對高校試題庫建設的研究

陳建萍

摘要：在高校建立試題庫是實現(xiàn)教考分離的前提條件，也有利于提高教學管理水平。針對試題庫建設過程中存在的一系列問題，提出應采取成立專門的專家組進行試題庫建設、及時更新試題庫、建立試題庫的保密制度、提高師資隊伍素質(zhì)、安排專業(yè)人員管理試題庫等一系列措施。

關鍵詞：試題庫；建設；高校

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2014）011-0249-02

題庫起源于20世紀40年代的美國，早在60年代末，西方教育發(fā)達國家高校的題庫建設趨于成熟。我國高校的題庫建設起步較晚，國家教委從1985年開始抓高等數(shù)學、大學物理等課程題庫建設，使這項工作在中國有了開端[1]。題庫（problem bank）是以一定的教育測量理論為依據(jù)，按照一定測試目標編制、收集的有相當數(shù)量和較高質(zhì)量、附有試題性能參數(shù)（屬性）、并經(jīng)過分類編碼的考題的有序集合。近幾年來，我國在試題庫建設方面進行一些改進，但是仍然不完善，還需要進一步加以完善。

一、高校試題庫建設的必要性

（一）實現(xiàn)教考分離的前提

教考分離是一種比較現(xiàn)代的教學管理措施，主要是指將教學與考試內(nèi)容進行分離，也就是說由過去某一任課教師自己命題、自己評分的做法，改變?yōu)閺谋容^規(guī)范的試題庫中篩選出符合要求的試卷。

我國傳統(tǒng)的考試模式是教考合一的，考試的命題在很大程度上是由任課教師主觀決定的，這種命題方式也導致了一系列的問題。一是導致考試的成績可信任度較低。對考試由于缺乏行之有效的質(zhì)量監(jiān)控措施，任課教師在出題過程中帶有較大的主觀性，也非常容易造成考試過程中出現(xiàn)違紀行為。在批閱試卷的過程中也沒有統(tǒng)一的標準，主觀傾向性較大，考試的分數(shù)也難以反映出學生的實際的能力水平。二是教考合一的制度下，考試試卷沒有統(tǒng)一標準和要求，考試題大多數(shù)是由任課教師主觀來決定的，并且自行批卷和自行評價。

（二）減輕任課教師的負擔

任課教師出題需要查閱大量的參考資料，他們需要考慮學生的承受能力，要控制好試題的難易程度。出題教師需要絞盡腦汁花費大量的時間來對試題過行測試，然而測試效果還需要學生用過才能反映出來。學生試用試題時如果感覺試題不合適時，已經(jīng)來不及了。然而，如果建立完善的試題庫，就不僅可以為教師節(jié)省大量的寶貴的時間，而且教師也可以把時間用在教學上，進而提高教學的質(zhì)量。

（三）提高教學管理水平

學校教學管理工作的一項重要內(nèi)容是考試，學校的考試又分為期中考試和期末考試兩種。目前，學校的各項考試都是由教師來編寫試題與答案，并制定評分標準等。這樣的考試就帶有極大的主觀性。在這種情況下進行的考試，所考出的成績作為評定教學效果好壞的標準是不適當?shù)模膊荒荏w現(xiàn)出公平合理，也不利于提高教學管理水平的提高。因此，在這種情況下，學生的考試成績是不準確的數(shù)據(jù)。然而，規(guī)范合理和標準的試題庫，需要把經(jīng)過充分測試過的題目按照教學大綱的要求較好地控制難易程度，題型也要合理。把這些編制成題庫，考試的時候只需要教學管理人員從題庫中抽取試題再編制成試卷，這樣做，不但規(guī)范了教學管理工作，也進一步提高了教學管理水平。

二、試題庫建設存在的問題

（一）試題庫只是試卷庫或試題的拼湊組合而成

我國高校的試題庫基本上是試卷庫，也就是按照教學安排事先組好若干組試卷因而組合的試卷庫，在考試前由教務處從中隨機抽取出一套進行考試。因為試題庫中的試卷是成套的，當試卷需要更改時，就需要重新組合成一套新的試卷，增加了許多工作量，也極其容易試題的重復，試題的范圍和難度也很難統(tǒng)一。即使形成了試題庫，也是未經(jīng)過加工處理模擬試題羅列拼湊在一起。有的是直接將模擬試題搬進來，無法適合新教學大綱的要求，不能和課堂的教學內(nèi)容保持一致，也很難有效地應用。

（二）試題庫缺乏更新

在已建成的試題庫中，試題庫中的試題是多年不變的，不能反映出該學科當今的最新發(fā)展情況，并且教材也已經(jīng)重新出版了多次，教材中許多內(nèi)容進行了更新，有的已經(jīng)刪除，如果這些知識繼續(xù)出現(xiàn)在考試過程中，然而一些新增加的知識，并沒有對學生進行考查，這樣就導致考試的意義也就尚失了。另外，試題庫多年不更新，導致試題重復率也比較高，不利于考試的正常運行。

