淺析法律教學的新突破之視頻案例教學

陳穎

黑龍江農墾管理干部學院 黑龍江哈爾濱 150000

淺析法律教學的新突破之視頻案例教學

陳穎

黑龍江農墾管理干部學院 黑龍江哈爾濱 150000

從現如今法律教學的現狀上來看，教學模式和教學方法都具有新的突破，主要表現在將法律的教學案例和多媒體教學模式相結合，將先進的技術和手段應用到實際的課堂上，發揮二者的優勢作用，并且可以活躍案例教學課堂的氣氛，讓學生們對法律的案例理解更加深入，為以后法律教學的發展奠定基礎。因此，本文主要對法律教學中案例教學和多媒體教學模式相結合的現狀和意義等進行深入探討和研究，旨在給相關的法律教育工作人員提供參考。

視頻案例；法律教學；新突破

從我國的法律教學工作上來看，采用案例教學的方式已有多年的歷史。隨著社會的不斷發展，人們對于法律的要求相對較高，有些法律概念和知識是需要結合真實的材料才能得到更好的演示，加深理解。科技進步的今天多媒體的教學模式逐漸在高等教育中應用。將法律的案例用視頻的形式表現出來是現如今法律教學所運用的主要方式。這種方式不僅可以提高法律教學的質量，還能發揮法律的優勢作用，可見，將視頻教學和案例教學的形式相結合具有一定的現實意義。

一、視頻案例在法律授課中的實踐操作

所謂的視頻案例就是在教學的過程中，應用多媒體的技術，將法律的案例進行演示。其中需要選擇“演員”，通過演電視劇的形式將其表現出來。視頻案例就是法律案例和多媒體教學相結合的產物。在實際的教學中，教師需要在課前準備視頻案例的課件，然后在課堂上讓同學們觀看，然后通過提出問題，組織學生們討論。這種方式可以使得學生們在對法律理論知識掌握的前提下，提高實踐能力。具體來說，一段案例視頻的準備需要經過以下幾個階段：

1、視頻案例的準備

由于法律本身具有一定的復雜性，因此，法律的案例也相對較多。雖然可以很容易地買到文字形式的法律案例，但是對于視頻案例卻寥寥無幾。主要是由于做大量的法律案例的視頻不僅要進行大量的經濟投入，同時還需要加強對人力和物力的要求。可見，制作法律案例視頻具有一定的難度。因此，在法律教學的過程中，教師和學生們可以通過借鑒知名法律節目的相關視頻，然后根據自己的理解，用自身的媒體設備來自行制作，在制作的過程中，加深了對法律的學習熱情，還能夠對視頻資料進行保存，是較為珍貴的教學資料。

2、視頻案例在課堂中的運用

和傳統的法律教學方法相比，視頻案例的教學需要占用課堂的時間較長。因此，為了提高課堂教學的效率，學生們需要自己在課下進行預習和復習。在預習的過程中提出問題，找到自己不了解的課節。然后通過課上觀看視頻來解決這些問題。這種方式可以提高學生們的注意力，以放松的心態來獲取知識，營造出一種全員參與其中的氛圍。

3、視頻案例與PPT課件相結合

對于一個完整的法律教學課件來說，不僅需要有視頻案例，同時還要有一定的文字說明。所以，將文字的可見和視頻相結合是一種較為常見的方式。其中文字部分主要包括法律的基本概念、基本理論、法律條款等等。另外，無論是視頻案例還是文字形式都具有一定的局限性，所以，將這二者相結合才能保證教學的高效性。

