天津市普通高校排球選修課開展現狀及影響因素分析

安義德

(天津醫科大學體育部 天津 30000)

排球項目作為高校體育選修課的項目之一,長期以來一直深受大學生的喜歡。但近年來,隨著新興項目的不斷發展,深入各高校,并得到廣泛開展,排球項目在高校的開展面臨嚴峻的考驗,選修排球課的人數不斷減少。為了改變這一現狀,吸引更多大學生參與到高校排球運動中來,各高校都在積極推進本校體育教學的新教學模式,在現有的體育教學手法與方式上進行改革,試圖擴大高校排球人口,但效果不容樂觀。排球課在高校公選課上呈明顯的下降趨勢的事實,給排球教學與組織人員帶來困擾。而排球又是三大球的代表項目,排球課不能取締,我們只能找出目前排球開展中存在的主要問題和制約因素,為高校排球教學改革提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以天津醫科大學、天津理工大學、天津外國語大學、天津科技大學、天津師范大學、天津工業大學、天津農學院、天津城建大學、天津財經大學、天津商業大學、天津中醫藥大學11個普通高等院校的大一、大二學生為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過文獻檢索、期刊網查詢等方式,搜集了大量的關于公共課選課,體育選課、排球選課等方面的資料,并對資料進行歸類整理分析,為本研究的分析和討論提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法

根據研究需要,設置了調查問卷,向天津市11所高校發放問卷550份,回收550份,有效問卷537份,有效回收率為97.63%,經統計學處理,調查問卷r=0.87，P＜0.01,說明信度較高,可靠性顯著,問卷符合調查要求。

表1 天津市城高校學生學習排球動機的調查

表2 影響選排球課因素的調查

1.2.3 數理統計法

利用SPSS16.0統計軟件,對問卷所得的有效數據進行統計處理和分析。

1.2.4 邏輯分析法

對通過文獻資料和問卷調查所獲得的相關材料和有效數據,運用邏輯學的知識和方法,進行認真的歸納、分析與綜合,全面了解高校排球選課現狀。

2 結果與分析

2.1 天津市高校公共體育排球課程設置及教學環境狀況分析

通過對問卷的統計分析得到,目前天津市普通高校公共體育籃球課程開設的比較普及,在所調查的11所高校中在一、二年級分別設置了排球課的選修課程。調查中發現,雖然各高校由于受師資、教學場地、器材等條件的限制,開設選項課的時間有所差別,但大部分高校在體育選項課的中都基本設置了排球選項課。由此可知,排球選項課在天津市高校中開展的較普及。在調查中發現,排球教學中,所用85%的高校排球場地設施是露天場地,可見,天津市高校開展排球課程的場地設施還不容樂觀,需要進一步完善和改進。

2.2 天津市高校公共體育排球教學師資力量分析

體育教師是課程的組織者和執行者,體育教師的水平結構是課程開展的基礎和課程發展的關鍵所在。教師隊伍要構成一定的數量比例及相互組合的關系,主要是由教師的年齡、學歷、職稱、知識結構、具備的技能和政治思想狀況等基本要素構成的一個整體動態結構,它是衡量教師隊伍質量和水平的一個綜合指標。

通過訪談調查發現,天津市高校的排球教師年齡結構主要集中在25～40歲的之間,占到了83.2%;職稱結構講師居多,占到了85.3%。這種教師結構是合理的,也是比較穩定的,能夠滿足教學和進行有效的課程改革。

2.3 天津市高校公共體育排球課程學生情況分析

2.3.1 天津市高校公共體育學生學習排球男女比例的調查

在排球選項課教學中發現,男女比例所占的人數分布懸差并不是很大,涉及班級男、女生人數比例選項中,選擇男、女比例在3∶2與1∶1比例,說明,男女生在排球選項課中分布并不明顯,有個別院校出現女生比男生多,在于院校本身是女生居多的師范院校。

2.3.2 天津市高校公共體育學生學習排球與學習動機的調查

動機是推動一個人進行活動的內部動力。它包括內部的需要和外部的條件。內部需要是學生們喜歡排球課,或者從課程中能夠獲得一定的滿足,外部需要即是排球可以為學生所帶來的動力。在表1中可以看出,學生在動機層次最集中的體現是獲得學分。在調查中暴露出了學分制對于選項教學所帶來的困擾,以及對于選擇體育項目的傷害。在問卷填寫中的訪談中更是發現,學生在選擇排球項目中,主要集中在選課已經被選完了,為了學分只能選擇排球。真正喜歡排球的人占到了極少部分,只占到了21%,這一部分學生集中體現在具有排球項目的優勢,靈活、好動,關注排球項目的比賽情況等。可見,天津市高校學生選擇排球的動機呈多樣化,主要是為了獲取學分,真正為了愛好排球的動機的很少。

