新時期大學生黨員再教育的現狀分析及對策

楊東峰，高玚，李浩然，楊春婧，徐陽

（1.燕山大學車輛與能源學院，河北秦皇島066004；2.中國環境管理干部學院，河北秦皇島066004）

新時期大學生黨員再教育的現狀分析及對策

楊東峰1，高玚2，李浩然1，楊春婧1，徐陽1

（1.燕山大學車輛與能源學院，河北秦皇島066004；2.中國環境管理干部學院，河北秦皇島066004）

在全面建成小康社會和深化改革開放的新形勢下，大學生黨員的黨建工作是我黨建設工作的重要組成部分，做好新時期大學生黨員的再教育工作是使我黨永葆先進性的一項重要保證。筆者針對大學生黨員的現狀及黨員再教育工作中存在的一些問題進行了相關的調查和分析，并系統地提出了新時期加強大學生黨員再教育的方法和措施，以期能夠在創新大學生黨員再教育方面提供一些參考。

黨建工作；黨員再教育；大學生黨員

2013年7月，在中組部、中宣部、教育部黨組聯合印發的《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》中明確提出：高校學生黨員是學生中的骨干分子，學生黨員隊伍建設是高校黨的建設的基礎工程。做好新形勢下的學生黨員發展和教育管理服務工作，對于提高學生黨員隊伍整體素質，培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，實現“兩個100年”目標、實現中國夢，具有重大而深遠的意義。因此，加強對大學生黨員的再教育工作，努力建設一支信念堅定、素質優良、規模適度、結構合理、紀律嚴明、作用突出的高校學生黨員隊伍，應作為高校黨建工作的重中之重。

一、大學生黨員的現狀

當前高校學生黨員隊伍整體上保持著積極向上的精神風貌，他們大都具有較高的政治熱情，學習成績優秀，工作積極，為人正派。但不可否認的是，在這支隊伍中還存在著一些問題，主要有以下幾個方面：

1.很多黨員對黨的理論知識和基本理論掌握得不好，對黨的一些重要文獻缺乏深刻的認識和理解，對黨的路線、方針、政策理解不透。

2.部分學生黨員入黨后的表現明顯不如入黨前，學習上不如入黨前努力；工作上不如過去積極；生活上對自己的要求降低。

3.部分學生黨員意識淡薄，是非觀念不強，對于學生中的不良言行和違紀現象不勸阻、不教育、不報告，忘記了黨員的先進性要求。

4.部分學生黨員只注重個人奮斗，養成了“單兵作戰”的習慣，在工作與學習上只管把自己的事情辦好，對其他事情則擺出事不關己高高掛起的態度。

二、問題產生的主要原因

1.部分黨員入黨動機不夠端正。他們滿足于組織上入黨，不求思想入黨，入黨帶有一定個人目的或功利主義色彩，如有的同學就認為，在大學入了黨，就有了政治資本，這對于將來的就業及工作后的個人發展都很有益處。

2.部分黨員有松口氣的思想。認為自己入黨前已經付出了很多努力，得到了大家的認可，反正現在已經加入了黨組織，只要不犯錯誤即可按時轉正，應該歇歇了。

3.個別同學入黨后，受社會不良風氣的影響價值趨向發生了變化，追求拜金主義、享樂主義以及極端個人主義。

4.發展黨員過程中存在問題。如培養考察時間短；個別基層支部重數量、輕質量，把關不嚴；只注意發展對象的現實表現，而對思想理論素養方面的培養、考察則顯得不夠，缺少可行措施。

5.學生支部對大學生黨員的模范典型宣傳力度不夠，且黨員隊伍擴大后個別黨員素質不高，使黨員在政治上的榮譽感不強。

6.現有的黨員教育管理中，一些黨支部重發展輕管理，放松了對黨員的要求，有的支部僅僅以組織一下黨員學習來代替黨員管理教育，少數黨員存在著似管非管的現象。

7.黨支部對黨員進行教育的形式比較單調，黨內生活缺乏生動活潑的形式，大學生黨員對組織生活缺乏興趣。

針對上述情況，筆者認為，對于部分學生黨員中存在的這些問題，必須要通過建立大學生黨員的再教育機制，創新教育形式來加以克服。

三、解決問題的主要措施

解決學生黨員隊伍和學生黨員教育管理中存在的問題，必須高度重視做好學生黨員的再教育工作，構建和強化黨員再教育的長效機制。

1.重視理論學習，抓好學生黨員的思想教育。理論學習的方法有：支部集中學習；黨員在個人分散學習的基礎上寫出讀書筆記和交流提綱，然后支部全體黨員一起交流學習體會或確定重點發言人發言，對某些新的大家感興趣的或有疑慮的問題展開討論，從而提高學習效果；邀請校內外一些具有較高理論水平的人士，定期或不定期地結合國內外情況作一些形勢講座；以文藝演出、比賽、展覽等多種形式，組織廣大黨員回顧黨的光輝歷史，引導大家進一步認清黨的先進性的重要意義，看到自己肩負的責任；充分利用網絡這一手段來進行教育，增強直觀效果。支部要幫助黨員將理論武裝和實踐結合起來，把黨的方針政策的學習、形勢教育與如何發揮黨員的模范帶頭作用的教育結合起來。