二、視頻案例在法律教學中的突破點

從視頻案例的教學模式上來看，其突破點主要可以表現在以下兩個方面：

1、突破了以往案例教學的缺陷

在傳統的案例教學中，教師們只是進行案例的閱讀，在課堂上進行講解。但是，由于法律案例結構較為復雜，而且設計到的主體較多。通常情況下，教師閱讀一遍之后，學生們沒有聽清楚，人物之間的關系還沒有弄清楚，更別說進行案例的分析了。所以教師需要在閱讀一次。這就大大地浪費了課堂時間。現如今的視頻案例教學，學生們可以從視聽兩方面來對案例進行理解，更容易記憶。創設一定的情景，可以將枯燥的文字轉化成圖像的形式，更加直觀。最重要的是可以增強學生們的學習興趣。只有學生們從主觀上接受了法律教學的內容和形式，才有探索和好奇的心理，進而加強對法律知識的學習。而且，視頻案例教學可以充分調動學生們的各個感官，獲取更多的信息。其效果往往勝過教師的枯燥講解。而且，學生們可以通過觀看視頻案例來提高實踐能力。

2、突破了以往多媒體教學的局限

視頻案例教學對過去多媒體教學的缺陷有很好的彌補作用，使低水平的多媒體運用朝著高水平方向前進了一大步。

首先，視頻案例不僅有形象生動的案例視頻展示，而且安排了學生討論的必要環節。在視頻案例的選擇、學生討論的主要問題、教學內容的完成和控制以及思想引導等方面，教師都處于“主導”和“引導”的地位。

其次，對視頻案例提出的問題的討論，使教師與學生相互交流增強，并且能夠發揮學生學習主體的積極性。學生在這樣的交互式學習環境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受。按照行為主義和建構主義學習理論的觀點，人的認識不僅僅是外界刺激直接給予的，而且還在外界刺激下與人的內部心理過程產生相互作用中產生的，視頻案例教學，既使學生接受強烈的視頻沖擊，產生持久的知識保持，而且在討論的過程中充分發揮了學生的主動性、積極性，獲得有效的認知，這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發揮創造了很好的條件，即能真正體現學生的認知主體地位。

其三，視頻案例教學利用多媒體教學信息量大的特點，有效提高了教學效率。教育改節的重點之一是要實現學生綜合素質的提高。減少課堂學時，讓學生有更多的自主學習時間，加大自主獲取的信息量成為教學改革的方向。特別是公共課法律教學與思想品德合二為一以后，課時在減少，教師要給學生傳授豐富而廣闊的法律知識，靠傳統的教學方法，速度慢，范圍窄，內容陳舊，限制了信息的擴充與更新。

第四，視頻案例教學在法律案例教學中的運用還克服了教師在制作多媒體課件時遭遇的困境。因為，視頻案例大量存在于電視和網絡中，只要學會簡單的下載技術就可以運用，不需要繁瑣的文字輸入、編輯和排版。這也為那些老教師應用多媒體創造了有利的條件。而且由于視頻案例制作的多媒體課件是數字化的教學材料，具有可以長久保存的特點，法學院校可以通過組織專門的制作隊伍，形成自己的視頻案例教學庫，供全體教師使用，使視頻案例教學得以推廣，從而提高法律教學的整體層次和水平。

三、總結

傳統的教學中，許多優秀和有經驗的教師耗費心血編寫的教案，由于傳播和保存不便，缺乏交流，隨著歲月的流逝而遺失，在某種意義上造成了知識和經驗的浪費。視頻案例采取多媒體教學方式，使教師的智慧和經驗都將在其制作的課件上得到充分的體現，課件以多媒體電子技術的方式記錄了教師積累的教學經驗和成果，這些課件的保存和應用將成為其教學生命的延續。而棄其弊，取其利，采用視頻案例教學把法律案例與多媒體教學結合起來，既可發揮二者的優勢，又能克服他們以往的局限，使法律案例教學實現新的突破，使法律課的教學質量躍上一個新臺階。

[1]權崇奇.視頻案例教學研究[J].才智,2010(04)

[2]陳奇敏.法學課堂里的視頻案例教學研究[J].公安學刊(浙江警察學院學報),2010(06)

[3]劉長庚.視頻案例在高校法律基礎知識教學中的應用研究[J].醫學教育探索,2009(03)