2.4 天津市高校排球選修課開展的影響選課因素的調查

在影響選課因素的調查這一問題設置中,我們的調查問卷采取了設置權重的調查方法,并在方法中進行了說明,當你覺得此選項對課程沒有影響時,不進行選擇。如此,得出的結果中選擇了全部排序問卷382份,只要將課程影響因素進行前四位排名的即收錄則為517份,在其中,我們分析了高校學生眼中的排球公選課影響因素。表2中顯示,在影響排球課程開展的因素中,技術太難、教授課程內容不喜歡以及排球器材、場地的影響是主要問題。

高校設置公共體育課程的目的是培養學生對于項目的技能掌握,擁有一種技能,并能將之變為一種體育愛好與習慣。但排球在課程推廣上不如籃球,在生活中的應用、比賽方面也較少,籃球舉辦的比賽與活動比排球的多。

排球的技術要求與難度又比較高,一些傳接球、墊球及規則判罰方面有較多要求,實施的難度要大于其他項目。其技術難度也使排球在快速掌握排球技術方面存在困難,比賽中對隊員之間的要求與配合也使得比賽難度增加。

現在的孩子都比較嬌慣,夏天不愿意在太陽下曬著,冬天不愿意在外面凍著。天津市的排球場地,大部分都在室外,這也造成了一部分同學選課的考慮因素。

2.5 天津市高校公共體育排球課程未來發展的對策

2.5.1 建立高校校園的排球體育文化

各高校在每年都舉行有一定場次和季節性的體育文化比賽項目,排球項目加入其中。擴展排球在校園中的文化情境。舉辦排球文化節,排球項目的趣味比賽,改變傳統的排球運動方式,將排球灌入學生生活中間,通過增加校園文化對排球的關注度來增進喜歡排球人群。

2.5.2 改變傳統教學模式,改變舊的考核制度

傳統排球教學在于讓學生掌握這門技術,而排球技術的難度是一般熱愛排球項目的學生也望而卻步的。排球的考核方式,是以掌握一定的墊球數目、發球過網等。學生們在學習的時候大都局限于為了考試而苦苦練習這幾個項目,而忽視了體育運動中本身的樂趣。我們要靈活調整排球自身的難度問題,包括器械(網高)和規則,為學生提供一個力所能及的切實可行的參與條件,讓更多的人敢于接觸排球,表演排球,融入排球。

2.5.3 注重以人為本,從個體出發

排球,過于機械與傳統的機械類的固定,使得限制了初學者的技戰術學習和能力發揮,沒有體現個體出發,自主調整,設置相應的器械器材。再者,我們要對教學進行分類,將學生層次進行分開教學,優劣所采用不同的教學方式與教學內容,基礎好的同學向排球場上比賽選手出發,技術欠佳的同學,可以注重理論教學與裁判的培養,同樣增加學生的學習排球的興趣。將與排球有關的聯系在一起,增進對排球課程的積極情緒。

2.5.4 提高排球學習的場地,器材設施

現在的大學生在選課時,考慮因素很多,女生怕曬太陽,男生更癡迷于宅男,讓學生從室內走出來,就必須要滿足其需要。天津市目前開設公共體育排球課程的高校其場地都是在室外,這也影響了學生學習排球的興趣。將場地盡量選在室內,在硬件上提供設施的保障,也是提高學生們選課的積極性。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)天津市高校公共體育排球的開課率較高,但是場地設施不容樂觀,大多在露天場地進行授課,一定程度上影響了學生學習的積極性。

(2)天津市高校教學師資力量以中青年教師為主,多數教師知識結構合理,技能和創新能力較強,教師結構穩定。

(3)天津市高校選修排球課的男女生比例差別不大,學習排球的動機呈多樣化,以獲得學位為主要動機,真正因愛好的排球才參與到其中少之又少。

(4)影響天津市排球選修課開展的主要因素有,技術太難,不容易掌握;授課方式單調和場地設施不滿意等因素。

3.2 建議

(1)完善教師隊伍的結構,鼓勵教師的創新教學模式,大膽提出有利于排球課程可持續發展的好思想。

(2)改革公共體育排球課程的考核方式,不以學分為目的進行學習與授課。

(3)創造積極的校園文化,學校和老師給予高度的重視。(4)改善公共體育排球課程教學的環境設施。

[1]許春彪,楊風華.高校體育“課內外”一體化教學改革研究[J].哈爾濱體育學院學報,2005(1):56-58.

[2]馬恒祥.安徽高校排球運動現狀分析及對策研究[J].合肥工業大學學報,2004(6).

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