國際商務碩士實踐基地建設研究

基金項目：本文系北京服裝學院2014年度研究生教育教學改革立項“國際商務專業碩士點建設研究與實踐”項目成果（項目號：J2014-09）

摘 ? 要：北京服裝學院獲批國際商務碩士專業學位授權點，實踐基地建設開始啟動。通過分析紡織服裝產業現狀和學校辦學特色，提出實踐基地建設區位布局、實踐基地與教學基地建設相結合等建議，對我國國際商務碩士培養提供參考和借鑒。

關鍵詞：國際商務碩士;北京服裝學院;實踐基地？

一、前言

紡織服裝業是中國的傳統產業，一直以來為國民經濟發展做出了巨大貢獻。2005年1月1日《紡織品與服裝協議》結束，國際紡織品貿易進入了一體化的新時代，中國的紡織品出口更是表現出了強勁的增長勢頭。但是，中外紡織貿易摩擦加劇，我國遭受的反傾銷、反補貼、特別保障調查案和召回等事件不斷增加。縱觀這些障礙，可以發現除了宏觀層面國家間的貿易爭端外，一部分可以歸結為企業國際經營能力的問題。不僅紡織品行業，在其它產業的國際貿易中也存在著類似的問題。隨著國際商務競爭的加劇，使得我國對國際商務人才的需求越來越迫切，要求越來越高。

因應社會發展需求，我國國務院學位委員會在參考發達國家經驗的基礎上，于2010年設置了國際商務專業碩士（MIB）專業學位。2011 年第一批招收國際商務碩士的院校共有78所，2014年國務院學位委員會增列北京服裝學院等高校為國際商務碩士專業學位授權點名。作為一所非“211”與“985”的地方性高等院校，北京服裝學院必須立足自身的優勢與特色，在其他重點大學尚未涉及的領域有所作為。[1]我國紡織服裝業的國際發展與北京服裝學院的MIB教育目標相契合，尤其需要實踐性強的商務人才。專業實踐本身就是MIB教育的重要環節，充分的、高質量的專業實踐是北京服裝學院MIB教育質量的重要保證。因此，北京服裝學院圍繞紡織服裝產業建設特色的MIB實踐教學基地就具有了重要的意義。

二、實踐基地區位分析

目前國內紡織服裝商務人才缺口增大，我國很多地區都需要具有基本的經濟和商務知識、具有國際視野、通曉國際規則、具有較強的跨文化交際能力，富有創新意識和動手能力，能夠適應紡織服裝業發展需要，能夠參與解決中外紡織服裝貿易爭端的高層次人才。北京服裝學院在建立MIB教育的初期，尤其需要有針對性、有效地吸納和使用社會資源，合作建立聯合培養基地，推進MIB培養與用人單位實際需求的緊密聯系，積極探索人才培養的供需互動機制。首先，北京服裝學院坐落于北京，北京正在建設時裝之都，是MIB實踐教學的首選區位。另外長江三角洲和珠江三角洲是我國紡織服裝行業比較發達的地區，產業集群比較成熟，進出口貿易容量巨大，也是MIB實踐教學基地的重點區位。

2004年，北京市政府與中國紡織工業協會共同制定并正式發布了《促進北京時裝產業發展建設時裝之都規劃綱要》，這個綱要使全行業的發展有了鮮明的旗幟和奮斗目標。經過多年的努力，北京服裝紡織產業已經具備一定的基礎。目前北京服裝品牌產品結構完善，已經形成了女裝、男裝、運動休閑裝、童裝、針織裝、毛紡織服裝等多元化的產品類別結構。如白領、滕氏等女裝品牌，李寧等體育休閑品牌，雪蓮羊絨等高檔羊毛衫品牌，順美、依文、威可多、羅馬世家等男裝品牌，銅牛、愛慕等針織服裝品牌，天壇、紳士等襯衫品牌。這些品牌企業與北京服裝學院一直都有著良好的合作關系，在那里建立實踐基地具有獨到的優勢和便利條件。

長江三角洲地區紡織服裝產業發達，是世界名牌服裝產品的生產加工基地，還有一些出口加工基地。區位涵蓋了上海、浙江和江蘇，并形成了各具特色的產業群落，如常熟聚集服裝企業、江陰和新昌聚集毛紡企業、吳江聚集絲綢企業、張家港聚集毛紡毛衫企業、海門聚集家紡企業、常州聚集織造企業、紹興聚集化纖及面料企業、上虞聚集棉紡織企業、塖州聚集領帶品企業、諸暨聚集襪子品企業等。紡織服裝產業的興起更打造出了聲名顯赫的特色鄉鎮，如休閑服裝名鎮海虞鎮和沙家浜鎮、毛衫名鎮橫扇鎮和新港鎮、織造名鎮湖塘鎮、家紡名鎮三星鎮和川港鎮、織造名鎮支塘鎮、絲綢名鎮盛澤鎮等等。

