面向高職機電類專業的PLC課程改革研究

于秀娜

摘? 要：PLC是可編程邏輯控制器的簡稱，對于高職院校的機電類專業學生而言是不陌生的，最近這些年，高職院校也逐漸將PLC課程納入了高職院校的課堂，但是在實際授課中卻存在著很多問題，為了全面促進機電類學生的發展，有必要對其進行改革。本文將基于高職機電類專業PLC課程的改革進行簡要研究，希望所得內容能夠得到大家的關注。

關鍵詞：高職類;機電類專業;PLC課程

引言：雖然當前很多院校都為機電專業設置了PLC課程，但是縱觀全局來分析，這些課程從整體上來說都是理論課多于實踐課，而且理論內容和實踐內容相差甚遠，學生不能將學到的東西和現實中的操作融會貫通，基于此，需要對高職院校機電類專業的PLC課程進行改革，以促進學生的全面發展。

一、高職機電類專業PLC的課程改革方法

要對這門課程進行改革，就需要先做出必要的調查和研究。之后按照調查所得結果來制定合適的改革方案。本研究將從三個方面著手，對高職院校機電類專業的PLC課程進行改革。①采用調查研究法。在我國的很多高職院校，關于PLC課程已經開設了一系列相關的課程，這些課程的相關體系要采用適當的設置方法，對PLC的內容進行合理的設定好，還要對教學的組織形式和教學方法做出探索，這能夠為調查研究提供有效值的原始數據。②采用理論研究方法[1]。在進行高職機電類專業PLC的課程改革時，需要提出很多切實有效的改革方案。對于這些改革方案可以根據調查的結果再同本校的實際情況相結合，進行深入的課程改革。③采用實踐驗證法。在課程當中所提出來的關于PLC的改革方案，需要在教學中檢驗其最終的使用效果。所以，可以選擇少量的班級當作實驗班，以此來進行實踐驗證，要對時間班級進行跟蹤和分析，再配合相關的調查統計和研究，對實施課程改革以后學生的能力變化趨勢進行統計分析。

二、高職機電類專業PLC課程的創新改革

（一）以PLC實踐工程項目引導學生的學習興趣。在學生對PLC課程進行學習的時候，很多學生都對這門課程的實際內容沒有表現出太高的學習興趣。一方面，這是因為PLC課程的內容十分深奧難懂，且抽象化，另一方面也是因為課程的設置不合理所造成的。從客觀角度而言，PLC是一門實踐性很強的課程，在機電控制領域的應用空間十分廣泛。所以，在對PLC課程進行創新改革的時候，應該和PLC實踐應用相關的大量實踐應用工程聯系起來，將工程應用作為引導[2]，這樣就能夠讓學生在學習當中感受到這門科目的實際應用價值，進而將學生對PLC相關技術的學習興趣激發出來。此外，在對這門課程進行授課的時候，也可以研究和這門課程相關的工程實踐的條件，創造相類似的實踐應用環境，以便于更好地位學生提供一種利用PLC技術解決實際電控關鍵當中的問題。學生在這種全新的學習模式下，可以實現對PLC關鍵技能的快速掌握，再將其應用到實踐當中的各種機電控制中去。

（二）重新規劃PLC課程的教學內容。單純靠理論教學不能夠滿足學生的就業要求，所以在PLC課程改革下，應該重點突出對學生的實踐能力進行培養。在以往授課中，PLC課程將相當大一部分時間都安排在對學生進行理論知識的講解上，對

PLC課程的編程規范和設計要求也有相當篇幅的介紹。這是一種過分強調理論知識的情況，所以不能夠收獲理想的效果。因為PLC從課程本身而言，比較抽象，有很高的難度，所以連續為學生講解理論知識就會使學生越來越加跟不上課程的進度，因為上課不理解，所以也就漸漸對這門課程失去了興趣。在實踐應用當中，可以根據PLC專業就業的調研情況來設置相關的課程，這樣能夠保證學生在實際工作中對各種理論知識做到熟練掌握。所以，在改革創新PLC課程的時候，應該先對這門課程的結構做出優化，然后對PLC課程的相關理論知識進行總結，在將其理論授課時間進行壓縮。以此來為學生留出充裕的實踐應用時間。還要梳理好PLC課程當中的試驗和操作技巧，這樣能夠保證對PLC課程具有更強的實踐性和針對性。要強化學生對PLC實踐課的學習，進而促進學生對PLC課程理論知識的學習動力。保證學生在各種PLC技術的實踐當中收獲到更多的學習價值。

三、結語

在整個機電專業中，PLC具有非常重要的應用地位。但就當前的教學環境而言，確實還存在著很多問題，使PLC課程不能發揮出應有的效果。因此，必須要做好機電專業PLC課程的建設工作，提升這門課程的教學質量，以此來促進學生的實踐動手能力，進而能夠更好地利用PLC技術解決實踐當中所遇到的問題。通過本研究也可以得出，做好PLC課程的改革，還能夠保證學生走上工作崗位以后能夠更好地適應工作，對于推進現代化教育也具有重要意義。

參考文獻：

[1] 孫曉華，李剛，李菁.基于工作過程的機電一體化專業學習領域課程開發[J].中國教育技術裝備，2011，45（27）：269-270.

[2] 吳文義.項目化教學法在PLC課程教學中的應用[J].職業，2011，18（14）：195-196.