體育課程考核背景下的體育檔案信息化建設①

朱俊民

(蘇州工業職業技術學院 江蘇蘇州 215104)

2008年江蘇省教育廳針對高教事業蓬勃發展背景下,部分高校在體育課程建上重專業和學科,輕公共和基礎;在公共體育課程建設中,重硬件、輕軟件、重課內、輕課外;教師隊伍建設乏力,專職教師數量不定,外聘兼職教師過多。一些高校未按規定設置公共體育課程,課時不足、課程單一、教學內容單調、方法陳舊;體育資源不能滿足公共體育教學和學生鍛煉需要,以致影響學生身心素質提高和人才培養質量。為此要求全省認真貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育鍛煉增強青少年體質的意見》并出臺了進一步加強公共體育課程建設的意見[1]。明確了目標任務是:全省每所高校都形成既能提高學生體育素養又能賦予學生運動技能、既能增強學生體質又能培養學生自學自練習慣,有益于學生全面健康發展的公共體育課程體系;每所高校都達到《江蘇省高等學校公共體育課程考核標準與辦法》的合格要求[2]。因此體育課程考核起到了引領、規范、風向標的作用,指導學校的體育工作邁向新臺階具有重要的現實意義。

1 體育課程考核程序

普通高校公共體育課程考核共設5個一級指標,21個二級指標,37個觀察點,見表1。通過分析考核指標體系,發現指標涵蓋了體育部(系)全部的教務檔案內容,主要包括3年來的教學大綱、計劃,實施《國家學生體質健康標準》的相關文件,體質健康測試安排,學生成績等相關資料。日常工作安排資料,課程安排檔案,學生網評意見,竟賽活動照片,會議紀錄,學生成績登記冊,近3年來校級以上教學成果,精品課程,教改項目,各類立項研究課題,正式期刊上發表的論文,主編教材,運動成績獎牌,課程建設創新,現場抽查學生體質測試項目和老師體能情況等。

表1 江蘇省普通高校體育課程考核指標結構

考核結論分優秀和合格兩種,優秀等級希由學校申報對照高校體育部(院、系)網站提供的佐證資料進行認真查驗,省教育廳組織相關專家進行現場考核。

建設課程考核網站,該網站需要包含自評報告,課程結構體系,課程管理,師資隊伍,條件保障,建設成果,學校特色等考核觀測點上的全部內容,近3年來網站內容的支撐材料。

2 教學檔案信息管理存在的問題

目前各校體育部(院、系)對教學檔案資料管理能力較弱,一般只有教學秘書或部的辦公室主任兼任,為了課程考核必須補全資料缺口,通常是體育部老師齊上陣分工負責,往往化費很多人力物力財力。這樣也給日常的教學工作帶來了一定的影響,同時使得檔案材料的真實性大打折扣,失去了檔案的真正意義。

體育部網站建設工作一般沒有專職,由個別老師兼顧,因此造成網頁更新速度遲緩,網站建設工作量很大,需要一個團隊為載體,匯集人才隊伍的管理格局,實行學科負責制,統籌學科及團隊配置,這么大的工作量全靠教學秘書確實難其所為。

目前大多數體育部(系)的工作重點是教學、教務,對教學檔案的管理意識淡薄,使得教學檔案流失,以及各種與檔案有關的基礎材料缺失。各類檔案收集在一起,沒有時間 規類,不少院校都是在考核前才立卷歸檔。檔案積壓,有些因保管不善而殘缺不全。如一些承辦小型比賽的老師由于缺乏歸檔意識,小型比賽的通知、報名單、比賽場景照片等沒有及時收集整理,集中歸檔,造成保存資料不全。

體育部教務檔案一般由教務秘書負責收集,缺乏檔案管理的相關知識,工作主要憑經驗或部門領導的指導來進行,因此存在的漏洞較大。

3 體育檔案管理信息化建設的意義

體育檔案管理信息化建設不盡降低與紙張相關的各項資源,還能提高檔案管理的工作效率,及時迅速的查詢所需要的檔案信息,實現檔案的實時化管理。

極大的方便了上級主管部門對各校體育工作的檢查和考核驗收。例:2011——2012年度江蘇省高校體育先進工作單位評選就是通過符合條件的學校申報,省廳組織專家進行網絡評審和材料評審,在此基礎上,由專家組提出擬給予表彰的省級體育工作先進學校名單。

網站能夠提供個性化學習的平臺,不同的學生理解世界的方式各不相同,認知世界有諸多方式。網絡提供的豐富資源可以使學生尋覓不同的教育方式,各取所需。有的學生體育選項課是被選上的,學生可以根據自己喜歡的項目在學習園地自己查找學習內容,彌補選課的缺陷。網站可以讓不同的學生沿著自己的途徑,按自己的速度接受教育與學習,學生將有機會享受最佳的教育機會,充分發掘自己的內在潛力,培植獨特的個性和人格。

體育部(系)網站是學校的“商標”,每一所學校都有自己的特色,每一所學校都有自己的個性,在這個高度信息化的社會里網站是最直接的宣傳手段。網站的超時空特性,不僅能讓地區內的人們了解學校,更可讓世界了解你的學校。

體育部(系)網站是最佳的教學研究室,網站與教育類專門網站的有效鏈接,給學校教學研究帶來了一片新天地,各種優秀教案、專家論壇、網絡觀摩課、各科素材、多媒體課件制作等內容教師教研提供了極佳的平臺。有效地降低教研成本、提高效率。

4 加強體育檔案管理的措施

制訂明確的體育教學檔案目標管理標準,建立一套適用于體育部(系)的教學檔案管理制度,以指導檔案提供者的職責,確定專、兼職崗位責任制。

對教學檔案實施全面質量管理,要對教學檔案形成各環節全程控制,重點在于事先預防和相互間的協調。體育教學檔案形成有一個過程,例如:運動員比賽獲獎,從訓練計劃、訓練次數、訓練簽名、比賽過程,訓練總結,各環節都不能缺。對學生早操的考勤,各系、學生會、體育部都需要第一手資料,這就需要幾方面協調,充分發揮網絡的功能做到信息共享。

5 結語

通過體育課程考核,促進學校的體育教學檔案信息化建設,而充實、完善的體育教學檔案信息資源是學校順利通過考核的必要條件。目前省內已對三批次的院校進行了考核,評價結果比較客觀可靠,余下院校將在二年內全部考核完成,各校也將以此為契機,將高校體育教學擋案的信息化建設更一層樓。

[1]江蘇省教育廳.江蘇省教育廳關于進一步加強高等學校公共體育課程建設的意見[EB/OL].http://www.moe.edu.cn.

[2]江蘇省教育廳.江蘇省教育廳關于進一步加強高等學校公共體育課程建設的意見(附件):江蘇省高等學校公共體育課程考核標準與辦法[EB/OL].http://www.moe.edu.cn.