廣東是中國重要的服裝生產大省和出口大省，對全國紡織服裝業發揮了重要的輻射性作用，廣東形成了眾多的全國性集散市場。沙溪的休閑裝，增城、大涌、均安、開平的牛仔，鹽步的內衣，張槎的針織服裝，公平的西裝，普寧的襯衣，西樵的面料等都已經形成遍布全國的物流通道，對全行業產生重要影響。根據規劃，廣州重點發展高端男裝和小高端女裝，形成總部集聚;深圳將重點發展高端女裝和童裝，形成總部集聚;佛山重點發展內衣;東莞重點發展中高端女裝和針織服裝;中山發展休閑裝和牛仔裝;肇慶重點發展服裝加工制造業;惠州重點發展服裝加工制造和休閑服裝等。

因此，北京服裝學院MIB實踐基地在選擇北京地區相關企業之外，還要重點向“長三角”、“珠三角”和其它紡織服裝產業集聚區拓展，增大學生的學習和鍛煉空間，同時也擴大北服MIB教育的影響力和社會服務效果。

三、實踐基地與教學基地相結合

我國在2011年開辦MIB教育，辦學院校雖多，但是由于MIB是新生事物，尚未能在考生中形成影響;同時，很多教育機構、用人單位、甚至學者都對MIB缺乏足夠的認識，對就業去向更是模糊。北京服裝學院MIB教育也面臨著生源的問題，亟需致力于市場的開發、培養以及品牌塑造，確定差異化培養方向。MIB是專業學位教育，北京服裝學院需要擴展相應的師資結構，擴展的結構同樣可以完成相應的培訓課程。在前述的產業區和集聚區內，相應的專業培訓市場空間巨大，可以選擇中心等城市建立專業培訓教學基地。既可以滿足行業需求，同時也擴大了MIB招生范圍和數量。

上海是“長三角”的中心，與亞洲的幾個重要時尚都市漢城、東京、臺北、香等聯系緊密，具有獨特的信息、流行、貿易、物流、配送的地理優勢。上海一直是服裝貿易中心，吸引著國內外服裝企業和貿易商社，同時也成為會展、時裝發布流行信息交匯點。上海對于世界上各地時尚文化的包容性和多元化，是其他城市不能比擬的。上海有一批有眼光、有品位但最為挑剔的消費者，包括世界和全國各地的時尚精英群體。根據語言分析公司Global Language Monitor的排名，上海擊敗東京、新加坡和香港獲得2013年亞洲最時尚都市的稱號。全球范圍來看，上海排名位列第10，較2012年排名上升了12位。報告稱，隨著中國在世界大舞臺上的身影愈發活躍，上海也擔負起引領時尚潮流的角色。上海交通便利。在上海建立北京服裝學院MIB培訓機構，結合實踐基地，可以獲得較大的教育成效。

隨著紡織服裝行業的產業升級，廣東省對高級人才的需求越來越巨大也越來越急迫。目前廣東20多所綜合院校每年可輸送9000名紡織服裝專業畢業生。但對于廣東這樣一個“世界服裝工廠”來說是杯水車薪，遠遠無法滿足企業對人才的需求，高端人才研究生培養方面更是少之又少。廣東擁有4588家紡織服裝企業，擁有自有品牌數量居全國第一，該行業的管理人才需求巨大。有數據顯示，整個行業的高管培訓投入基本與廣告投入相持平。深圳從國家和地區發展戰略高度出發，為進一步提高人的素質，致力于推動國際一流大學和國內著名大學在深合作辦學，高起點打造國際化、高水平的高等教育體系，支撐深圳可持續、高質量發展。因此，可以考慮在深圳建設MIB培訓機構或進一步建立北京服裝學院深圳研究院，將MIB學位教育、實踐、高端培訓等融為一體，共同發展。