（三）部分任課教師來建設數(shù)據(jù)庫

在專業(yè)課試題庫的申報上是以整個學科和專業(yè)的名義進行的，然而試題庫的建立工作大部分是部分教師來完成的，這樣就未集中本學科所有人員的智慧和力量。教師個人的能力、知識和時間是有限的，單憑個人所建立的試題庫帶有片面性，也存在許多問題。此外，許多其他任課教師因為沒有參與試題庫的編制，他們在使用試題庫的積極性較低，學生在使用題庫考試的成績較差，教師對題庫不滿意，學生也存在意見，導致師生都會抵制使用試題庫。

（四）試題庫的保密性較差

高校花費大量的人力和物力建設完成了試題庫，但是這些都是由許多科目的教師來完成的，涉及的人員較多。部分教師擔心學生學習層次不同，他們的考試成績不理想，往往把試題告訴學生，或安排學生平時進行練習，這樣就進入了另一個誤區(qū)，許多學生就會把注意力僅僅集中到試題庫里面的試題的記記上，上課不再認真聽課或不去上課，有的學生在考試時把試題庫里面的題帶進考場，導致考試違紀，這樣試題庫的作用不能很好的發(fā)揮。

三、加強高校試題庫建設的對策

（一）成立專門的專家組進行試題庫建設

首先，試題庫的建立不能是由個人完成，必須成立相應的專家組或者是團隊。還要充分考慮試題專家組的職稱、學歷和教學經(jīng)驗等方面，并且對他們應該進行協(xié)調(diào)且合理的分工。其次，為建立試題庫而成立的專家組應為本課程的課程負責人，他們還具有豐富的教學經(jīng)驗和時間來完成試題庫的建立。專家組要完全按照教學大綱的要求，詳細劃分每一個知識點，并且按照這些考點進行編制試題。所編制的題應該著重對于本學科基本知識和技能的考核，要求學生能靈活運用基本知識，且具有開拓創(chuàng)新能力，這樣能為素質(zhì)教育打下一個良好的基礎。因此，在編制試題時題型也要全面，應既有客觀題也有主觀發(fā)揮題，盡量避免出一些偏題和難以理解的題。最后，該課程的專業(yè)家應該組織任課教師進行集體備課，共同討論授課方法和內(nèi)容，使教學內(nèi)容能達到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

（二）安排專業(yè)人員管理試題庫

對試題庫的管理要安排專業(yè)人員來進行。試題庫的錄入者，原則是出題教師，如果因為避免錄入錯誤的發(fā)生，需要安排其他人來完成的，也需要做好保密工作和審核工作。 在考試前需要抽取試題形成試卷來進行考試，但是在考試前必須有專業(yè)教師來進行審核，絕對不能為了保密不加審核直接用來考試。實踐經(jīng)驗證明，沒有經(jīng)過任課教師審核的試卷在考試過程中會出現(xiàn)很多問題，也影響考試的正常運行。平時全校的試題庫都集中在學校的教務處，這樣有利于試卷的保密，但在考前需要及時與該科目所屬學院進行溝通，安排專門人員對試題進行審核完善后再應用到考試中去。

（三）試題庫要及時進行更新

對于新建立的試題庫要進行及時更新，要根據(jù)教材內(nèi)容的更改，補充一些最新的知識，同時刪除那些舊的老化的內(nèi)容，這樣可以避免新舊內(nèi)容重復存在。由于更新試題庫的工作量較大，所以各個學科要指定專門負責人進行此項工作，且更新時務必做到認真負責，只有這樣才能保證試題的時效性和科學性。

（四）建立試題庫的保密制度

對于建立的試題庫應加強保密，高校應出臺一系列保護措施來保障試題庫的安全。為了保障公平和公正，約束出題教師不要輕易將試題告訴學生，調(diào)動學生學習的積極性，必須對違反制度將試題泄漏的教師進行懲罰和通報批評，特別是參與出題的教師，要做好思想教育工作，使他們對建立的試題庫給予保密并且嚴肅認真對待。

（五）提高師資隊伍素質(zhì)

建立試題庫是一項復雜的工程，試題質(zhì)量的高低決定著試題庫質(zhì)量的高低的關鍵。因此，要想建立一套高質(zhì)量的試題庫，就需要建立一支高素質(zhì)的師資隊伍。高校應加強對教師進行現(xiàn)代化考試理論和方法的培訓，促使其轉變思想觀念，從而進一步學習命題方式和命題技巧，使題庫建設更具有科學性。

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[責任編輯 王莉]

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