴國內外知名大學進修、攻讀博士學位或做訪問學者。

全面提升教師專業能力。一批來自行業企業，具有豐富實踐工作經驗的中青年教師，活躍在教學科研第一線。學院重視教師實踐能力的提高，目前具有“會計師、經濟師”等專業技術資格的雙師型（雙師素質）教師223人，占專任教師總數的40.92%。

此外，為穩定教師隊伍，學院除了事業留人、發展留人的策略外，堅持以人為本，修建了“教師新村”、“教工之家”，進一步改善教師的待遇和福利，通過待遇留人和感情留人，將教師的個人追求和學院愿景高度融合，從而進一步提升學院的向心力。

3.建設專業，讓特色更加響亮。

專業建設是一所普通高校實踐自我的教育理想，建構理想的高等教育的根本路徑。學院緊密結合廣州市建設國際商貿中心的發展需求，直接對接廣州開發區和中新知識城產業布局和經濟社會發展要求，大力發展應用服務類本科專業，培育新興交叉專業。

學科專業布局合理，方向明確、特色鮮明，現有22個本科專業，涵蓋經、管、文、法、工、藝等6大學科門類的12個一級學科，形成了以經管類學科為核心、適應區域經濟社會需求、多學科深度關聯、交叉融合、協調發展的應用型本科專業架構。每個專業均成立有校內外知名專家教授、企業高管、中青年骨干教師組成的專業建設指導委員會。

確立了國際經濟與貿易、電子商務、會計學、信息管理與信息系統為重點建設專業;確立了英語、計算機科學與技術、旅游管理、藝術設計為特色建設專業。

經濟系的國際經濟與貿易專業，獲得了廣東省政府民辦教育專項資助。電子商務專業和會計學專業，獲得了廣東省“本科教學工程”專業綜合改革試點建設項目立項。

4.開放辦學，讓視野更加開闊。

廣東經濟社會能夠快速發展，得益于占改革開放風氣之先。廣州外向型經濟發達，國際化程度較高，更需要高校培養具有國際視野的高素質人才。民辦高校要在激烈競爭中勇立潮頭，必須不斷突出辦學特色。學院把“應用型、國際化、開放式”作為辦學特色來凝煉，不斷推進和發展。

2001年，中國剛加入WTO，學院董事會就意識到引進國外優質教育資源、培養熟悉國際通行規則人才的機遇。2002年，經教育部批準，學院與澳大利亞南昆士蘭大學合辦國際會計專業;2012年，經教育部批準，學院與美國貝爾維尤大學合辦國際物流專業（雙學位）。

學院和美國、澳大利亞、日本、德國等國家，以及臺灣地區高校合作，簽訂學生交流協議，目前有一批學生在外學習。

學院改革人才培養方案，在國際會計、國際貿易、國際旅游、國際法等專業，開設了雙語課程;選派教師赴國內外大學訪問、進修，開闊了教師視野。

起舞：未來發展前進方向之思

廣州商學院在廣東獨立學院中率先成功轉設為普通本科高校將進入新的發展階段，學院面臨全新的發展機遇和挑戰。對于未來的發展，廣州商學院董事會及管理團隊已勾畫清晰發展思路：學院將致力于建設極富特色的應用型大學。

1.制定中長期發展規劃。

廣州商學院轉設后面臨全新的發展機遇和挑戰，已制定中長期發展規劃，將以更自信的姿態面向社會辦學。學院的發展戰略是：成為廣東應用型高校建設的排頭兵，成為國家民辦高等教育改革發展的試驗田，成為探索和構建中國特色現代大學制度的先行者;人才培養質量顯著提升，科學研究、社會服務和文化傳承創新能力顯著增強，在推動區域經濟社會發展中有重要影響，引領廣東民辦高等教育發展，進入全國同類高校前列，成為綜合實力強、特色鮮明、具有較大影響力的應用型本科高校。

2.推高人才培養層次。

在過去15年中，華南師范大學對廣州商學院提供了全面的指導和幫助。在廣州商學院成立前，華南師范大學與學院投資方康大公司達成一致意見，“華南師范大學繼續對轉設后廣州商學院的教學、科研、行政等管理工作給予幫助和指導，以確保教育質量和提高辦學水平”。廣州商學院在15年的辦學歷程中，與華南師范大學結下的深厚情誼，將會不斷延續和升華，華南師范大學對廣州商學院的發展也將一如既往地大力支持。雙方將開展更深、更高、更廣的戰略合作，支持學院提升辦學層次，加強師資隊伍建設、科研平臺建設，共享優質資源，聯合培養研究生，開展雙專業和雙學位教育，等等。

3.打造協同育人機制。

廣州商學院位于廣州開發區、中新知識城核心區域，廣州開發區是全國綜合實力最強的國家級開發區之一，“中新知識城”是廣東省傾力打造的、引領產業轉型升級的國家戰略項目，廣州經濟社會發展亟需大量的高素質應用型人才。作為區內唯一一所本科院校，直接對接廣州市建設國際商貿中心和廣州開發區、中新知識城的產業布局。廣州開發區管委會已召開專題會議，研究學院發展舉措：在中新知識城規劃中，將以學院為中心和重點，建設教育文化發展組團;管委會批準區國資公司和學院合作，建設產學研基地和科技轉化示范區。今后，廣州商學院進入了嶄新的發展階段，將積極打造地方政府、學校、企業協同育人機制，在學科建設、專業設置、科學研究、社會服務、實習就業等方面和區內企業、單位全面合作，服務區域經濟社會發展。

采訪手記：教育因理想而美麗

教育需要理想，更需要信念。

一個紛繁蕪雜的時代，一個價值取向日趨多元的社會，當我們在功利喧囂中集體浮躁，教育便喪失了沉靜這一最為優雅的品質。或許，我們從來就不缺乏對教育本質的認知與追求;或許，我們也從未對教育模式缺失改革的勇氣與變革的智慧。但我們之所以與教育的本真逾行逾遠，只因教育理想在我們的實踐中始終缺位。

教育需要耐心，成長需要時間;教育需要等待，成長需要過程。而無論是耐心地等待，抑或時間與過程，都是對教育理想的一種堅持。

而正是在這種堅持之中，廣州商學院（原華南師范大學增城學院）已經靜靜走過15年的光陰。

22個本科專業，近1000畝美麗的現代化校園，500多名專任教師，10000余名全日制在校本科生，20000多名高素質應用型人才由這里走向社會，廣東省第一所獨立建制的普通本科高校……15年的成長收獲令人贊嘆。然而在這碩果飄香之后，廣州商學院又經歷了多少坎坷和艱難？但她從未感嘆滄桑，只是默默執著前行，將一切慢慢內化為自我拔節向上的支點，不斷強大的積淀。

走近廣州商學院，解讀廣州商學院的成長之路，解析廣州商學院的成熟模式，解構廣州商學院的成功因子，對于民辦高校的建設與發展有著非常積極的現實意義。

品味廣州商學院的發展，記者總覺得她的美麗在于對理想教育的個性注解，更在于她對教育理想的執著追求。因為，理想教育回答了“我是誰”的終極追問，教育理想回答了“我要到哪里去”的現實思考。當這兩大哲學命題都清晰之后，廣州商學院便突破了自我發展的重重繭殼而變成了美麗的蝴蝶。當她在民辦高校的發展之路上扇動翅膀，跳起引領之舞時，其所產生的“蝶舞效應”必將給我們帶來新的驚喜！

（本文圖片由廣州商學院提供）

責任編輯 ? ?羅 ?峰