四、結語

北京服裝學院建設好國際商務碩士教育點，對提升中國紡織品國際競爭力具有重要的現實意義。由于行業特點和產業區位分布，北京服裝學院的MIB教學實踐基地建設注定要走全面布局的路線，在重點地區建立多元化的實踐基地，并進行相應的基礎建設。借助區域的優勢，聘請企業家、行業管理者等擔任MIB的校外導師，在實踐領域對學生予以指導。同時拉近教學基地與實踐基地的距離，在上海和深圳等中心城市建立教學培訓機構，實施當地教學活動，尤其完成對企業內管理者的培訓。培訓課程學分可與專業碩士學分進行轉換，擴大學員的選擇范圍，有效利用在職企業的實踐環境。總之，北服MIB實踐基地建設要放眼全國，實踐基地建設要與教學基地建設緊密結合，創出品牌、創出特色。

參考文獻：

[1]張春萍.卓越對俄商務人才培養淺析——以黑龍江大學國際商務碩士為例[J].黑龍江教育理論與實踐，2014，1：13-14

[2]林吉雙，杜玉萍，楊勵.國際商務碩士人才培養模式研究[J].廣東外語外貿大學學報，2011，22（6）：100-104

作者簡介：方剛（1970- ?），男，漢族，吉林省吉林市人，博士后，北京服裝學院商學院副教授，研究方向：跨國企業管理

上海是“長三角”的中心，與亞洲的幾個重要時尚都市漢城、東京、臺北、香等聯系緊密，具有獨特的信息、流行、貿易、物流、配送的地理優勢。上海一直是服裝貿易中心，吸引著國內外服裝企業和貿易商社，同時也成為會展、時裝發布流行信息交匯點。上海對于世界上各地時尚文化的包容性和多元化，是其他城市不能比擬的。上海有一批有眼光、有品位但最為挑剔的消費者，包括世界和全國各地的時尚精英群體。根據語言分析公司Global Language Monitor的排名，上海擊敗東京、新加坡和香港獲得2013年亞洲最時尚都市的稱號。全球范圍來看，上海排名位列第10，較2012年排名上升了12位。報告稱，隨著中國在世界大舞臺上的身影愈發活躍，上海也擔負起引領時尚潮流的角色。上海交通便利。在上海建立北京服裝學院MIB培訓機構，結合實踐基地，可以獲得較大的教育成效。

隨著紡織服裝行業的產業升級，廣東省對高級人才的需求越來越巨大也越來越急迫。目前廣東20多所綜合院校每年可輸送9000名紡織服裝專業畢業生。但對于廣東這樣一個“世界服裝工廠”來說是杯水車薪，遠遠無法滿足企業對人才的需求，高端人才研究生培養方面更是少之又少。廣東擁有4588家紡織服裝企業，擁有自有品牌數量居全國第一，該行業的管理人才需求巨大。有數據顯示，整個行業的高管培訓投入基本與廣告投入相持平。深圳從國家和地區發展戰略高度出發，為進一步提高人的素質，致力于推動國際一流大學和國內著名大學在深合作辦學，高起點打造國際化、高水平的高等教育體系，支撐深圳可持續、高質量發展。因此，可以考慮在深圳建設MIB培訓機構或進一步建立北京服裝學院深圳研究院，將MIB學位教育、實踐、高端培訓等融為一體，共同發展。

四、結語

北京服裝學院建設好國際商務碩士教育點，對提升中國紡織品國際競爭力具有重要的現實意義。由于行業特點和產業區位分布，北京服裝學院的MIB教學實踐基地建設注定要走全面布局的路線，在重點地區建立多元化的實踐基地，并進行相應的基礎建設。借助區域的優勢，聘請企業家、行業管理者等擔任MIB的校外導師，在實踐領域對學生予以指導。同時拉近教學基地與實踐基地的距離，在上海和深圳等中心城市建立教學培訓機構，實施當地教學活動，尤其完成對企業內管理者的培訓。培訓課程學分可與專業碩士學分進行轉換，擴大學員的選擇范圍，有效利用在職企業的實踐環境。總之，北服MIB實踐基地建設要放眼全國，實踐基地建設要與教學基地建設緊密結合，創出品牌、創出特色。

參考文獻：

[1]張春萍.卓越對俄商務人才培養淺析——以黑龍江大學國際商務碩士為例[J].黑龍江教育理論與實踐，2014，1：13-14

[2]林吉雙，杜玉萍，楊勵.國際商務碩士人才培養模式研究[J].廣東外語外貿大學學報，2011，22（6）：100-104

作者簡介：方剛（1970- ?），男，漢族，吉林省吉林市人，博士后，北京服裝學院商學院副教授，研究方向：跨國企業管理