2.加強制度建設，保障學生黨員再教育的開展。①創新組織生活制度。堅持黨內“三會一課”，定期過好組織生活，是黨員教育的基本形式。由于現在黨務工作人員事務性工作太多，支部活動內容常常局限于討論吸收新黨員和預備黨員轉正的問題，沒有足夠的時間和精力解決學生黨員身上存在的問題或組織黨員進行理論學習。因此，要改變目前這種支部活動狀況。如何找準切入點，從黨員關心的事入手，從形式和內容上對組織生活進行規劃和設計，提高組織生活的質量，增強學生黨員對黨組織的認同感和歸屬感，起到凝聚黨員、調動黨員積極性的作用，是基層黨支部建設的重要課題，也是黨支部創造力、凝聚力和戰斗力的重要體現。在組織生活內容上，要做到“三結合”，即與黨的要求相結合，與學校工作相結合，與學生成長相結合。在組織生活中，除學習理論、布置工作、討論組織發展外，還可以上黨課，講時事，根據學生黨員特點，開展立意新穎、主題鮮明、切合實際的主題活動。在形式上，要做到“三改變”，即變單一為多樣，變灌輸為互動，變封閉為開放，力求減少“坐下來，集中學，一人說，大家聽”的“一言堂”狀況，可以通過視聽音像，或開展辯論賽、演講賽、知識競賽、業務觀摩、參觀學習、社會考察、公益勞動等多種活動，進行參與式、交互式、啟發式教育，做到動耳、動眼、動腦與動手相結合。②嚴格預備黨員考察制度。預備黨員在入黨前，已經過黨組織一定時間的培養和教育。但他們入黨后能否真正履行黨員義務，執行黨的決議，遵守黨的紀律，在群眾中發揮黨員的先鋒模范作用，還需要通過黨內生活的實踐來進一步考驗。為此，要落實好對預備黨員的“雙聯系人制度”，這樣，不僅增加了考察工作力度，而且保證了聯系人工作的真實性、公正性和銜接性；明確考察內容著重考察政治立場、思想覺悟、入黨動機、榮辱觀念、道德品質、表率作用，考察學習目的、學習態度、學習紀律、學習成績，以及在學風建設中的表率作用，考察奉獻精神、全局觀念、服務意識、責任意識、管理能力、團結協作；考察遵章守紀、文明素養、公益勞動以及在公共場合的表現等情況；明確考察責任，要求聯系人圍繞考察內容，定期考察，嚴格執行談話制度，做到季度定期談，發現問題及時談，掌握預備黨員的思想脈搏，全面客觀地評價他們的綜合素質和現實表現，按時填寫《預備黨員考察表》，及時反饋考察情況，肯定成績、指出問題。③嚴格黨員民主評議制度。黨員民主評議工作是融教育、管理和監督于一體，抓好黨員隊伍綜合治理的有效措施。民主評議工作搞得好，對提高黨員的思想政治素質，及時改正黨員的缺點，能夠起到積極的作用。根據近幾年黨員民主評議情況來看，在學生中開展黨員評議工作，應以增強黨性，加強自身修養，提高自身能力，發揮自身潛能，樹立全心全意為人民服務思想和堅定共產主義信念為主要內容。每次評議要事先做好充分準備，對學生黨員中整體存在的問題、個別存在的問題，進行仔細的觀察與思考，確定民主評議的重點。會上要善于引導全體黨員暢所欲言，坦誠布公，不隱瞞，不回避，廣泛評議，對各種問題要提出整改措施，以利于黨員同志日后改進提高。黨組織要發揮檢查督促作用，從而使民主評議確實發揮作用。

3.開展社會實踐，提高學生黨員的綜合素質。開展社會實踐，給學生黨員搭建增強綜合素質和能力的舞臺，是做好黨員再教育工作的有效途徑。積極引導大學生黨員參加學生社團和黨日、團日活動，要在校園文化活動中增強文化素養。積極引導大學生黨員參加黨團實踐組，鼓勵大學生黨員接觸社會，了解國情民情，如開展進社區、進軍營、進企業、進農村調研活動，從而增強大學生黨員實踐“三個代表”重要思想、貫徹“科學發展觀”的自覺性和主動性，促進理性思考，經歷黨性鍛煉和公與私的考驗，牢固樹立宗旨觀念，增強社會責任感，增長才干，成為合格的社會主義的建設者和接班人。

4.強化激勵機制，增強學生黨員的榮譽感。具體要做好以下幾方面的工作：一是入黨宣誓制。入黨宣誓儀式是激勵黨員進行自我教育的好形式，要及時組織新黨員進行入黨宣誓。二是榜樣激勵制。典型引路，以點帶面。通過推廣身邊的優秀黨員典型，將黨員先進性的具體要求形象化，激勵學生黨員從典型身上汲取營養，克服不足，不斷進步。三是競賽活動制。開展各種競賽活動，如黨的知識競賽、黨員技能競賽等，激勵學生黨員比學趕幫，奮發向上。四是黨內慶賀制。黨組織及時給新入黨的預備黨員發賀信，以激勵榮譽感和責任感；按月度舉行當月入黨生日紀念活動，重溫入黨誓詞，對照黨員標準，找出差距。五是黨員掛牌制。以此激勵學生黨員按黨員標準規范言行，自覺接受群眾監督。六是目標管理制。通過定期考核黨員管理目標，強化爭創氛圍，形成自我加壓、自我驅動的良性循環的競爭局面，督促和激發黨員發揮先鋒模范作用。

做好學生黨員的再教育工作，是提高整個黨員隊伍素質的重要部分，是對我們前期培養考查工作的檢驗，這個階段工作的成敗與否，將直接影響我們黨組織的先進性，也將直接影響到未來的黨風端正與否。所以，我們高度重視學生黨員的再教育工作，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在實踐中落實科學發展觀，形成新一代大學生共產黨員的道德風尚和人格。

G 641文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）50-0206-02

楊東峰（1977-），男，河北保定人，燕山大學講師，碩士研究生，主要研究方向：大學生思想政治教育。